江苏启东高中生物第三章植物的激素调节-生长素的生理作用实验__“探索生长素类似物促进插条生根的最适”练习题.docx

实验“探索生长素类似物促进插条生根的最适” 1 已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。(1)以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。实验设计思路：_。预测结果：_。(2)以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。实验设计思路：_。预测结果：_。2 将番茄的花进行人工去雄后，用生长素类似物2,4-D涂抹子房，可得到无籽番茄。以下为某生物兴趣小组的同学通过实验，测定培育无籽番茄所用2,4-D的最适宜浓度范围的实验方案及实验结果，请将实验补充完整。（1）本实验的实验原理是： 。（2）实验材料：长势良好刚刚形成花芽的番茄植株若干，不同浓度2,4-D溶液等。（3）选取长势相似健壮的番茄植株若干，在 期去除雄蕊，平均分成 组，分别标号。用 涂抹子房，并套袋。在适宜条件下培养至果实发育完成。收集每组番茄的果实，计算无籽番茄的平均重量，结果如下表。2，4-D浓度( mg/L)05101520253035无籽番茄平均重量(g/个)013.526.246.553.653.743.030.2（4）实验结论： 。（5）去除雄蕊的目的是 。3 某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（ ）A蒸馏水处理作为对照B配置一系列浓度梯度C严格控制无关变量D进行预实验，确定实验浓度范围4 某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（）组别 甲组 乙组丙组溶液 10-10mol/L的IBA溶液10-5 mol/L的IBA溶液清水生根数量（条） 43 8 22 A本实验说明，促进银杏插条生根的最适浓度为10-10mol/LB银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小D用三种溶液处理插条的时间应该相同5 下列是某同学在“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用”实验中的相关操作及结果的叙述，其中正确的是（）A该同学确定了“探究不同浓度的2，4一D溶液对月季枝条生根的影响”的子课题进行研究B生长素类似物促进枝条生根效果与处理枝条的时间长短成正比C通过实验结果该同学发现有两个不同的生长素类似物浓度，对枝条促进生根的效果基本相同D该同学所设计的记录实验结果的表格为： 溶液浓度生根的长度蒸馏水枝条1枝条2枝条3浓度1 浓度2 6 某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在以下实验方案中，下列哪一项不正确（）A浸泡法处理插条要求溶液浓度较低，空气保证一定湿度B选材要求生长旺盛多年生枝条C严格控制无关变量D进行预实验，确定合适实验浓度范围7 在农业生产上，2,4D可用于麦田除草，其原理是（ ）A高浓度时促进杂草衰老 B高浓度时抑制杂草生长C低浓度时促进杂草衰老 D高浓度时促进小麦生长8 为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长，有人设计了如下实验：.实验：(1)实验材料与药品：105 mol/L生长素溶液、pH分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等。(2)实验步骤：材料处理：选择_的黑暗中萌发的小麦种子若干，用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成三组。将平均分组的胚芽鞘放入编号为1、2、3的培养皿中，加等量的不同试剂，置于相同且适宜的温度下培养。一定时间后_，再进行若干次重复实验，记录结果。(3)实验结果：组别处理方法结果110个胚芽鞘105 mol/L生长素溶液2胚芽鞘生长不明显310个胚芽鞘pH为5.0的缓冲液胚芽鞘生长明显.回答下列问题：(1)步骤中切除胚芽鞘尖端的目的是_。(2)步骤中重复实验的目的是_，其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的？_。