小学信息技术五年级上册教学参考(二).doc

第6课 用艺术字作标题本课主要围绕插入艺术字和调整艺术字（改变形状、环绕方式和改变大小、位置）的相关知识展开教学，培养学生创造美、体验美、鉴赏美的能力。一、 教学准备首先教师要熟悉本部分知识并具备一定的创新能力，能恰当地运用艺术字的相关知识，课前为学生制作或准备一份能突出艺术字美感与感染力的、与学生生活联系紧密的新颖的作品，这样即激发学生的学习兴趣，又对学生创作作品时起到好的引领和启迪作用。其次，除了上一节课学生制作的作品改标题为艺术字外，还要为学生提供多份不同情境的较具美感的图文并茂的word文档（包括前几课保存的作品），作为学生学习插入艺术字的练习文档。精选平面设计作品中的精美艺术字，作为欣赏与拓展知识，开阔学生视野，培养学生的美学素养。二、 教学目标知识与技能目标：学会插入艺术字和调整艺术字的相关知识。过程与方法：通过展示精美案例引发学生探究知识、创新作品的欲望。情感态度与价值观：激发学生热爱艺术的兴趣，培养学生的审美能力，提高创新能力与想象力。三、 教材分析本课主要包括以下知识点：插入艺术字的方法，设置艺术字形状，设置艺术字的环绕方式，改变艺术字大小与位置。其中设置艺术字大小与位置的改变和图片的操作一样，教师引导学生“插入的艺术字就相当一张图片，它的改变大小和移动与图片一样，你能自己尝试做出来吗？”培养学生的知识迁移能力。教学重点：插入艺术字的方法，改变艺术字形状，环绕方式。教学难点：艺术字形状和环绕方式。四、 教学方法与教学手段以任务驱动法为主, 课堂教学采用启发式教学方法，配合CAI多媒体课件创造生动活泼的学习情境. 五、 教法建议1. 课前的预备工作:教师可以在课前制作不同于教材中的有艺术字效果的文稿,制作文稿时要能强调、突出艺术字的美感，增强艺术字做标题时的实际应用效果，从而引发学生学习艺术字的兴趣。2. 在讲述“插入艺术字”时，可以用演示讲解法，逐步示范，学生观察。可以问学生：“哪位同学还会用其他跟老师不同的方法？”活跃学生思维，培养学生的多向思维，使我们的学生不要“尽信书”、“尽信师”。3. 对于51页“练一练“中的问题可以采取启发式教学，语气充满疑问不解，并神秘一点，“要是我们事先选中了原来的标题文件，再插入艺术字，会有什么变化呢？大家自己探索一下，看看有什么发现？”激起学生探究的热情。4. 同样对于“设置艺术形状”这部分，不要直接给学生演示示范，先选取艺术字（要强调针对艺术字操作则要先选中它），一边用指针指向形状按钮使学生看清楚这个按钮，一边用语言一步步引导学生：“艺术字工具栏上有个形状按钮，它是设置谁的形状呢？都能设置什么形状呢？咱们试试好不好？一会儿看谁能告诉老师”。5. 对于“环绕方式”这部分知识点，与前面学过的图片环绕意义是一样的，只是设置方式有区别（图片的环绕方式是在“设置图片格式”对话框里，而艺术字是用“艺术字工具栏”，所以我们可以用旧知来带新知，使学生在本课中进一步理解环绕方式的意义。6. 对于“艺术字大小和位置”，可以利用知识的迁移的方法，告诉学生：“插入的艺术字就相当于一张图片，也就是说改变艺术字的大小和移动艺术字与图片的操作是一样的。如果老师不讲，同学们能不能做出来？”7. 对学有余力的同学，老师可以引导学生探究一下“艺术字工具栏上那么多的按钮都是干什么的呢？”。老师给出探究的方法：要选中艺术字，然后再选取某种工具来尝试，观察与原效果有何变化。若教学时间充足，可以讲一两例，如“编辑文字”和“设置艺术字格式”按钮等。总之，在教学中我们的教育理念应该是“授之以渔而非鱼”，通过某种知识的学习培养学习和探究的能力，培养学生的多向思维，力争达到举一反三的效果。六、 补充练习给下面文档添加适合的艺术字标题：1、在图片上的适当位置添加艺术字标题：“京剧”，看谁设计的艺术字最有特色。七、 知识拓展在这里我们提供了三方面内容：1、编辑艺术字知识进阶；2、两种特效艺术字的制作。3、Photoshop、Cool 3d 等软件制作的精彩艺术字欣赏。（用于给学生上欣赏课）（一）编辑艺术字知识进阶虽然在课堂上需要我们给五年级学生讲的知识很有限，但作为老师我们要熟练掌握有关艺术字的更多知识，加强知识储备，随时准备给学生提供更宽广的视野和技术支持。1、关于艺术字工具栏上各个按钮的功能插入艺术字：单击此按钮，可打开“艺术字库”对话框，插入新的艺术字。编辑文字：选定艺术字后，单击此按钮，打开“编辑艺术字文字”对话框，可对文字内容、字体、字号等进行修改。艺术字库：选定艺术字后，单击此按钮，打开“艺术字库”对话框，可重新选择一种样式以替代原样式。设置艺术字格式：单击此按钮，打开“设置艺术字格式”对话框，可对选中的艺术字进行颜色与线条、大小、版式等进行设置。艺术字形状：单击此按钮，可进一步利用预设的形状来修饰选中的艺术字。文字环绕：可具体设置艺术字的文字环绕形式。艺术字字母高度相同：可使高度不同的字母等高，例如小写的“a”和“b”。艺术字竖排文字：使选中的横排艺术字变为竖排，如果本来为竖排，此按钮为选中状态，单击可将其变为横排。艺术字对齐方式：如果艺术字为多排，可使用此按钮调整其对齐方式。艺术字字符间距：调整艺术字的字间距。2、利用绘图工具栏上按钮创造特色艺术字由于艺术字是一种图形对象，因此可以用“绘图”工具栏中的工具按钮来改变效果，如设置艺术字的边框、填充颜色、阴影和三维效果等。