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文档简介

海安县教育科学微型课题立项申请表单位 E 学段 B 学科 L 课题名称小学音乐欣赏情境教学方法的研究 主持人姓名张晓燕性别女出生年月1983.6最后学历本科职称小学一级任教学科音乐工作单位海安镇海北小学联系电子邮箱121543286参与者姓名最后学历任教学科工作单位主要任务课题论证报告课题界定“情境”含有情景、境地的意思，即情况、环境，一般是指由景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。 情境教学，主要包括语言文字、图表、图像、实物材料、人物动作、人际关系等，是指教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生自主探究或合作探究的教学。具体说是指教师以现行教材为基本内容，以学生周围生活实际为参照对象，选择综合而典型的材料，创设特定的语言、形声色、问题等情境，真实而全面地反映或模拟现实，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、功能、作用，分析理解事物的变化发展过程，从而形成新知识、新观点，并而找到解决问题的新方法、新手段。所以我的课题命名为“小学音乐欣赏情境教学方法的研究”研究意义孩子在听音乐时不懂的如何去欣赏音乐，想象力也比较局限，只知道听，但听的什么不知道。研究内容（1） 情境教学方法与音乐鉴赏内容的研究。 （2） 情境教学方法与唱歌内容的研究。 （3） 情境教学方法与音乐相关文化内容的研究。研究方法和步骤课题研究主要有行动研究法、个案分析法、经验总结法等方法的综合运用。（1） 应用行动研究法，及时收集处理情境教学过程中师生活动的反馈信息，并以此为依据调整方案，使研究更具实效性。 （2） 应用个案分析法，通过对课题研究对象的个案分析，正确认识研究对象发展的特点及其所处的水平。 （3） 应用经验总结法，通过对教学实践的分析研究，总结研究成果，撰写论文与研究报告等。教学步骤:（1）准备阶段（2016.5-2016.6）：确定好研究人员，总结已有经验，对课题研究工作进行全面部署，学习相关的立项调查研究、论证研究资料，提出具体的课题研究方案。 （2）实施阶段（2016.62017.4）：实施课题有关方案，根据方案要求开展音乐教学；了解学生在学习活动中的行为表现，以及在不同学科、不同年级方面的个体差异，进行理性的分析，从而设计符合情境教学的指导策略。 （3）总结阶段（2017.42017.05）：收集、整理有关材料，结合理论综合分析，形成初步的理论成果。已有研究基础学生对作品的情绪、音乐的强弱、速度变化已经基本掌握预期研究成果研究报告、教学案例和课例等所需研究支持请领导多多指导！ 申报人（签名） 张晓燕 2016
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