9 下列现象中，最能说明生长素对植物生长具双重调节作用的是（）A茎背地生长 B无籽西瓜的培育C根的向地生长 D植株的顶端优势10 下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法错误的是（）A在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件B带芽多的枝条比带芽少的枝条在扦插时容易生根C浸泡法要求溶液的浓度比沾蘸法要高D找准枝条的上下端，防止颠倒参考答案：1 答案： (1)实验设计思路：用等量相同浓度的IAA和NAA分别处理各组去尖端的胚芽鞘的一侧(或顶端)观察其弯曲生长角度(或直立生长长度)的差异预测结果：同浓度NAA处理胚芽鞘的弯曲角度(或直立生长的长度)大于IAA处理的胚芽鞘(2)实验设计思路：用相同浓度的IAA和NAA分别处理各组扦插枝条的下端，观察其生根的差异预测结果：同浓度NAA处理的扦插枝条生根数量(或根的长度)多于IAA处理的扦插枝条(或长于IAA处理的扦插枝条)解析： 题干给的实验目的是验证生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA)，实验材料分别是胚芽鞘和扦插枝条，由于胚芽鞘尖端可产生生长素，向下运输，为了排除尖端生长素干扰，所以实验时应将胚芽鞘尖端去掉，观察指标可以是弯曲度或胚芽鞘长度，以扦插枝条为材料时，用同浓度NAA和IAA处理的是插条下端(基部)，观察指标为生根数或根的长度。2 答案： 生长素类似物2,4-D可以促进子房发育成果实，不同浓度的2,4-D对果实发育的影响不同；花蕾/八/不同浓度生长素类似物2,4-D；2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025mg/L；避免番茄授粉形成种子为果实发育提供生长素，保证实验的严密性和准确性。解析： 由已有知识和题中表格提示，本实验的实验原理应从以下两个方面作答：一是2,4-D可以促进子房发育成果实；二是不同浓度的2,4-D对果实发育的影响不同。花一旦开放，传粉受精过程可能已经完成，故去掉雄蕊的最佳时期应是花蕾期。由题中表格可知，实验对照分为八组，要记住标号。然后将不同浓度的生长素类似物2,4-D涂抹在七组子房上，一组不涂，作为空白对照。由于该实验的实验目的是，测定培育无籽番茄所用2,4-D的最适浓度，所以应关注表格中无籽番茄平均重量较大的组别所对应的2,4D的浓度，即诱导无籽番茄的最适2,4-D浓度范围为2025mg/L。该实验是验证2,4-D的相关作用，而2,4-D是生长素的类似物，与生长素的功能相似，故实验前应去除雄蕊，以排除番茄授粉形成种子产生的内源生长素对实验的干扰，保证实验的严密性和准确性。3 答案： A4 答案： A解析： 解：A、本实验中，IBA浓度为10-10mol/L时插条的生根数目最多，但不能说明促进银杏插条生根的最适浓度为10-10mol/L，因为浓度梯度太大，还需缩小浓度梯度进一步进行实验，故A错误；B侧芽能产生生长素，生长素能促进扦插的枝条生根，所以银杏插条上的数目会影响实验结果，故B正确；C有表格可知，本实验的自变量是IBA浓度大小，故C正确；D实验要遵循单一变量原则，所以用三种溶液处理插条的时间应该相同，故D正确故选A5 答案： AC解析： A、2，4一D溶液属于生长素类似物，生长素能够促进扦插的枝条生根，根据题意可知，该子课题合理，A正确；B生长素类似物促进枝条生根效果与生长素的浓度有关，与处理枝条的时间长短没有直接的关系，B错误；C生长素促进枝条生根有一个最适宜浓度，在最适宜浓度两侧有一个低浓度和一个高浓度，它们的生理作用相同，对枝条促进生根的效果基本相同，C正确；D在探究实验中，应用蒸馏水处理的枝条作为空白对照，并且实验应多取枝条，最后计算生根的平均数，保证实验结果的准确性，因此表格中缺少计算平均值栏目，并且一般浓度设置为五个浓度梯度，D错误故选：AC6 答案： B解析： A、该实验设计的浸泡法处理插条要求溶液浓度较低，空气保证一定湿度，A正确；B探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度选材为生长旺盛的枝条即可，B错误；C本实验是探究生长素促进插条生根的最适宜浓度，实验要满足单一变量原则，所以要严格控制无关变量，C正确；D实验前做一个预实验，目的是确定合适实验浓度范围，为正式实验摸索条件，减少实验误差，D正确故选：B7 答案： B解析： 在农业生产上，2,4D可用于麦田除草。利用高浓度抑制植物生长，低浓度时促进植物生长原理，故选B8 答案： .(2)生长状况一致测量并统计各组胚芽鞘的平均长度(3)组别处理方法结果1胚芽鞘生长明显210个胚芽鞘pH为9.0的缓冲液3.(1)排除胚芽鞘尖端产生的生长素对实验的干扰(2)减少实验误差(一次实验的偶然性太大)选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度9 答案： D解析： A、茎的背地性只体现了生长素的促进生长作用，A错误；B无籽西瓜的培育属于染色体变异，B错误；C横放的植物的根的向地性生长中，近地侧体现了生长素的高浓度抑制生长，远地侧体现了生长素的低浓度促进生长，但不是最能说明生长素对植物生长具双重调节作用的实例，C错误；D植株的顶端优势体现了顶芽的低浓度生长素促进生长，侧芽