操作方法：选中待编辑的艺术字后，单击按钮，给艺术字填充颜色；单击按钮，设定艺术字线条的线型；单击按钮，设置艺术字线条的颜色；单击按钮，给艺术字添加阴影；单击按钮，设置艺术字的三维效果。（二）两种特效艺术字的制作 我们不仅要教给学生基本知识，更要激发学生对知识进行探究的热情，敢于和乐于创新的精神。在适当的时机下，可以展示以下特例，并说明利用的是艺术字工具栏和绘图工具栏上相关按钮，让学生自主探究，自觉拓展知识，创造更精美的艺术字。1、图片特效艺术字。如以下两例：制作方法：插入艺术字，选一种样式（范例中是第三行第一种样式），输入文字内容如“荷花”，设置文字字体，如“隶书”、加粗等。（字体尽量设“华文琥珀”或 “行楷”等，这样字粗一点，字号大一点，效果明显。）单击艺术字工具栏上的“设置艺术字格式”格式按钮，单击“颜色与线条”选项卡，在填充颜色中选“填充效果”，在“填充效果”对话框中选择“图片”选项卡，单击“选择图片”按钮，选择事先准备好的图片并插入，再一步步单击“确定”按钮关闭对话框，则图片艺术字就做好了。注意：、设定线条颜色时可根据艺术字的实际效果来设置不同的颜色，会给艺术字增添效果。尤其是图片颜色较浅的时候，要加黑或墨绿的边线，这样艺术字轮廓清楚而美观。、使用这种效果的艺术字，字体要尽量选择“粗”一点的，字号大一点，不适合宋体等较瘦长的字体，看不出图片效果。2、双色特效艺术字 操作步骤：插入艺术字，选某种样式（本例为第一种），输入文字内容“红与黑”，设置文字为隶书，字号为60磅，颜色为红色。选中刚刚做好的艺术字，执行“编辑剪切”命令。 执行“编辑选择性粘贴”命令，选择“Microsoft Word文档对象”后单击“确定”按钮，将粘贴对象的环绕方式设置为“衬于文字下方”；重复进行“选择性粘贴”操作，将粘贴对象的环绕方式设置为“衬于文字上方”。被粘贴进的两个对象重叠放在一起。 用鼠标左键双击上面的对象，Word将新建一个窗口编辑对象，选中艺术字，设置填充颜色为黑色，执行“文件关闭并返回”命令。 选中黑色对象，注意观察对象的四边共有8个小方框，这是对象的尺寸控点。单击“图片”工具栏上的“裁剪”工具，按住对象上边中间的一个尺寸控点，向下拖动到对象高度一半的位置后放开（拖动时可按住Alt键进行精细调整）。 单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，框选上面所有对象，并将它们组合起来。八、 经典案例【教学过程】 一、导入环节：展示精美电子板报揭示课题插入艺术字用多媒体课件精彩绝伦的电子小报花样闪现的同时配以快节奏动感音乐，学生象是进了非常6+1的节目现场，兴奋雀跃。我顺势问出了电子小报的“标题”，同时引出本课任务插入艺术字。二、感知体会、探究新知1.插入艺术字做一做师：先为文章“年节歌”加艺术字标题“年节歌”。(教师边讲解边演示)（1）打开word文字处理软件，单击“打开”，找到我的文档中的“年节歌”这篇文章并打开，定位光标到要插入艺术字的位置。（2）单击“绘图”工具栏上的（插入艺术字按钮），弹出“艺术字库”对话框。（3）选择对话框中第3行第2个样式（注：这里可以选择自己想要的式样），单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框。（4）输入文字“年节歌”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（5）设置文字的“字体”和“字号”。（6）单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。师：请同学们插入艺术字“年节歌”，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师巡视指导) 试一试师：请同学们试一试，在插入艺术字之前，选中原来的标题文字“年节歌”三个字，然后再按照刚才学的步骤插入艺术字，看有什么变化？学生回答，教师简单点拨。想一想师：请同学们想一想，除了用“插入”菜单里的“图片”、“艺术字”可以插入艺术字外，还有其他方法吗？看看谁知道更多的方法。 (学生尝试，教师辅导并作一定的提示，如：插入的艺术字相当一张特殊的图片，它的插入方法会不会跟插入图片的方法相似呢？你还记得插入图片的方法吗？单击文档中的艺术字，会出现了一个艺术字工具栏，那上面有没有哪个按钮跟我们刚才单击绘图工具栏那个按钮来插入艺术上的一样呢？等等)师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，可以实现艺术字的插入；利用艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。2、艺术字的简单调整选定艺术字(教师示范)师：Word中一个重要的编辑原则是先选中后操作.单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点,表示艺术字已被选中.在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整.意图:为后面学生的尝试操作打好基础.