2018江西中考试题研究中考复习第二单元我们周围的空气 课件（43张ppt）

,第一部分 考点研究,第二单元 我们周围的空气,玩转江西7年中考真题（2011-2017）,命题点1 空气的成分及其用途(7年3考) 1. (2014江西1题2分)下列能供给呼吸的气体是 （ ） A.氧气 B. 氮气 C. 氢气 D. 氦气 2. (2013江西1题2分)空气中体积分数最大的气体是( ) A.氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体,A,B,命题点2 空气的污染与防治(7年4考),3. (2016江西4题2分)下列物质不属于空气污染物的是（ ） A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. 氮气 D. 可吸入颗粒物,【解析】目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。氮气是空气的主要成分，不属于空气污染物。,4. (2014江西3题2分)近年来我国多地出现雾霾天气，下列各项与形成雾霾无关的是( ) A. 工业粉尘 B. 汽车尾气 C. 煤炭燃烧 D. 风力发电 5. (2012江西2题2分)下列物质不属于空气污染物的是( ) A. 氧气 B. 一氧化碳 C. 烟尘 D. 氮的氧化物,C,D,A,命题点3 氧气的性质(7年4考) 6. (2016江西1题2分)下列能使带火星木条复燃的气体是（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 稀有气体,【解析】氧气能支持燃烧，可使带火星的木条复燃。二氧化碳、水蒸气、稀有气体不具有助燃性。,7. (2011江西2题2分)实验室检验氧气应该选用( ) A. pH试纸 B. 澄清石灰水 C. 酚酞溶液 D. 带火星的木条 考 向 拓 展 1. 磷能在氧气里燃烧说明氧气具有( ) A. 可燃性 B. 还原性 C. 助燃性 D. 稳定性 2. (2017广州)下列关于氧气的说法不正确的是( ) A. O2可以支持燃烧 B. O2可用排水法收集 C. O2可用于医疗急救 D. 细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3,B,D,C,D,命题点4 氧气的实验室制取(7年6考) 8. (2015江西4题2分)实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是( ),9. (2014江西12题3分)实验室可用于氯酸钾制取氧气的装置组合是 ( ) A. B. C. D. _,【解析】氯酸钾制取氧气需要加热，发生装置只能选择，氧气是空气中的成分，其密度比空气大，可用向上排空气法收集，又因为氧气不易溶于水也不与水反应，也可用排水法收集。,C,C,10. (2013江西21题9分)根据下图回答问题： (1)写出图中标号仪器的名称：_。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气应选用的装置是_(填序号，下同)，反应的化学方程式为_。 检验装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以采用的方法是_。,酒精灯,AD或AF,用热毛巾捂住试管或用酒精灯微热试管,(3)实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气，为了得到平稳的氨气流，应选择的发生装置是_。 (4)用G装置做硫在氧气中燃烧实验，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来(如甲图)，其原因是_。 (5)为完成上述实验，用10 mL量筒量取6 mL氢氧化钠溶液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与乙图中_处(填“a”或“b”)刻度线保持水平。,C,反应生成的SO2与NaOH溶液反应，导致集气瓶内气压减少， 在外界气压的作用下将玻璃片“吸住”,a,考 向 拓 展 (2017德阳)如图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。请你回答下列问题： (1)仪器a的名称是_。 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的化学方程式是_，若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是_(填字母编号)。 (3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气，可选择装置C作发生装置，其反应的化学方程式是_。 (4)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是_(填字母编号)。,分液漏斗,B,D,命题点5 催化剂与催化作用(7年3考),11. （2012江西22题8分）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略）。