新课标人教版小学五年级下册美术教案全册表格式.doc

人教版美术2011-2012学年度第二学期五年级美术教案张 莉勤得利小学教 学 进 度 表年级：五年级 学科：美术周 次时 间教 学 内 容备 注13月 14 形的魅力259校本版画31216 形体的组合 抽象雕塑41923多样与统一52630校本版画w W w .X k b 1.c O m64月 26静物写生7913 喜怒哀乐 夸张的脸81620校本版画92327十二生肖 10305月4学画山水画11711风的魅力 121418校本版画132125微观世界14286月1会亮的玩具 1548旅游节 舞台布景 161115珍爱国宝古代的青铜艺术171822复 习182529复 习197月 26 20 五年级美术下册教材分析教材主要内容 本册教学内容：形的魅力、形体的组合、抽象雕塑、多样与统一、静物写生、喜怒哀乐、夸张的脸、十二生肖、学画山水画、风的魅力、微观世界、会亮的玩具、旅游节、舞台布景、珍爱国宝古代的青铜艺术。X|k |B| 1 . c|O |m教材的知识结构及系统分析 学画山水画一课提供了大量的图片资料，让学生在欣赏的同时获得启发，学习水墨表现山水的一些技法，尝试表现家乡的山水景色。 风的魅力一课主要是让学生认识风能，了解风能在美术中的运用，美术新教材提倡在美术教学中与其他学科的整合，灵活地运用各种美术教育资源，开展丰富多彩的美术教育活动，本课就是一个很好的研究课例。本课的重点其实就是让学生制作风车、风筝。 微观世界一课，通过了解微观里的世界，培养学生的观察感受能力，同时训练学生运用点、线概括黑白关系的表现方法。微观世界呈现的是一种细节，所以表现物体的肌理美是本课的重点，怎样把这种肌理和深浅变化能够用点、线的疏密组合及黑白色块表现出来是我们教学之前所要思考的。 会亮的玩具一课通过引导学生了解用电发光的原理，然后来制作一件会亮的玩具，所以它更像是一节科学课。我觉得这样的课程放在科学课上教可能会更好一些，如果一定要在美术课上进行教学，我想我们可以把它作为一节设计玩具造型的课程来进行教学。电脑美术教学是美术教学的延伸，高科技时代离不开电脑，所以让学生接触电脑美术也是一种发展的趋势。电脑美术教学主要是让学生通过一些绘画软件在电脑上进行绘画，这就对美术教师提出了更高的要求，美术教师不光要有较好的美术基本功，更要学会一些常用的绘画软件。本课主要是运用windows自带的画图软件进行教学。旅游节一课重点是让学生参与到旅游节中，更加深入地了解本地的一些风土人情，增强热爱家乡的情感。 新 课 标 第 一 网 舞台布景一课以欣赏各种舞台布景为主要目的，让学生感受它与绘画、立体造型、灯光效果之间的关系。同时使学生在合作作业中发扬团队精神，体验合作的快乐。 珍爱国宝古代的青铜艺术是一节欣赏课，主要是让学生了解我国古代的青铜艺术，从青铜器的造型、纹饰、铭文、内涵等诸多方面，对中国古代青铜器的造型艺术及其审美观点进行介绍、欣赏。通过本课的教学以达到增强学生的民族自豪感，既是一节欣赏课，又是一节历史和文化的人文课程。本册教材教学重点及难点重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，能写生简单的生活物体透视现象。2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国大师作品，培养民族自豪感。3、学习浅显的手工技法。难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何形体的能力。2、提高学生彩墨画技法和概括能力，能够独立的完成自己所想画的内容。3、在手工制作中培养学生的耐心、细致能力。学生情况分析学生表达能力强，有自己独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。教 案课 题第1课 形的魅力课 型新 授备课时间2012.1.16授课时间2012.3.1教学目标1、通过教学，使学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。3、培养学生认识色彩的能力，充分体现的利用对比色来装点自己的生活。教学重点认识形状的概念和形式。教学难点认识形状的概念和形式。教学准备范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸、报纸。教学流程主 体 设 计备注第一课时一、导入阶段1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2、导入课题：形的魅力二、启发思考1、形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）教学流程主 体 设 计备注几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）有规则、无规则4、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。第二课时一、导入二、引导创作1、作业要求：用三角形、方形、圆形长方形设计、制作一幅画。2、学生练习。3、教师巡回辅导。三、作品展示1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示。四、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。五、教学延伸与拓展用其他材料及其他方法制作一副作品。补充：教师范画利用点、线、形状、色彩组成画面，学生直观学习画法。作业设计用三角形、方形、圆形长方形设计、制作一幅画。板书设计第1课 形的魅力 几何直线型 自由直线型 几何曲线型 自由曲线型教学后记 在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。教 案课 题第2课 形体的组合课 型新授备课时间2012.1.17授课时间2012.3.12教学目标1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。感受色彩的魅力。教学重点认识形体的基本特点。教学难点学会运用各种形体进行雕塑创作。教学准备范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸。教学流程主 体 设 计备注第一课时一、提问导入1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，你认为它们有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：形体的组合二、启发思考1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。