调整艺术字位置和大小（此处做了顺序调整，与教材顺序不同） 教师 在上一节课中我们学过移动图片和改变图片大小,同学们试试可不可以用移动图片和改变图片大小的方法来调整艺术字位置和大小呢？ A,学生二人一组,尝试练习,教师巡视指导.B,学生汇报学习情况,教师相机点评.将指针指向艺术字,当指针呈形时拖动,可以移动艺术字将指针移到任何一个控制点上,当指针变成双箭头,0,0时拖动,可以改变艺术字大小意图:引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小,进行学习迁移,培养学生的知识与技能的迁移能力设置艺术字形状师：同学们，艺术字工具栏上有好多按钮，鼠标指针在按钮上停留一会儿，会出现揭示文字，请大家找一下按钮，它是什么按钮？（生尝试后，回答：艺术字形状），大家自己试一试他有什么作用好不好？别忘了我们前面说的：Word中的编辑原则是“先选定后操作”。学生自已很快就能学习明白，改变艺术字形状的，教师简单点拨。设置环绕方式师：这个环绕方式我们是不是学过呀？（因为是上一节插入图片中讲过了，所以，仍然采取旧知带新知。）艺术字的环绕方式是不是跟图片的相同呢？大家试试好不好？学生以小组为单位讨论、尝试。请一位学生给其他同学演示一遍。3、高手进阶任务：探究任务栏上其他几个按钮的作用。重点提示“设置格式对象”按钮。师：同学们已经会使用艺术字工具栏上的几个小按钮了，工具栏上另外一些小铵钮是什么作用呢？（课件展示游戏- 找朋友,）老师这里呀，有几种艺术字，就是利用这些小按钮做出来的。这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的 你能找到它的好朋友吗？请各小组选择一个任务，同学们试着找一找,做一做: (A)旋转艺术字(B)竖排文字。(C)填充效果的应用。A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作师提示:选取艺术字后，单击艺术字工具栏上的小按钮后，注意比较前后的变化就会发现小工具按钮的作用了。生：学生自由选择采用多种方法自学,边交流边实践操作,初步完成任务.B、学生交流收获 师：你们的任务完成得真好!看看下面的问题,你会回答哪个问题,就请你来当小老师告诉其他同学,还可以边演示边讲解.请你当老师:1,这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的 你找到它的好朋友了吗 2,你使用了 艺术字工具栏哪几个按钮,你能演示你的操作过程吗 生：自主选择问题回答和演示,表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞.师：同学们真了不起！这么快就学会使用这些小按钮了。艺术字工具栏上还有许多功能按钮,大家以后要多尝试多练习,那样你设计的艺术字就会更加多姿多彩更加漂亮了！意图:学生初步完成任务,体验成功.组织交流讨论,培养合作精神学生在民主,和谐,宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里.同是课堂时间有限，不能讲解更多的知识，为了培养学生的自主学习和探究的精神，则为学生指引一个学习的范围和方向（艺术字其他工具按钮的尝试与学习）。三,范例欣赏,激发创意.1.师:紧张了那么久,现在我们来轻松一下,欣赏一组优美的图片吧. (展示一组优美图片,以及与之搭配的,起画龙点睛作用的艺术字.)在这些艺术字和图片的搭配中,你最喜欢哪组,并和小组同学说说你认为它好在哪里(学生小组讨论,选出最爱,发表观点.)今天我们学习了从形状和颜色来调整艺术字,你能说说这个艺术字表达图片内容的时候,是从颜色还是从形状上来体现吗(学生举手发言,尽量让不同观点的学生都能谈谈自己的体会.)师:老师这里还有一组图片,请同学们说说,你感觉艺术字和图片的搭配好不好,为什么(出示长江干枯,被污染的图片,旁边用五彩艺术字命名谁来救救母亲河)(学生发表体会,从其中的反差体味另一种风格沉重的艺术字.)意图:与美术学科整合,自然引入创作与设计艺术字应注意的各方面，让学生在分析实例中体验与感悟,同是也在美的体验中获取创作的灵感.四、自主创作,展示成果.1、大显身手师：同学们，在桌面的“大显身手”文件夹中，老师为大家提供了一些文字资料，大家能不能帮老师把这些文章的标题换成美观、与内容风格一致的艺术字呢？意图：大“大显身手”文件夹中，教师提供了奥运风彩、地球村、我和诗歌有个约会等获奖电子报刊的WORD文档，对标题的风格、样式和位置各有不同的需求，一方面使学生有凭爱好选择的自主权，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。另一方面也结合本课知识点给学生创设练习的情境，提高知识应用能力， 培养创新精神,提高协作能力与审美情趣。2.作品展示.向小组同学展示,介绍自己的作品.老师在大屏幕展示推荐作品,并请学生讲解自己作品的创作思路.意图：1、与美术和语文学科整合，让学生在注意技术的同时，也要兼顾美感和命名的艺术，培养美学素养。2、提供展示和表现机会,提高学生交流和表达能力。五、小结师:这堂课我们学习了在WORD文档中插入艺术字,以及通过艺术字工具栏设置艺术字的方法.同学们有什么感觉,什么收获,对你们日常的学习和生活有什么帮助意图：概括课堂知识,引导学生联系生活,学以至用.