贝子府重点项目作业记录.doc

统一编号 0400类 别学校精神文化敖汉旗学校文化建设重 点 项 目 作 业 记 录 项目名称：学校文化建设与构建和谐师生关系研究 学校名称： 贝子府中心学校 项目责任人： 魏 学 文 完成时限： 2011年6月至2013年12月敖 汉 旗 教 育 局 印 制统一编号0400类 别重 点 项 目 登 记 表 项目名称学校文化建设与构建和谐师生关系研究项目确立依据及其必要性以人为本是教育者思考和行动的出发点和落脚点，教育要处处讲求尊重人、爱护人、理解人、关心人，乃至依靠人、塑造人，处处从方便、体贴、适合人的需要的角度思考问题。尊重学生、关心学生、理解学生，不仅仅是一种姿态和愿望，它需要与之相适应的教育价值观、培养目标、教材体系和教学方法来支撑。教育要求教师树立“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人动手”的条件，给予“人人成功”的机会。“师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求. 项 目 预 期 目 标 描 述充分运用和谐教育思想，努力探索学校文化建设中的和谐发展，研究学生身心和谐发展的教育环境，探求学生学习素质和谐发展的文化环境，寻求教师文化发展的平台，打造全新的和谐的学校文化氛围，使得学校形成人、时、物三维空间和谐共拓，并行发展的文化环境。理 论 指 导 与 经 验 借 鉴 建构主义学习理论。建构主义学习理论认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。建构主义理论明确以学生为中心，强调情景对意义建构的重要作用，强调协作学习对意义建构的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持学习。而文化生态环境不仅有利于学生主动发现、探索规律，还有利于发展联想思维。体验的理论。按照皮亚杰和维列鲁学派的研究，人的素质形成与内化有关。在内化中，由于客体主体化而引起主体心理结构的调整、改造和丰富，因而造成人的心理发展的效应。发展过程实际上是指由于外在事物的进入而导致的人的已有心理结构的调整、改造和丰富的过程。在内化和发展中，体验起着最为重要的作用。可以说，没有主体对客体的体验，客体就不可能被内化。我们甚至可以说，体验是内化发生的前提条件，体验的过程就是内化和发展的过程。借鉴“生态和谐”理论。生态和谐强调的是平衡、有机、统一、亲和、融洽，即追求教育内部、外部主客体间相互依赖和生态有机性、互促互利的亲和性、生长性和建构性，主客互换的开放性、动态性和创新性等。生态和谐教育是把教育活动看成是一个有机的生态整体，这一整体既包括师、生、课堂、内容、方法，也包括整个育人的环境设施和文化氛围，是把亲和、融洽的精神贯注在每一个有机的因素和环节之中，最终形成统一的教育“生态链”、“生态区”和“生态整体”。统一编号 0400类 别重点项目作业进度与过程记录周次：第五周5月2日5月6工作内容摘要效果呈现1、萌生研究意识，明确意向。2、召集各校校长、主任、部分教师代表等座谈、讨论，取得初步共识：认为“师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。3、将座谈结果提交校委会讨论，认为此课题切实可行，决定进行研讨活动。与相关人员初步达成共识。统一编号0400类别重点项目作业进度与过程记录周 次第六周工 作 内 容 摘 要效果呈现5月9 日-5月13日1、 再次召开相关人员座谈考虑立项，同时认识到：这是一项举全校之力的艰辛工程，虽辛苦，但意义重大。