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文档简介
第十章第一节 压 强(第1课时)【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道什么是压力、会画压力示意图,知道压力与重力的区别;2通过探究活动知道影响压力作用效果的因素;3能建立压强定义公式;知道国际单位制中压强的单位是帕(Pa);4能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学:二、目标定学:三、预习探学:1. 试一试:(1)作出图10-1中物体对水平地面的压力示意图;(2)作出图10-2中图钉对竖直墙壁的压力示意图;(3)作出图10-3中物体对斜面的压力示意图。2. 读一读:阅读课本P76-78,完成下面问题,准备在课堂上与同学们交流。(1) 叫做压力。(2)压力的作用效果用_来表示, 叫做压强,压强的计算公式是 ,压强的国际单位是 ,符号是 。1Pa 。3你在预习中遇到的困惑是什么?四、合作互学和交流助学:(一)什么是压力1交流预习作业:第1题说一说:上述三个作用力的示意图有何共同点? 2定义:这种垂直作用于物体表面的力叫 。压力的方向总是 于受压物体表面。3议一议:压力与重力有什么相同点和不同点? (二)探究压力的作用效果个人复备1观察课本P76图10-2,思考:(1)谁在沼泽地上陷得深 ;(2)压力作用效果较明显的是 ;(3)压力作用效果与哪些因素有关呢? 。2体验:a、两手指分别压削尖铅笔的两端;b、一手平压在气球上另一手的食指顶住气球。3猜想:通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想1: ;猜想2: 。4结合课本P77图10-4所给的器材,设计至少两种方案:探究压力作用的效果。 提示:你用什么比较压力作用的效果?如何控制变量?5进行实验:选用其中一种方案进行探究,观察实验现象。6实验结论:(1)当受力面积相同时, 越大,压力的作用效果越明显;(2)当压力相同时, 越小,压力的作用效果越明显。(三)什么是压强1物理学中,用压强来表示压力的作用效果。压力的作用效果越大, 就越大。2交流预习作业:(1)定义: 叫做压强。用字母 表示。(2)公式: (3)国际单位中,压力的单位是 ,面积的单位为 ,则压强单位为N/ m2,重新命名为 ,简称 ,符号是 ,1Pa= N/ m2。说明:(1)帕是一个很小单位;(2)一张报纸平摊在桌面上,它对桌面压强约为0.5Pa。思考:用手指往1 m2的桌面上施加1N的压力,产生的压强是1Pa吗? (三)练一练例1 如图甲,将重力为1N的砝码放在水平伸直的手掌上,手掌面积约为1.510-2m2,砝码底面积约为4.510-4m2,求砝码对手掌的压强。(保留整数)例2 如图乙,将重力为1N的砝码放在重0.2N的托盘内,然后将它们放在水平伸直的手掌上,手掌面积约为1.510-2m2 ,砝码底面积约为4.510-4m2 ,托盘的底面积约为2.810-3m2 ,求砝码和托盘的组合对手掌的压强。(保留整数)五、总结提学:1_作用于物体_上的力叫压力。压力的方向总是_于受压物体表面。2. 当受力面积相同时,_,压力的作用效果越明显;当压力相同时,_,压力的作用效果越明显。3. 物理学中,用_
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