六、扩展（根据课堂时间富余程度决定是否设置此环节）师：今天我们学会了在word中设计艺术字，那么在现实生活中还有很多用其他软件设计出的艺术字很漂亮，比如用Photoshop一个功能强大的制作出漂亮图片的图形编辑软件也能制作漂亮的艺术字，还有Cool 3d也是制作特效字的软件等等，下面咱们一起来欣赏一下这些软件制作的艺术字吧。教师课件展示photoshop制作的平面艺术字及3D艺术字。意图:欣赏是为了拓展学生的知识面，拓宽视野，激起学生学习的兴趣，培养学生的信息素养。 师：同学们，老师相信在未来的日子大家一定会掌握更多的技术，制作出有风格的了不起的作品。第7课 表格的使用本课是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，输入数据，以及选取表内区域和表内数据对齐方式等表格的简单操作,从而完成新年饮食习惯表格的制作任务, 为以后学习调整表格及表格的美化作好铺垫。一、教学准备本课教学重点是让学生能制作出简单的表格来，为了增加学生学习兴趣，可事先设计一些比较美观、实用的表格给学生展示，然后再解决怎样做表格这个问题。 此外，表格在生活中的应用是极为广泛的，与学生生活实际联系紧密，所以因此我们要课前搜集和制作课件展示生活中各种用途的表格（课程表、发票、车票、电话缴费单等），一方面让学生了解表格在生活中的广泛用途，同时也可以开阔学生的视野、增长见识。再者，由于学生学习能力的不同，有的同学输入文字的速度可能会很慢，跟不上课堂进度，所以我们可以课前准备出“新年吃什么”的文档内容，对于速度输入慢的学生用文字输入的方法填入一部分表内文字后，剩余的文字可以用前面课程讲过的“复制”与“粘贴”。提供教材中“练一练”所涉及的“节日知多少”的电子文档。二、教学目标1 知识与技能目标：（1）说出表格的基本组成元素，认识表格中一些常用名词。（2）能按照指定的要求插入空表格。（3）能根据操作要求灵活选取表格不同的区域。（4）学会表格中数据的对齐方式。2过程与方法目标：（1）在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程，把理论跟实际联系起来，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。（2）在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。（3）增强学生实践操作的能力和探究学习的能力；（4）培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。3 情感态度与价值观目标：（1）感受运用信息技术创造作品的乐趣；（2）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。（3）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。三、教材分析本课是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上安排的，学生已较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。同时本课也是本教材中表格知识部分的起始课，制作表格也是孩子们生活中比较最常见呈现事物的一种方式，表面上枯燥无趣，实质上可用表格的广泛用途，清楚明了的表达事务的实际意义，以及让学生完成把从繁琐的文字叙述转化为一目了然的表格的任务分配，用“做有意义的事”激发孩子们的学习兴趣，同时也会后续的表格知识的学习做好前导工作。本课的知识点主要有：1、表格常见概念：单元格、行、列，表格行列的确定。2、插入表格的方法：菜单法，可以扩展工具栏按钮法。3、填写表格：可以结合文字的复制、粘贴当根据已有文字填表的情况。4、表内区域的选取：选取单元格、选取行（单行、多行）、选取列（单列、多列）、选取整表。（加入拖动鼠标选取的基本方法，对于有能力的学生扩展探究用“表格”菜单选取的方法，为下一节的插入行列做好铺垫。5、表内数据的对齐方式：快捷菜单法本课基本就是这些知识点，应该说内容相对较少，教学任务不是很重（输入表格部分是最占用时间的，建议象征性的输入一行一列后，便可以继续讲解其他知识点，不能“一输到底”，我们要充分利用好低年级孩子二、三十分钟的短暂注意力，把“最好”的时间用在教学上。而表内未完成的文字可以稍后输入或用复制粘贴完成。教学重点：插入表格，表格区域选取，表内数据对齐方式教学难点：表内区域的选取方法四、教学方法与教学手段教学方法以任务驱动为主，课堂教学采用启发式教学方法配合课件，同是时学生感性体验、自主探究、小组协作为辅。在教师的帮助下，采用探究式学习，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。教师采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间。五、教法建议本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，比如练一练中请学生根据问题设计表格的表头，根据文档内容制作相应表格等，都是对学生的很好锻炼。