2、 召开校务会议，决定由教导处牵头草拟“实施方案”。草案出台后，提交全体教师讨论、论证。3、 深入各校进行调研，召开教师、学生座谈会，进行问卷调查。然后进行数据分析，明确师生关系存在的问题。决定立项，着手草拟实施方案。为实施方案提供准确依据。 统一编号0400类别重点项目作业进度与过程记录周 次第七周工 作 内 容 摘 要效果呈现5月16 日5月20日1、召集相关人员研讨“草案”，提出修改补充意见，并根据修改补充意见再行修改“草案”。 2、 校委会研究讨论教导处草拟的“实施方案”，认为可操性强，同意此“方案”。3、 召开全体教师会议，通报修改后的“实施方案”，决定打印“方案”。4、 责成教导处负责打印“方案”，待“方案”打印毕，发至每位教师手中审阅，进入实施阶段。研讨“草案”提出修改补充意见通报“实施方案”，决定打印“方案”。统一编号0400类别 重点项目作业进度与过程记录周 次第八周工 作 内 容 摘 要效果呈现5月23日至5月31日召开全镇开展构建和谐师生关系研究活动启动会，下发实施方案。具体安排课题研究活动的有关事宜。按方案要求，有意识的尝试实验、研究。让学生明确我们要做的实验、研究，讲清实验意义、价值。各承担教师明确任务、责任。学校全方位跟踪、观察，适时指导。各校确定子课题：教学活动与构建和谐师生关系的研究班级、宿舍文化与构建和谐师生关系的研究（西荒小学）学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究（克力代小学）主题班会与构建师生关系的研究（克力代）感恩教育与构建和谐师生关系的研究（贝子府）习惯养成、学生学业水平评价与构建和谐师生关系的研究（王家营子小学）思想道德教育与构建和谐师生关系的研究明确本校课题研究活动的具体要求。深入学校了解课题研究活动的开展情况，加强对课题研究活动的管理。 统一编号0400类别重点项目作业进度与过程记录周 次第九、十周工 作 内 容 摘 要效果呈现6月1 日6月10日载歌载舞庆“六一”欢欢喜喜过节日6月1日，天气晴朗，万里无云。贝子府中心学校所属中小学都举行了庆“六一”活动。学生们载歌载舞庆“六一”欢欢喜喜过节日。贝子府小学：贝子府小学以“六.一国际儿童节”为契机，开展爱党、爱国、爱美好生活的教育，借此向党的九十华诞献礼。举行“红领巾心向党，快乐和谐共成长”庆“六.一”活动。活动以歌曲、相声、三句半等多种形式，表达了少先队员对党、国家的热爱和珍惜今天美好生活的愿望。活动高潮迭起，达到了寓教于乐的预期目的。同时贝子府镇计生办还开展了“关爱女孩成长，奉献一片爱心”捐助活动。克力代小学：六月一日上午八点开始，克力代小学在校园内操场举行主题为“阳光健身，快乐成长”的开幕仪式。在入场式中，鲜艳的国旗绕操场一周，由60名少先队员组成的彩旗队、鼓号队和十三个少先中队接受大会组委会检阅。本次活动历时两天，六月一日文艺表演分三段分别进行歌舞、相声、乐器、校园剧、快板、诗词朗诵、双簧、三句半等10多类节目，共54项节目。六月二日上午举行跳绳接力、火车赛跑、叼糖、拔河等体育竞赛活动。教职工举行了篮球赛。下午举行了闭幕仪式，校长张国义致闭幕词。并颁发了奖状和奖品，表彰先进班集体6个，小组项目40多个，个人项目200多人次.本次活动组织严密紧凑，活动准备充分，内容有新颖和创新特色，形式多样，学生、教师参与率高达百分之百。通过活动培养了师生集体荣誉感，锻炼了学生意志，创造了团结友爱、和谐发展的校园氛围。西荒小学：为庆祝 “六一”国际儿童节，活跃节日气氛。6月1日，西荒小学举办了“庆六一师生绘画作品展”活动。此次绘画作品内容贴近学生的生活,具有很强的时代感和艺术性、创新性。