,(1)上述实验应测量的“待测数据”是_。 (2)若实验比实验的“待测数据”要_(选填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。 (3)将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，_ _(简述操作和现象)。 【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂。 【评价设计】你认为小雨设计实验和实验对比的目的是_。,所需时间,小,向其中倒入适量双氧水(或稀硫酸)，观察到产生大量气泡(或溶液变蓝色)(实验操作与实验现象必须对应，否则不给分。其他合理答案均可),探究氧化铜是否比二氧化锰的催化效果更好,【解析】【设计实验】(1)根据题目叙述“小雨以生成等体积的氧气为标准”，所以实验中应该测定收集一定体积的氧气所需的时间。(2)氧化铜的加入能加快氯酸钾的分解速率，说明收集相同体积氧气，加入氧化铜之后，反应时间会缩短，即实验比实验的“待测数据”更小。(3)要求设计实验证明反应后的黑色粉末仍然是氧化铜，向氧化铜中继续加入双氧水观察反应现象或利用氧化铜与稀硫酸反应的现象可证明氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂。【评价设计】通过实验、数据可比较相同条件下，氧化铜与二氧化锰对氯酸钾的催化效果。,命题点6 纯净物与混合物的判断(7年3考) 12. (2016江西11题3分)下列物质属于混合物的是( ) A. 锰钢 B. 红磷 C. 硝酸钾 D. _,【解析】混合物是指由两种或两种以上的物质组成的物质。锰钢是合金，合金都是混合物，红磷、硝酸钾都是纯净物。,A,空气(合理即可),13. 2011江西17(1)题1分江西是个好地方，鄱阳湖上渔船飘，钨矿稀土是宝藏，南丰桔子甜又香，景德镇瓷器美名扬 (1)鄱阳湖水属于_(填“纯净物”或“混合物”)。 考 向 拓 展 1. 下列物质属于纯净物的是( ) A.牛奶 B. 合金 C. 酒精 D. 冰水混合物 2. 下列各图中“ ”和“ ”分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是( ),混合物,D,B,考点特训营,化学方程式梳理,编者按：“”表示物质之间可以发生反应，“”表示物质之间存在转化关系，“”表示所属类别，全文同。, _ ； _ ； _ ； _ ； _ ； _ ； _ ；,_ ； _ ； _ ; _ ； _ ； _ ； _ ；,空气成分（体积分数）及用途 （7年3考）,氮气（约占_，最大） 氧气（约占 _ ） 稀有气体（约占0.94） 二氧化碳（约占0.03） 其他气体和杂质（约占0.03）,空 气,空气属于混合物 空气成分（体积分数）及用途 空气中氧气含量的测定 空气的污染与防治,考点梳理,78%,21%,a.化学性质不活泼：常用作保护气，如焊接金属、食品 包装、灯泡填充气等 b.化工原料，如制氮肥和硝酸的重要原料 c.液氮用于制造低温环境、（医疗上）冷冻麻醉,a.供给呼吸：用于动植物呼吸、医疗急救、潜水、登山 b.支持燃烧：用于炼钢、气割、气焊、化工生产和宇宙 航行,a.制电光源，如航标灯、霓虹灯等 物 理性质（通电时发出不同颜色的光） b.化学性质不活泼：用作保护气 c.氦可用于制造低温环境,a.植物进行光合作用的原料 b.化工产品的原料 c.固态CO2（俗称干冰）用作制冷剂或用于_ d.密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧：可用于灭火 e.制碳酸饮料,氮气 氧气 稀有 气体 二氧 化碳,用途,人工降雨,污染物 及其 主要 危害,颗粒污染物：PM2.5、烟、粉尘等 形成雾霾 气体污染物 【注意】CO2是空气的成分，大气中含量过高会加剧温室效应，但CO2不属于空气污染物,_、NO2等形成酸雨 CO 使人中毒 臭氧（O3）,可计入空气污染指数,化石燃料的燃烧（主要来源）改变能源结构，使用清洁能源，如氢能、太阳能等 【注意】目前，为保护环境应合理使用化石燃料，但不能全面禁 止使用化石燃料 工厂排放的废气和烟尘工业废气经过处理达标后再排放 植被破坏引起的沙尘积极植树造林、种草 汽车尾气的排放安装汽车尾气净化装置、优先发展公共交通 露天焚烧秸秆和垃圾秸秆还田、垃圾分类回收再处理,污染物 的来源 与防治,SO2,氧 气,物理性质：标准状况下，_色_味的气体，_溶于水， 密度比空气_；液态时为淡蓝色，固态时为淡蓝色雪花状 化学性质 （7年4考） 制取,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多物质都可以与氧气发生氧化反应。