使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。并通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活运用到实际中去。在导入部分可以出示一些制作精美的表格引忍起学生的学习兴趣，也可以用课件展示生活中各种用途的表格，如课程表、发票、车票、电话缴费单等等，突出表格的实际意义。本课教学重点是让学生能制作出简单的表格。在讲授规划表格的时候，要展示一个已经一个完整的表格（有实际意义的），有这张表格来分析构成表格的各个要素。不要使用空白边做边讲，那样不够直观。也可以结合某张具体的表格分析，在做表格的时候，我们如何计划表格的行、列数等等，使学生能将知识灵活运用到生活中去解决实际问题，以达到知识的升华。在讲到“填写表格”部分时，在表内填写数据这也是学生必会的基本技能，但在这里重要的是让学生体会如何在依次一个个输入数据的方法，而不是输入文字本身的意义。那么这里存在这样一个问题，用多少时间填写表内数据？有的学生很快就将表格填好，有的恐怕需要十多分钟甚至还填不完！这种情况老师课前根据自己对学生情况的分析，要有估计。建议可以用如下两种方法处理：第一种方法可以让学生填写表头，第1列，再其中一填1、3、5行的内容，另1列填写2、4、6列的内容，其余的内容可以新知讲授完毕后，课堂练习中补充输入完成。这样一方面保证了抓住课堂前二、三十分钟学生注意力集中的“黄金时间”来学习新知，学习有效率、效果好，另一方面也不影响后续学习，后面的选择表内区域或表内数据对齐的操作效果都能显现出来。第二种方法是，让学生体验性的输入1行或1列文字内容后，其余的用“复制/粘贴”的方法填入表格（教师提供对应的电子文档）。这样做的好处是，这种方法也是我们平时由现有文档制作一份表格时常用的方法，对打字慢的学生来说可以大大提高输入速度，把学习的重点放到新知识上而不是打字练习上，同时孩子们又可以多学一点小技巧。同时也请授课教师注意提醒学生表格中文字编辑（删除与修饰等）与文档中的普通文本是一样的。本课第四部分“选中表格的各项，教材中讲解的是鼠标单击表格对应处进行选择的方法，我们需要补充一种更常用、更简单的方法：鼠标拖动法。所有的这几种方法不要用讲解法，而要用实验探究的方法。让学生试，让学生告诉老师发现了什么，如此得来知识记忆深刻，同时长期坚持下去也会培养学生勤动脑、多动手的好习惯。另外，我们还可以提示学生，菜单栏中的“表格”菜单，是不是关于表格的一些操作呢，那里面会不会有选取表内某个区域的命令呢？提示注意光标所在位置。培养孩子们举一反三，触类旁通的能力，同时养成习惯后，遇到新的知识，孩子们就会主动去观察、探究。表中数据对齐是比较简单的知识，可以先创设问题情境，让学生感觉数据对齐表格会显得很整齐。然后让学生观察快捷菜单中对齐方式里面不同对齐图标的样子，再试验看看图标与实际效果的联系。设计几种情境让学生选择、修改对齐的方式。在练一练环节，可以根据课堂时间来设立，出示一些资料，根据资料提出要求，让学生设计表格，这样即可巩固本课所学新知，又可提高学生对知识的实际运用能力。作品完成后要注意保存，可做为下节课继续学习表格知识的练习文档。总之本课知识点并非繁多，我们在教学中要尽量用“启发、引导”的教学方法，让学生自己去探究，去实验，培养学生的动手能力和敢于创新求异的思维能力。五、补充练习1、课堂小竞赛：（1）插入一个三行四列表格（看谁动作快）（2）依次选定：左上角单元格、第二行，第三、四两列，整个表格（看谁反应快）（3）在第二行各个单元格依次输入“1、2、3、4”，将文字设为加粗、红色、水平居中对齐。2、设计本班课程表，注意保存。也可以将教材内容中的“练一练”换成设计本班的课程表，看谁设计的表格布局更合理，更新颖、实用。六、知识拓展1.在表格上面加空行 在Word文档中，如果一个表格位于首页且上面是没有空行，要想在其上添加标题可以将光标置于左上角第一个单元格中(单元格内有文字则放在文字前)，回车，表格上方就会空出一行了。注意:如果表格上方有文字或空行，这种方法无效。 2. Word表格超出版面问题的解决在排版的过程中有时会出现表的右边框总是超出版心(正文边框)。这种问题的具体解决方法为：执行“表格表格属性”命令，打开“表格属性”对话框，如图。单击“选项”按钮，打开“表格选项”对话框，在“默认单元格边距”下方的四个选项中，将“右”选项框中的数字(0.19厘米)改为“0”，单击“确定”按钮。经这样简单设置后，表的右边框自动与正文边框对齐。同理，如将表设置为“左对齐”，文字“环绕”方式，只要将在“默认单元格边距”下方的“左”选项框中的数字(0.19厘米)改为“0”即可。在处理这类表格时，最好将“表格属性”中的“默认单元格边距”的默认值全部设置为“0”。当然这样会带来一个问题，即表中的文字与单元格线的间距过紧，显得十分拥挤，从而影响版面的美观。但可通过“格式”菜单的“段落”命令来加以解决，即将段落左、右间距均设置为缩进“0.10.2厘米”，问题就迎刃而解了。七、经典案例教学过程： 一、创设情境，揭示课题。（教师打开教师机中的上课资料。）师：现在老师手里有两份材料，大家仔细观察会发现，内容是一样的。，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好？