（分为“自然形体”、“几何形体”）2、形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）教学流程主 体 设 计备注几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物立体形，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师适当示范）学生试做。第二课时一、导入二、引导创作1、作业要求：设计、制作一件立体作品。2、学生练习。3、教师巡回辅导。三、作品展示1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品。四、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。五、教学延伸与拓展思考：用立体形状还可以创造什么作品？郭卫东：这个环节教师引导学生先相互自由欣赏，再把有代表性的作品向全班同学展示评价。作业设计设计、制作一件立体作品。板书设计第2课 形体的组合 形体：自然形体 组合形体教学后记本节课在讲形体时比较枯燥，我在课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走，以后要一起从学生出发，调动学生的积极性。教 案课 题第3课 抽象雕塑课 型新授备课时间2012.1.19授课时间2012.3.15教学目标1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。3、在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，提高学生的动手、动脑能力。教学重点认识抽象的基本特点。新-课 -标-第 -一-网教学难点学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教学准备图片资料、作画工具等。教学流程主 体 设 计备注第一课时一、组织教学 导入新课 1、欣赏抽象雕塑。师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2、导入课题：抽象雕塑二、启发思考1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大，抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）3、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。教学流程主 体 设 计备注4、 让学生把自己准备好的立体形的实物，展示并思考再创作。第二课时三、引导创作1、作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2、学生练习，教师巡回辅导。四、作品展示1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品。3、展示并评述自己的作品。五、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。六、教学延伸与拓展思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方或环境中？观察、收集金坛市有哪些抽象的城市雕塑作品。补充：教师引导学生一起构思，教师按照学生的构思进行制作，激发学生学习欲望。作业设计设计、制作一件抽象雕塑作品。X|k |B| 1 . c|O |m板书设计第3课： 抽象雕塑 雕塑的种类： 圆雕、浮雕、镂空雕教学后记本课是一节造型.表现课。通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，体验现代雕塑的美。并讲解表现自然界和人类生活中具体物象的具体雕塑，艺术家还常常采用抽象造型来创作雕塑作品。原以为学生读了课前提示能够理解抽象雕塑的寓意，可是一节课下来，学生对创作的目标还是不太明确，对抽象的理解有难度，想象不出与实际生活有关的要创作的作品，学生见得少，又在技巧上欠缺。所以我又利用了一节课进行引导。在我的引导下欣赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，提高了学生的学习兴趣，有了创作欲望，并让学生尝试用各种线板材等，采用折、叠加、粘贴等方法经过构思制作抽象雕塑。教 案课 题第4课 多样与统一课 型新授备课时间2012.1.28授课时间2012.3.19教学目标1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练，体会乐趣。3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。教学重点了解多样与统一的基本规律。教学难点学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。教学准备范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸。w W w . X k b 1 .c O m教学流程主 体 设 计备注第一课时一、欣赏导入1、 欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答： 2、导入课题：多样与统一二、启发思考 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子。 2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看。 3、欣赏范画实例， 画家是怎样运用多样与统一的基本规律。 4、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。 5、把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。 6、绘画步骤（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物补充：教师 示范摆静物和用取景框观察静物，教学流程主 体 设 计备注（3）、找最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画三、学生绘画，教师辅导。第二课时一、引导创作1、 作业要求：完成一组静物写生新 课 标 第 一 网2、学生练习， 3、教师巡回辅导。