氧气具有_性，能使带火星的木条复燃，但不具有可燃性，不能作燃料 与单质反应（都为化合反应） 与化合物反应 【特别提醒】上述物质若没有特别说明在空气或氧气中燃烧现象有差异，则物质在空气和氧气中燃 烧现象相同，但在氧气中更剧烈,工业制法：分离液态空气法（利用氮气和氧气 _的不同， 属于物理变化） 实验室制法（详见实验突破栏目）（7年6考）,无,无,不易,略大,助燃,沸点,磷,现象：剧烈燃烧，生成大量_，放出热量 化学方程式： _ 【注意】反应前，在集气瓶瓶底加入少量水，目的是吸收反应产生的五氧化二磷固体，防止 _,硫,现象 化学方程式： _ 【注意】反应前，在集气瓶瓶底盛放少量 _溶液，用来吸收生成的二氧化硫气体,防止污染空气,空气：产生微弱 _的火焰 氧气：燃烧更旺，产生明亮的 _火焰,不同点 相同点：放热，都生成一种 _的气体,炭,现象 化学方程式：,不同点 相同点：放热，都生成能使 _的气体,空气：发红、无烟、无焰 氧气：剧烈燃烧，发出 _,与 单 质 反 应,_（氧气充足） _(氧气不足),白烟,污染空气,淡蓝色,蓝紫色,有刺激性气味,氢氧化钠,白光,澄清石灰水变浑浊,现象 化学方程式： _ 【注意】a.铁丝绕成螺旋状，裹一根火柴，引燃铁丝； b.反应前，在集气瓶瓶底加少量水或铺一层细沙，目的是 _,与 单 质 反 应,铁,镁,氢气,现象：燃烧时发出 _，生成 _, 放出热量 化学方程式： _,现象：在空气或氧气中燃烧，发出 _ 火焰，在火焰上方罩一干冷烧杯，内壁出现水珠 化学方程式： _,空气：红热，离开火后变冷，不能燃烧 氧气： _，_，生成 _，放出大量的热,剧烈燃烧,火星四射,黑色固体,防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底,耀眼的白光,白色固体,淡蓝色,与化合 物反应,CO 甲烷 （CH4） 乙醇 （C2H5OH） 【注意】在点燃氢气、一氧化碳和甲烷等可燃性气体前，均需先检验其纯度,现象：发出蓝色火焰，放热 化学方程式： _,现象：发出蓝色火焰，放热 化学方程式： _,现象：发出淡蓝色火焰，放热 化学方程式： _,催化剂 （7年3考）,概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应 _ ，而本身的 _和 _ 在反应前后都没有发生变化的物质,理解,催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用,a.催化剂只改变化学反应速率，既可以加 b.快反应速率，也可以减慢反应速率 c.催化剂的质量和化学性质在化学反应前后不改变 d.催化剂不会改变生成物的质量,速率,质量,化学性质,化合反应和分解反应（7年3考）,化合反应,概念：由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应 特点：多变一 表达式：A+B+ M 实例：,分解反应,概念：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 特点：一变多 表达式：M A+B+ 实例：,其他反应,氧化反应：物质与氧发生的化学反应,缓慢氧化：进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉 的氧化反应,如动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟等,还原反应：含氧化合物中氧被夺去的反应,关系： 缓慢 氧化 属于 氧化 反应,混合物 与 纯净物 (7年3考),混合物,纯净物,概念：由 _的物质 混合而成的物质 举例：空气、合金、湖水等,概念：只由 _ 物质组成的物质 举例：O2、红磷、干冰、硝酸钾等,两种或两种以上,一种,重难点突破,一 氧气的性质（难点、易错点） 例1（2017来宾）有关氧气的说法，正确的是（ ） A. 氧气可作燃料 B. 实验室可用分离液态空气的方法制氧气 C. 通常状况下，氧气无色无味、不易溶于水 D. 氧气化学性质比较活泼，可跟任何物质反应,C,变式练习1（2017温州）如图是小明整理的与氧气化学性质有关的部分笔记，他归纳了以下四点，其中不合理的是（ ） A. 都是单质与单质反应 B. 都是氧化反应 C. 都生成了化合物 D. 都生成了气体,【解析】 铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，四氧化三铁为黑色固体，故选D。,D,变式练习2（2017邵阳）下列有关实验现象的描述正确的是（ ） A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体,A,易错点突破 实验现象的相关描述： 格式：物质（可说明原来的颜色状态）是否剧烈燃烧+产生的火焰（或发光、火星等）颜色+是否吸放热+生成物的气味、颜色或状态及其他性质,区分：（1）气体燃烧时有火焰，固体燃烧一般会发光； （2）生成物状态描述，一般“雾”指小液滴，“烟”指固体小颗粒；（3）与在空气中相比，在氧气中燃烧的反应现象更加剧烈，火焰颜色更深；（4）不能把实验结论当作实验现象，描述实验现象时，只说生成物的颜色、状态、气味或一些物质的性质等，而不能说出生成物的名称。如木炭燃烧生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不能说生成二氧化碳气体；铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体，而不能说生成四氧化三铁固体等。,二 纯净物与混合物的判断（易错点） 例2 下列物质中前者属于纯净物，后者属于混合物的是 （ ） A. 干冰加碘食盐 B. 铅笔芯蒸馏水 C. 生铁苹果汁 D. 