优势在哪里？学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格？学生举出许多案例后，带领大家观看现实生活中应用的各种各样的表格（课件展示）。二、讲授新课1、认识表格师：对于表格你们都来想知道一些什么？请大家观看动画，了解一些关于表格的基本知识，大家要注意看哟！课件展示表格的行、列、单元格等相关名词。教师利用多媒体教学课件中的“认识表格”部分，给学生提供了自主学习的空间。进行活动：你们都学会了吗？那让我们来个抢答赛好不好？2、插入表格：设计表格：表格的基本知识你们掌握的真棒，教师真佩服你们！老师还有一个问题请教大家：过新年的时候，大家都吃什么啊？你知道其他国家新年吃什么吗？来看看这个文档来回答一下？（展示“新年吃什么”文档）这样看起来太不直观了，老师也希望做个小表格来告诉大家这些国家新年吃什么，能不能帮老师想想应该包含什么项目呢？（学生讨论热烈，教师可以适当提示引导），归纳创建表格的各项因素后，据此设计表格的行、列数。一个根据实际生活需求的设计表格的全过程体验结束，增强学生理论联系实际的运用能力。插入表格：利用知识迁移，教师启发引导，自主探究。菜单中哪项可能与表格相关？“表格”菜单；观看表格菜单，哪个命令可能会插入表格？“插入”表格；输入行、列数字，确定，看看有什么变化？3、填写表格输入文字并进行相应的美化。师：以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字你们会吗？要不你们先输几个词试试？通过学生动手实践总结出具体方法，使光标在单元格之间跳转，简便方法为使用键盘上的上下左右方向键（在与用鼠标定位光标的方法对比下）。同学们按照书58页的表格输入第一行和第1列的文字。学生动手输入表格小秘诀：有的同学打字有点慢，要加强练习呀。下面老师教大家一个秘诀：在我们五年一班的练习文件夹中有“新年吃什么”的文档，大家可以打开它，用我们以前学过的复制、粘贴的方法，很快就会完成表格啦。（可以把需要的文字都复制到一起，再一块粘贴到你的表格所在文档中，分别用剪切或拖动的方法放到表格的对应位置上）这个方法是不是很快啊！我们在做表的时候，有时候是根据已存在的文档做表格，表格内文字内容较多的时候，就可以采取这样的方法。师：文字输入完毕，看看咱们的表格有完善的地方吗？（文字太小，不美观）现在咱们就开始动手美化你的表格，注意：表格内的文字与我们以前学的文档中的普通文字是一样的，修饰方法相同。看看我们谁的表格文字最整齐美观。4、表内区域的选取我们对表格进行操作之前，都要先选取我们要操作的区域。表格是由单元格、行、列组成的，我们选取范围也就是单元格、行、列以及整表。学生试验1：（1）鼠标指针指向第一行第一列单元格左侧，指针变成什么了？此时单击，有什么变化？（2）鼠标指针指向第一行左侧，指针变化了吗？此时单击，有何变化整个选取操作，都是老师启发引导，让学生自己尝试，得出结论，不用讲解法。学生试验2：做以上几项实验时，当单击后区域反白显示时，不松开鼠标而继续向上或下，左或右方向一点点拖动有什么变化？（多个单元格，多行、多列的选取补充教材缺少的内容）学生试验3：鼠标指针移到表格内向某个方向拖看看有什么变化？（最常用的鼠标拖动法，补充教材缺少的内容）5、设置单元格数据对齐方式老师示范一种，学生自己体验其他几种对齐方式。同时注意“对齐”命令图标与实际效果的联系，了解图标的象征意义。三、作品展评先在小组内进行评选，再通过转播让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂得美不能是滥加修饰。四、课堂小结学生思考回答：1、本堂学到哪些新技术？2、你还有其他收获吗？第8课 修改与美化表格本课是表格部分的第二部分内容,是在上一课制作了基本表格之后,对表格进行简单的编辑和美化工作。学生对本部分内容通常学习兴趣较浓，我们可以精心设计提高学生的审美与创新能力。一、教学准备本课教学重点是编辑与美化表格，所以可以利用上一堂学生所制作完成的表格继续编辑。为更好的引入新知，老师可以将自己的运用本节课的知识修饰、美化一番，激起学生对新知的向往，增强学生的学习动力。也可以找一些新颖、别致的小表格给学生以美的熏陶。 搜集几种带有斜线表头的生活用表，来引入斜线的制作，使学生感知斜线表头应用也是较广的。二、教学目标1 知识与技能目标：（1）熟练掌握行、列的插入方法。（2）能灵活调整行高与列宽。（3）掌握修饰表格边线和底纹设置的方法。（4）了解斜线表头的插入方法。2过程与方法目标：（1）通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣；（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。（3）培养学生的想象力，观察能力，自我创新、团体协作的能力。3 情感态度与价值观目标：(1)通过表格边框与底纹样式的设计操作，培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；三、教材分析经过第7课的学习，学生已经基本掌握了WORD中插入表格及表格中文字的输入等技能，在节课里重点是设置表格边框线和底纹，以及表格的简单编辑（行高、列宽的调整、行列删除等）。