二、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。三、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。四、教学延伸与拓展： 思考：多进行观察和静物写生，锻炼我们认真观察事物的习惯，还可以进行风景写生。同时演画静物写生。作业设计完成一组静物写生。板书设计第4课 多样与统一了解构图的基本知识。了解多样与统一规律教学后记本课通过欣赏和教师的举例讲解，使学生了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律和多样与统一在美术设计、创作中的作用。教学中引导学生观察和进行静物写生，进行构图训练体会乐趣，培养学生敏锐的观察力和表现力。同时建议学生多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯，还可以进行风景写生。教 案课 题第五课 静物写生课 型新授备课时间2012.2.2授课时间2012.4.3教学目标1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。3、体会写生的乐趣。教学重点学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。教学难点学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。教学准备各种静物、写生工具教学流程主 体 设 计备注第一课时一、导入阶段：1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？2、导入课题：静物写生二、发展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等。三、拓展阶段：1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性曲迎春：出示静物写生画学生欣赏引出课题。补充：引导学生自己说出静物组成变化的特点。教学流程主 体 设 计备注2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3、写生步骤：（1）用取景框构图 （2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘 （4）仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。2、讲一个科学家认真观察生活的故事。作业设计1、完成一幅静物写生 2、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。板书设计静物写生写生步骤：（1）用取景框构图 （2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘 （4）仔细描绘，做到统一有序教学后记 本课首先让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及和初步掌握写生的方法。静物写生对五年级来说，有一定的难处，原因是学生普遍存在着美术基础差，对形体的把握能力弱，对结构缺乏认识，并且学习的主动性较差等问题。针对这些实际情况，我采用了欣赏和讲解、示范同步的方法，让学生直观地结合静物特征，加以理解绘画方法。引导学生学生在把握住“形”的基础上，使其再在画面上表现出来。但此课很不理想，很多同学在画面上表现出用笔不流畅、构图松散、没空间感等，更主要的是“形”的问题很突出，比例严重不准。教 案课 题第六课 喜怒哀乐课 型新 授备课时间 2012.2.3授课时间2012.4.9教学目标1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。3、培养学生对大自然的人文关怀之情。教学重点掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教学准备绘画工具教学流程主 体 设 计备注一、组织教学：二、讲授新课：（一）激情导入，体验色彩1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。） 2、体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐） （二）观察表情，感受特征1、做游戏，展示不同的表情。2、请学生根据不同的表情进行成语交流。卢边江：这个环节删去，引导学生了解喜、怒、哀、乐表情的五官特征。修改：根据学生观察到的五官特点进行总结，引导学生了解喜、怒、教学流程主 体 设 计备注（三）引导延伸，丰富内涵1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。2、讨论人类与大自然的人文关系。三、学生操作，教师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。四、作业展评五、课堂小结：六、课后拓展：新 课 标 第 一 网1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。哀、乐表情画诀。教师举例范画，学生直观学习掌握不同人物表情画法。作业设计用绘画或泥塑的形式创作不同的表情。板书设计喜 怒 哀 乐 教学后记 本课引导学生了解人物的各种表情，运用夸张的方法来表现人物的不同神态，是这节课的主要目标。所以，我在四种表情讲解和分析时非常有针对性，学生平时习惯了表现喜乐的表情，而对哀怒的表情不易把握，我把重点放在哀和怒的表情及脸部五官的变化上，并做课堂演示，深入讲解，每讲一个脸部表情都要让学生积极参与讨论，最后采用儿歌教学加深对脸部表情的印象，同时，也充分提供给学生观察、发现和探究的机会，在我的鼓励下，学生体验到成功的喜悦。教 案课 题第七课 夸张的脸课 型新 授备课时间2012.2.5授课时间2012.4.11教学目标1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。3、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。教学重点指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品教学难点学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学准备绘画工具教学流程主 体 设 计备注一、导入二、新授揭题：夸张的脸 1、欣赏课本中的范例：（1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。