这次绘画作品展，充分展现了学校师生热爱祖国,奋发向上的精神风貌，进一步丰富了校园文化生活，培养了同学们健康的审美情趣和良好的艺术修养。哈布齐拉小学：“六、一”这天，哈布齐拉小学大门口彩旗招展，红旗飘飘。优美动听的校园歌曲充满了校园的角角落落，花坛里的刺母菊花树上黄花耀眼，红花醒目，发出阵阵幽香，沁人心脾。学校板报上红灯高挂，青松做伴，“热烈庆祝六一儿童节”大标题十分醒目。文字版面新颖别致。戴着红领巾、穿着节日盛装的儿童们，脸上都洋溢着幸福、甜蜜、欢快的笑容。他们像小鸟一样快活，像花一样的美丽。在颁奖会上，伴随着优美的欢迎曲，51名学生分别获得了“学习标兵” 、“纪律标兵”、 “体操标兵” 、“安全标兵”等奖励，这些是民主选出来的，在阳光下操作。体现了公平、公正、公开的原则，这是真正的民主，反映了“生心”，代表了“生意”。在挖宝领奖时，每到前面接奖的学生都要事先设定一个表演节目，演完领奖归队。节目可谓形式多样，丰富多彩，喜闻乐见。“做一节广播体操”、“笑一个给大家看”、“唱一支歌”、“跳一曲舞”“背一首诗”“计算一道数学题”“说一个故事”“背诵一条守则、规范”，可以说是举不胜举。这次“六、一”活动，体现了三个方面。一、挖宝得奖率高，达95%以上，魏校长说：学校多拿点钱搞六一值。要让孩子感受到温暖与快乐。二、把娱乐与教育紧密结合，在表演节目时，把守则、规范、“三生教育”、“安全教育”、人生教育，道德教育融于其中。既是娱乐活动，又是一次多项教育的技能大比拼。三、实际、客观。一个乡下小学条件有限，但挖掘自己的特点、长处，给孩子们创造一个展示机会的平台，而且创设的很好，活动非常成功。口琴小学：在这美丽的季节里我们又迎来了“六一”国际儿童节。口琴小学经过几周来利用体育、音乐、美术、活动课等时间，为这次庆祝活动做了充分的准备。“六一”这天终于在同学们的热盼中来到了。清晨，同学们穿着节日的盛装，张张笑脸注视着鲜艳的五星红旗冉冉升起。雄壮嘹亮的队歌响彻云霄。接着宣布体育活动开始，孟繁义主任提出了活动中的注意事项。同学们在赛场上本着“友谊第一，比赛第二”的精神，你追我赶，奋力拼搏。50米、100米、200米、1000米，还进行了游戏项目：寻人、寻物等，一上午在欢乐中度过了。下午两点钟开始文艺表演，从一中队开始，各中队各自表演了精心挑选的文艺节目，表达了同学间的友谊、对祖国的热爱、对师长的敬意、对未来的憧憬。歌声笑声不断，为庆祝节日增添了喜庆气氛。孩子们天真活泼的表演，博得了台下师生和家长的热烈掌声。精彩表演刚刚结束，学校还表表奖了“优秀班干部”、“优秀少先队员”和“三好学生”。“六一”是一年中师生最快乐的一天！后坟学校：6月1日上午，后坟学校里鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞，处处洋溢着庆祝“六一”国际儿童节的欢快气氛。村江书记等主要领导，带着对少年儿童的关心和爱护学校，参加“六一” 国际儿童节庆祝会。会上江书记代表村两委向小朋友表达了节日的祝贺，同时鼓励他们争做勤学习、爱劳动、讲文明、守纪律的阳光少年，争做对祖国和社会有用的人才，不辜负党和人民对他们的期望。学校校长，育新幼儿园的园长都讲了话。会上还进行了入队仪式，16名小同学戴上了鲜红的红领巾，光荣的加入中国少年先锋队。同时还表彰了年度优秀少先队员、三好学生、优秀班干部。会后，庆“六一”国际儿童节文娱演出。台上，小演员们身着节日盛装，表演了他们自编、自导、自演的文艺节目，用歌声唱出了他们心中美好的愿望，以舞蹈跳出了心中崇高的理想；台下，小观众们个个兴高采烈，合着欢快的音乐，台上台下互动，掌声此起彼伏。领导们和全校师生度过了一个愉快而难忘的儿童节。王家营子小学 ：王家营子小学第六届“艺术节”暨“运动会”，经过精心准备，认真组织，于6月1日如期开幕。