应该说本课知识是课堂上比较容易出“彩”的之处，学生对整齐明快、色彩艳丽的表格往往怀有浓厚的兴趣，更易激起其动手创作美、一试身手。但对于低年级孩子的兴趣来得快不持久的特点，我们要加强引导，不让孩子们盲目的追求样式的艳丽和形式的花哨，要注意提示怎么样突出表格的优点，达到清楚明白、一目了然的优点。本课的知识点主要有：1、插入行、列，删除行列。2、调整行高、列宽。3、修饰表格（1、设置边框；2、设置底纹）。4、添加斜线表头。教学重点：设置边框、设置底纹教学难点：添加斜线表头课时安排：1课时四、教学方法与教学手段以任务驱动为主，以采用启发式教学为主，学生自主探究，小组学习。在教师创设的启发性问题的指导下，采用探究式学习，通过小组合作交流尝试、探究边框和底纹的设置，提高学生自主探究、发现问题和解决问题的能力。计算机教室 电子教室 多媒体课件五、教法建议为了激发学生的学习兴趣，同时也为了开阔学生的创作思路，教师课前要精心搜集、制作一些精美、实用的表格，比如做一张别出心裁的课程表等等，让学生观看后产生由欣赏美到创作美的美好愿望，从而专注地投入到学习之中。在学习新课时，可以利用上一节所制作的课程表或“新年吃什么”的表格。教师创设情境，提出问题：需要在“新年吃什么”表格中的“时间”列前加一列，怎么办呢？这种可以启发学生“前面我们学习中，我们有一个可爱的小帮手如果想对word中哪一项操作，就可以尝试（右击，右键快捷菜单法）。”在教学中重视教给学生探究的法宝，解决问题的思路，长期坚持下去，学生的自学能力和探究能力就会大大提高虽然在形成这些较强能力之前，我们的教学会比“填鸭式”教学困难的多！学会了插入列再同样方法过渡到行。学生操作基础好的，还可以继续引导，用菜单法，语言一定要用启发性的：“我们上节课用菜单法插入表格，那能不能用表格菜单插入行、列？插入前应该注意什么了（光标定位）”。设置表格边框部分，如果完全放手让学生自己学习，对于五年级学生来说会有困难的，老师可以设计一些操作提示，比如将“边框”选项卡分三个区域进行探索，或者指定一种表格边框样式，让学生尝试按要求制作出来，总之一定要做引导工作。根据实际情况老师也可以采取先实验探究再归纳讲解，或直接用讲解示范的方法也可以。设置表格的底纹较简单，教师可以直接让学生试验学习操作方法。设置表格边框和底纹是本课重点，教师一定要注意学生知识点的掌握情况，对教学加以调整补充，或者教师归纳性示范，或者请操作规范的同学进行示范，以达到教学目标。斜线表头，可以课件出示几种应用斜线的表格，让学生自己尝试，操作前提醒学生注意鼠标指针的放置位置。总之，在学生的学习过程中，教师一定要当好“导师”的角色。精心设计好“问题”引导学习，在教学过程中用一定的“教学任务”提醒学生，便于让学生有针对性的学习和练习。五、补充练习同学们，请将“课程表”做如下修改：1、表格格式：将表格中单元格的对齐方式设置为中部居中；将第一列的底纹设置为宝石蓝，将“星期一”、“星期三”、“星期五”三列的底纹设置为浅绿色，将“星期二”、“星期四”两列的底纹设置为浅黄色。2、表格边框：按样张所示，为外框线加上3磅的条纹线，内框0.5磅的细实线。六、知识拓展1、自动调整列宽适应文字宽度 将鼠标指针置于表格列的分隔线上双击，可以使左边一列的列宽自动适应单元格内文字的总宽度(注意:如果表格列中没有文字，此法无效;如果文字过长，当前列将自动调整为页面允许的最适宽度，调整后如果继续在分隔线上双击，列宽还能以字符为单位继续扩大一定的范围)。 2、Word中实现表格标题重复有时表格的标题是非常难做的，并且好多页数据都使用同一个标题，在Word中，选中需要重复的表格行，然后执行“表格/标题行重复”，以后每输入完一页数据，下页就会自动出现该标题行。3、表格一次删个光在Word中编辑表格时，选中要删除的部分，按下“Delete”键，删除的是其中的文本内容，表格部分还存在；按下“BACKSPACE”键，则删除的是选中的全部，包括单元格、表格行或是整个表格。七、经典案例修改与美化表格一、教学内容1、修改表格（行列的插入与删除）2、设置表格边框3、设置表格底纹二、教学目标1、认知目标：学会插入和删除行列的方法；学会表格底纹的设置方法；学会设置表格的边框。了解制作斜线表头的方法。2、技能目标：综合运用学习过的方法修饰表格，培养学生举一反三和综合运用知识解决问题的能力。3、情感目标：通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣；培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。三、教学过程1、确定目标，激发兴趣师：（展示预先设置好的两张课程表）同学们，这是我们上节课制作的两张课程表。在课前，老师已经将其中一张课程表进行了修改，你们喜欢哪一张表格呢？哪一张表格更漂亮呢？今天我们就来学习制作一张属于自己的课程表。设计意图：发挥学生主观能动性，利用学生内心深处爱美之心，激发其学习兴趣，同时学生也明确了本课的内容，让学生学习有一定目的性。2、复习。师：我们之前学习过选中表格中某一区域，同学们还记得吗？哪位同学上来展示一下的？（学生上台展示）设计意图：巩固复习，为本课内容做铺垫。让学生明白“先选中，后操作”。