（2）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（3）北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严。补充：导入阶段引导学生做不同的面部表情，比一比谁的表情最夸张并观察其特点。教学流程主 体 设 计备注2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征：w W w .X k b 1. c O m方法：观察-分小组讨论各种表情的五官特征-交流评价-初步试画 三、作业：概括表现人物表情。表现形式可以画、拼贴、拼贴和画相结合。四、学生作业，教师辅导。 五、作业展评：六、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。郭卫东：学生在游戏中教师根据其中一表情做演画和讲解，然后请学生到黑板前试画其他表情。作业设计概括表现人物表情。表现形式可以画、拼贴、拼贴和画相结合。板书设计 范 画夸 张 的 脸教学后记 夸张的脸一课，整节课和学生们一起都是非常轻松、愉快的，我和学生们互动、做表演，他们兴致很高，每个人都融入到课堂中，气氛很活跃；本课教材是让学生用陶泥表现人物表情，根据当地条件我采用绘画的方式进行描绘夸张的脸；在点评的过程中，学生的绘画和回答都非常精彩，应该进行延伸，而我却一笑带过，以后教学要加以改进。教 案课 题第八课 十二生肖课 型新 授备课时间2012.2.6授课时间2012.4.24教学目标1、掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。2、培养学生发现问题，解决问题的能力。新 课 标 第 一 网3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学重点用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。教学难点掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。教学准备彩纸、彩泥、手工工具教学流程主 体 设 计备注一、导入：用谜语引入课题。“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”二、新授1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴你的补充：请学生说说自己和家人的生肖。补充：教师在讲解剪纸生肖动物要领时做适当示范。教学流程主 体 设 计备注生肖图案能与众不同吗？ （教师示范）三、学生作业，教师指导：可用彩泥或剪纸方法制作你喜欢的生肖。四、展示学生作品。五、拓展延伸1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。作业设计用彩泥或剪纸方法制作你喜欢的生肖。板书设计十二生肖鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪教学后记本节课是一节课造型表现的练习课，在课本中要求主要用泥塑的表现手法来表现十二生肖，也可用剪纸、拼贴等手法来表现。针对本节课的教学对象，结合“民间艺术进课堂”的教学理念，我将本节课的教学重点放在了剪纸造型的练习上，学生学习兴趣浓厚，基本掌握剪纸的设计到剪刻方法和技巧，从作业看学生掌握效果不错。X k B 1 . c o m教 案课 题第九课 学画山水画课 型新 授备课时间2012.2.7授课时间2012.4.30教学目标1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对传统民族文化的热爱。2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。3、并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。教学难点水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图教学准备中国画绘画工具教学流程主 体 设 计备注第一课时一、组织教学二、讲授新课：1、欣赏导入（引导学生欣赏中国著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。）引导学生欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。2、揭题：学画山水画3、新 授山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称“山水”描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形。三、教师范画（强调用笔、用色和水分的掌握）四、学生试画（教师辅导）X|k |B | 1 . c O |m修改：引导学生欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远，放在教师范画环节是再逐步引导学生分析“三远”。教学流程主 体 设 计备注第二课时一、组织教学：二、引导创作 1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。三、学生创作，教师辅导1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。五、课后拓展1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。郭卫东： 教师讲解和演示“皴”的用笔技巧和点染的方法引导学生进行练笔，但对学生不能要求过高。本课应主要引导学生初步学习山水画，激发他们学习积极性。作业设计以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。板书设计学画山水画三远：高远、深远、平远。教学后记学画山水画我通过游戏的形式，让学生在水墨之间尽情玩耍中，感受水墨线条的浓淡干湿和曲直粗细的变化，感受水墨线条的丰富性和动态美，学生用水墨的点线表现场景。无论学生的水墨尝试是什么样的效果，他们都觉得自己是非常优秀，体验是成功的，在玩中找到了墨趣，同时调动了学生学习的积极性，并也玩出了水墨涂抹的喜悦。学生自觉主动地参与到课堂教学中，创造能力也得到了培养。 教 案课 题第十六课 风的魅力课 型新 授备课时间2012.2.8授课时间2012.5.7教学目标1、引导学生认识风能，启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。