活动为期一天，从早晨7:00至下午5:30，历时7个小时，按预定计划，圆满完成各项任务，活动取得圆满成功。活动程序如次：开幕式-文艺汇演-体育竞赛-闭幕式。(一)开幕式隆重热烈，张扬个性。活动本着尊重学生，彰显自身特点的原则，入场式别开生面，各班入场或庄重、或诙谐、或步伐整齐、或口号震天，显示出各班别样风采。升旗仪式庄重而规范，伴随着雄壮的国歌，鲜艳的五星红旗冉冉升起，使学生受到一次极强的爱国主义教育。少先队员代表的满含激情发言，充满了对母校、对老师的无限感激和对未来的满怀信心，让小朋友们于感恩中坚定对未来的信念。大会宣读的纪律是确保整个活动能安全有序进行的临时校规校纪，它无疑对孩子们的安全、品行的养成起到了规范约束作用，使孩子们于愉悦中得到道德教育。（二）文艺汇演编排有致、高潮迭起。各班选送的汇演节目五花八门、异彩纷呈。深情演唱者有之，美妙舞姿者有之，三句半、快板、小品、课本剧者亦有之，更为可喜的还有有模有样、神情毕备的京剧唱腔，以至让人怀疑这竟然是出自三年级小学生之口，匪夷所思。整个演出，孩子们将欢笑写在脸上，将惬意留于眉间，尽享活动带来的愉悦。张德军老师的一曲骏马奔驰保边疆将演出推向一个高潮，台上演唱者声情并茂，台下小朋友听得入迷、如痴。于国强老师的蓝色的蒙古高原，将孩子们一下子带到了“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的内蒙古大草原，激发了孩子们对家乡的热爱。将演出再次推向高潮，一时间台上台下你唱我和，师生同欢乐，掌声不断，形成一片欢乐的海洋，充分彰显“阳光下成长”这一活动主题。（三）体育竟赛角逐激烈，孩子们的竞争意识、集体意识得以充分培养。体育竞赛活动安排在下午2:00进行，历时3个小时，至5:00，除拔河一项改在日后的活动课进行，其它项目全部如期完成。在体育场上，我们真切地看到了孩子们激烈角逐的脚步，奋力拼搏的英姿，切实感受到孩子们的竞争意识、团结意识、集体意识在增强，以及那种“友谊第一，比赛第二”的浓郁氛围。这些美好记忆将永远定格在我们的心中。（四）简洁而意味深长的闭幕式下午5时许，体育竞赛项目结束后，学校举行了简短而有意蕴的闭幕式。在闭幕式上，学校对此前开展的艺术节系列之书法、绘画一等奖获得者进行了表奖，之后又对2010-2011学年度校级“三好学生”和“优秀干部”进行了表奖，自然巧妙地把孩子们从六一的喜庆中收回至日趋紧张的课堂学习上。（王久龙）铁匠营子小学：为了让学生在儿童节玩得开心，过得快乐，并受到良好的教育。我校对“六一”活动进行了认真的组织和精心安排，建立各种组织，为“六一”活动奠定了基础。我校今年的“六一”活动分为两部分：第一部分是体育竞赛活动，包括：赛跑、跳绳、拔河等项目。第二部分是艺术表演，包括：歌曲、舞蹈、课本剧、小品、曲艺等节目。在文艺表演中，吸引了数百名社会上的男女老少前来观看，并博得了他们一阵阵的赞扬声，特别是五六年合演的课本剧西门豹治邺和四年级学生自编自导自演的课本剧扁鹊见蔡桓公，更是将文艺表演推向了高潮。由于计划周全、组织得力，使我校今年的“六一”活动丰富多彩、圆满成功。 通过开展丰富多彩的文艺、体育活动，在活动中，师生积极参与、密切配合，创设了良好师生关系。统一编号0400类别重点项目作业进度与过程记录周 次第十四、十六周工 作 内 容 摘 要效果呈现7月1 日至 7月10日在全校师生中开展了人文关怀活动：病 魔 无 情 人 有 情任玉洁是贝子府镇西荒小学三年二班的学生。在2010年秋，小玉洁被医院诊断出白血病后，就进入天津一家医院治疗。自小玉洁入院以来，她的病情一直牵动着西荒小学领导及全体师生的心，校领导和家人保持着联系，时常询问小玉洁的病情，老师和学生也时常