《unit11whatanimalsrunfastest课件》小学英语广州2001课标版五年级下册课件_2

冯春宇,英语,广州市朝天小学,Animal Record,基于网络的英语综合性学习,教材版本：广州版英语第六册,年级：五年级,教学设计,教学过程,教学反思,教学设计,1.语言的综合运用是英语教学的重要部分，结合网络则便于学生收集资料和多角度地运用语言，为学生提供一个展示自己的平台。在本节课，通过探究信息技术与英语的整合模式，培养学生如何利用信息技术完成课程学习目标学习和使用英语。主要体现在以下三个基本点：,1.在以多媒体和信息化的环境中，实施课程教学活动。,2.对课程教学内容进行信息化处理后，成为学生的学习资源。,3.利用信息加工资源让学生进行知识的重构。,2.采用任务型的教学途径，结合电子平台教学途径，引导学生通过思考，查找，讨论，交流，合作，展示，辩论等方式完成学习任务。,设计理念,二、教学目标：,语言知识目标: 1）学习新词：Ostrich, penguin, sloth, flea, sailfish, krill ,chimpanzee, laziest. 2)掌握和运用句型：Its the _est animal in the world. It swims fastest in the sea. 语言技能目标： 从听说读写全方位地学习八种动物的习性和特点。 教学的重难点： 1.通过阅读掌握大量的词汇。 2.积累语言，发展英语信息素养。,教学设计,二、教学目标：,学习策略目标： 1. 通过网络资源获取信息，在信息工具平台自主合作地完成任务，提高信息素养。,情感态度、文化意识目标： 1、在活动中学会合作，培养创新精神。 2、通过本课的学习，培养学生保护动物情感。,教学设计,教学过程：,趣味歌曲,竞赛活动,视频欣赏,自学并检测生词,美文博览,创作动物,激烈辩论,一、趣味歌曲（活跃气氛，调整状态）,通过播放歌曲“Animal Record”,（动物之最）学生在唱一唱，动一动中即复习了最高级的知识也营造了和谐的英语学习氛围。,教学过程,二、竞赛活动（确定任务，在玩中练）,以游戏比一比，谁的记性好的形式展开，通过自制的多媒体课件进行复习，能吸引学生的兴趣。通过比赛，促使学生说出形容词最高级的变化规则。,教学过程,这一环节我在课件中展示奇妙的大自然，信息技术手段为课堂创设了动物世界的写照，让学生初步感受大自然的奇，激发多器官、多感官的学习潜能，增强学生走进动物之最的兴趣。,教学过程,三、视频欣赏（动情导入，走进动物之最）,通过让学生在网络上自主学习，聆听并朗读新词和句子，为后面的阅读部分做好铺垫，让学生理解自己在新内容学习前后的知识准备及自己的现有水平。,教学过程,四、自学和检测词和句,2.学生戴上耳机，聆听并朗读新词和句子。,3.借助网络，自主检测学习的情况。,1.信息化处理后的教学内容有趣，高效。,在（World learning)单词学习中，通过信息技术，给每个单词配上了音标，点击有声，每个句子配上录音，边听边学。省时省力，为学生提供了自学平台，提高了课堂学习的效率 。,教学过程,自主积累，自学单词,教学过程,教学过程,评价学生的学习效果。采用学生演示功能，突显其效果。,四.自学和检测词和句,Lets read,Lets watch,Lets do,教学过程,阅读是学习英语的重要途径。在进行听说训练以后，增加动物之最中八种动物的有关外貌特征，生活习性等方面的描述性文章，引导学生进行探究性的学习。,五、美文博览，拓展学习,教学过程,五、美文博览，拓展学习。,英语视觉影像的应用，可以说给孩子们带来了一顿色香味俱全的大餐。大大提高了获取信息和记忆知识的效率。,Lets watch视频欣赏,教学过程,五、美文博览，拓展学习。,二 点字听音，自学篇章,教学过程,五、美文博览，拓展学习。,利用信息技术，设计了难易程度不同的阅读练习，自主性强，自由度大。关注了学生的差异。,教学过程,五、美文博览，拓展学习。,教学过程,六、创作动物,一、利用画图工具，创作动物。,二、小组合作利用演示文稿，介绍创作成果。,六、精彩展示， 在信息技术的舞台上 “评选”动物之最 展示具有个性化的小组活动成果， 真正实现学科与信息技术的整合 。,教学过程,七、总结延伸，在辩论中“回味”动物之最 信息技术激发出学生对动物的无限热爱与保护环境之情，为本课画上了一个完美的句号 。,教学过程,教学反思：,本课注重培养学生的自我发展能力，创新能力，关注学生的差异，把英语学科与信息技术进行整合，让学生有丰富的学习资源，更广阔的学习空间，较好的落实了活动目标。学生学习积极性也很高，课堂气氛民主和谐，教学互动性好，感受最深的是：局域网络的使用自然地与教学相结合，使施教更加直观，教学更加流畅自然。,信息技术对本节英语课的帮助具体体现在：,一、资源荟萃，选择的自由性大。 二、自主操纵空间大。 三、教学互动性