教学重点利用风能，制作风能玩具。教学难点如何将风能的运用和纸玩具完美结合。X k B 1 . c o m教学准备教具：书本、图片资料、竹条学具：竹条，薄纸、绘画工具教学流程主 体 设 计备注第一课时一、引导阶段：1、提出问题；风筝为什么会飞？师简介有关风能知识。风筝的历史。2、请学生交流风能在生活中的运用，并说出看到过哪些利用风能制作的玩具如：风车、风筝等。3、引出课题二、发展阶段1、奇思妙想阶段：启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的初步设想，谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩具。2、教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤技法一：先将竹条绑成十字形，然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根拴在下面。郭卫东：请学生说出看到过哪些利用风能制作的玩具如风车、风筝等。要充分利用教学课件引导学生直观欣赏。教学流程主 体 设 计备注欣赏不同造型的风筝图片，从风筝的骨架、结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完美结合这一重点和难点，制作出更多不同造型的风筝。3、 作品美化阶段：在学生解决了重难点以后，要求他们对风能玩具通过材料颜色搭配、涂色等方法进行美化。第二课时一、置作业：利用身边材料制作一风能玩具。二、生作业，教师指导要点：“扎”要左右对称，使风筝左右两侧受风面积相当。：“糊”要整体平整，干净利落。三、学生作业：引导学生展示交流他们的作品，强化两种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品。四、收拾整理五、课后拓展 美化上某个亮点，整体奇思妙想、设计精巧的作品。作业设计利用身边材料制作一风能玩具板书设计风的魅力制作：1、先将竹条绑扎成 十 字形 2、然后用两根竹条做骨架 3、蒙上纸或布拉上线即可教学后记本课通过启发学生在了解生活中风能运用的基础上，引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具，通过制作，学生的兴趣非常高，如果这一课在外边上就更好了，做完后就可以做飞的实验了，这一课既培养了学生的探究能力有锻炼了动手能力。教 案课 题第十一课 微观世界课 型新 授备课时间2012.2.8授课时间2012.5.21教学目标1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重点微观事物的细致观察与表现。教学难点微观世界的表现。教学准备显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物新 课 标 第 一 网教学流程主 体 设 计备注一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、出示课件欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感。2、欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、局部观察时面部凹凸有致。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。教学流程主 体 设 计备注（二）发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。作业设计通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势或以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。板书设计微 观 世 界 课 件教学后记本课的视角比较新颖，为学生展示了日常生活中不曾了解的“神秘”世界。学生的学习兴趣比较浓厚，能够在老师的引导下了解不同物体的细部特征。本课的学习难度较高，在实际教学中，我采用了临摹课本作品的方法，在学生临摹的过程中进一步讲解线条的绘画和组织方法，学生易于接受，并且能够在实际绘画中总结经验，加深体会。教 案课 题第十二课 会亮的玩具课 型新 授备课时间2012.2.10授课时间2012.5.28教学目标1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重点进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具的设计图和实物模型。教学难点如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。教学准备制作发光的材料及玩具外观的废旧材料教学流程主 体 设 计备注第一课时（电路、光源制作阶段）一、组织教学：X|k |B| 1 . c|O |m二、讲授新课：1、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）2、新授：A、引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）B、发展阶段现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要发明的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）三、学生制作，教师辅导四、课堂小结：同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在制作会亮的玩具，希望你们能收集更多的材料，设计创造出有创意的科学小玩具。教学流程主 体 设 计备注第二课时 （设计构思，模型组装阶段）一、导入新课回顾上一节课的“光源”制作知识二、发展阶段X k B 1 . c o m（1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。（3）教师根据学生设计的草图举例示范几种基本的制作方法，并出示实物。（4）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑。四、作品展示学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。五、课堂小结 同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今高