过氧化氢硫,A,易错点突破 纯净物和混合物的判断： （1）纯净物：宏观上是由一种物质组成；微观上由一种分子或原子构成，可以写出其化学式；混合物：宏观上是由多种物质组成；微观上由多种分子或原子构成，不能写出其化学式。 （2）与物质组成元素的种类无关。即由一种元素组成的物质可能是纯净物，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物中只含有一种元素，但属于混合物。 （3）与物质存在的状态无关，如冰水混合物属于纯净物。,实验突破,实验一 空气中氧气含量的测定（近7年未考） 1. 实验原理 利用红磷燃烧消耗密闭容器中的氧气同时生成固体，使密闭容器内压强减小，在外界大气压的作用下，水被压入密闭容器中，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。反应的化学方程式为_。 2. 实验装置 3. 实验现象 （1）红磷燃烧，_。 （2）装置冷却后，打开弹簧夹，沿导管进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶中空气体积的_。集气瓶中水面上升，烧杯中水面下降。,产生大量白烟，放出热量,4. 实验结论：氧气约占空气总体积的_ 。 【拓展】氮气不易溶于水，且氮气不支持燃烧。 5. 误差分析,偏小,偏大,6. 红磷替代品应满足的条件 (1)可燃物在空气中容易点燃。 解读：如不能用铁丝代替红磷，是因为铁丝在空气中不易点燃。 (2)可燃物只能与氧气反应，不能消耗空气中其他气体。 解读：如不选用镁代替红磷，是因为镁不仅与氧气反应，也可以与空气中的二氧化碳、氮气反应，使集气瓶内减少的气体体积不只是氧气的体积。 (3)物质与氧气反应时只能生成固体，不能生成气体，若生成气体时，应选用适当试剂吸收。 解读：如果选用木炭或硫粉作为红磷的替代品时，可选用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳或二氧化硫气体。,例1（2017菏泽）如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是（ ） A. 此实验证明，氧气约占空气体积的1/5 B. 此实验证明，反应后集气瓶内剩余的气体，既不易溶于 水，也不支持燃烧 C. 该实验中的红磷还可以用硫来代替 D. 若该实验没有达到预期目的，可能的 原因之一是装置气密性不好造成的,【解析】装置冷却至室温后，打开弹簧夹，进入瓶内的水量约为集气瓶内空气总体积的 ，可知氧气约占空气体积的 ，A正确；消耗完瓶内的氧气后，红磷不继续燃烧，烧杯内的水不再继续流入瓶中，说明集气瓶内剩余的气体既不易溶于水，也不支持燃烧，B正确；硫燃烧生成二氧化硫气体，瓶内压强变化不大，烧杯中的水不会进入瓶中，无法测定空气中氧气的含量，C错误；装置气密性不好，会使集气瓶中气体逸出或空气中气体进入瓶内，无法测定空气中氧气含量，D正确。,D,实验二 氧气的实验室制取（7年6考：仅2016年未考）,1. 反应原理及发生装置（7年6考） （1）反应原理（用化学方程式表示） 用高锰酸钾制取氧气（试管口加一团棉花） 2013.21（2），2012.20（3），2011.25（2） _ 用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 _ 用双氧水制取氧气 _,（2）发生装置的选择（依据：_） 2017.13AC，2015.4，2014.12，2013.21（2）第1空，2011.25（2）第1空,反应物的状态和反应条件,（3）实验步骤及要点解读 固体加热型（查、装、定、点、收、离、熄） a. 实验开始前应先检查装置的气密性（具体方法见P6）。2013.21(2) b. 装入药品。解读：药品要平铺在试管底部。用高锰酸钾制取氧气时试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末随氧气流进入导管造成堵塞。 c. 固定装置。解读：试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流回试管底部，使试管炸裂。连接导管与试管，导管不能伸入试管太长，便于生成的气体能顺利导出。然后固定试管。 d. 点燃酒精灯。解读：先移动酒精灯使试管均匀受热，再集中加热。 e. 收集气体。 f. 实验结束时，应先把导管从水槽中撤离，再熄灭酒精灯。 解读：实验结束时，应先移去导气管，后撤离酒精灯，防止水倒流使试管炸裂。 固液常温型 解读：若使用长颈漏斗，长颈漏斗应伸入液面以下，形成液封，防止生成的气体逸出。 【补充】分液漏斗相比于长颈漏斗的优点是_。,可以控制反应速率,2. 收集装置（7年3考） （1）收集装置的选择（依据：_） 2014.12,2013.21(2)第1空,2011.25(2)第1空,排空气法 排水法,（2）收集装置的要点 收集较干燥的气体排空气法 解读：氧气比空气的密度略大，导管要伸入到集气瓶底部，便于排净集气瓶中的空气。 收集较纯净的气体排水法 解读：a. 收集的最佳时间，当_时，开始收集； b. 氧气收集满的现象为：_； c. 待氧气收集满后，应在水下将集气瓶用毛玻璃片盖住，小心地将集气瓶移出水面，_（填“正”或“倒”）放在桌面上。 【注意】干燥后的气体不能用