（板书：先选中，后操作）。3、第一步：修改表格。A、插入行、列及删除行、列插入一列：展示学习任务：在表格“星期”列后加一新列。启发：同学们，我们有一个快捷帮手，还记得吗（右键快捷菜单）如果我想在“星期”列后加一新列，首先鼠标光标应该放哪？（强调注意鼠标光标放置位置）那么在弹出快捷菜单中，你认为应该选哪一项呢？学生小组互助、自主尝试学会插入列的操作插入一行：同学们，真了不起！不用老师教自己就能学得这么好！那么我准备难为你们一下，看你们能不能还这样聪明。展示学习任务：在课程表最后一行的下面加一新行“备注”根据插入列的方法，好好想一想！（学生群情激昂，很快完成）拓展：同学们太了不起了，不过，我又到一个问题，如果利用“表格”菜单，你能不能也做出刚才的题目呢？注意鼠标指针的位置应该（强调注意鼠标指针位置，帮学生养成好习惯）。请学生示范，鼓励学生。删除行、列现在我想把刚才多插入的行和列去掉，可是我不会呀，你能不能试着做一做？动手之前，能不能告诉老师你准备怎样尝试一下？（根据刚才的操作，很容易想到菜单法或右键快捷菜单法）教师个别指导。学生示范操作。同组学生可互相帮助。设计意图：在本操作过程中，采用“任务驱动”教学，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成勤于动脑，敢于动手，自主学习和合作学习的良好学习品质。B、调整列宽、行高老师口述操作步骤,学生动手尝试.在学会调整列宽的基础上，请学生独立尝试改变行高。请学生示范操作。4、第二步：设置表格边框。师：刚才我们一起学习了对课程表文字进行了修饰。接下来，我们要对“课程表”的边框进行设置。老师先来简单地和同学们一起学习。 (1)老师展示操作步骤，并将每步要点以课件形式展示给学生。 (2)提示学生可参照书本或课件完成设置任务。 (3)学生演示操作过程。 (4)同组学生可互相帮助。 (5)老师总结，解决学生操作过程中出现的问题。设计意图：这一操作是本课的教学重点，通过老师简单引导，主要让学生带着问题去自主学习，学生可以参照课件和书本，也可以通过互相合作完成这一任务。5、第三步：设置表格底纹。师：（出示课程表实例）一张漂亮的课程表除了有漂亮的文字以及好看的边框外，还要有美丽的底纹。今天我们就来学习给表格设置底纹。 (1)出示学习任务：底纹的颜色为浅绿，式样为5%。 (2)学生自主合作学习。 (3)学生示范操作，教师总结。设计意图：这一操作，也是采用“任务驱动”的教学模式，因为底纹6、巩固复习（练习）给每位同学一张新的未加设置的本班课程表电子文档，请学生用学过的方法，发挥自己的主观能动性，用自己的审美观来修饰课程表。7、完成作品，交流赏析将已经完成好的作品展示给其他学生一起赏析。8、全课总结对全课内容进行总结，回顾所学知识，理顺学生的思路，并对学生在学习过程中表现的独立思考，互助合作的精神进行肯定。表格属性还有很多设置内容，鼓励学生进行自主探索与自主学习。第9课 使用文本框本课主要学习插入文本框及文本框的相关设置。.一、教学准备1、网络搜集的电子贺卡（学生用WORD制作的及网络上漂亮的电子贺卡）2、多媒体课件二、教学目标1 知识与技能目标：（1）学会插入横排和竖排文本框。（2）学会在文本框中输入文字及修饰。（3）会设置文本框的背景及边框的相关属性。2过程与方法目标：（1）通过设计、制作贺卡培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析与解决问题的能力。（2）通过观察,体验两种不同的排版效果(利用文本框进行排版和利用段落格式进行排版)，在教师的指导下,尝试使用文本框,生成文本框的使用规则。3 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。（2）在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。三、教材分析使用文本框制作贺卡主要是学习插入文本框以及设置文本框的边框和底纹颜色等，通过结合制作贺卡这样的任务以激发学生对教学内容的兴趣，成为促进学生探究的动力，培养学生自学能力、提高微机操作技能，为后继学习图文混排技巧、综合制作等奠定基础。本课的知识点主要有：1、插入文本框。2、调整文本框的大小、位置。3、在文本框中输入文字。4、设置文本框外框属性。5、设置文本框的填充效果6、制作贺卡的方法教学重点：插入文本框、设置文本框边框和底纹教学难点：设置填充效果、制作贺卡的创意课时建议：2课时（第1 课时学习制作贺卡的基本方法；第2课时 综合制作贺卡）四、教学方法与教学手段整堂课用制作贺卡的总任务为驱动，配合课件，将知识与实际应用结合在一起，完成了任务的同时即已达成了知识的学习。探究、自主学习、小组合作，作品展示法。五、教法建议1、本课是典型的任务驱动式教学，但在教学中大家要注意一个问题：制作贺卡是学生的总任务，为完成这个任务我们学习文本框的相关操作，在这里对于“制作贺卡”这一任务，我们不能是“做做样子”。因为正是“制作贺卡”激活了孩子们心中对知识的兴趣，使单调乏味的“插入文本框、设置边框及底纹”等知识变得生动，促生了孩子们的学习动力。所以我们的教学任务应该是两个：一个是贺卡的制作方法，一个是关于“文本框”这个知识点的学习，哪个都是重要的，这也是学科的融合性的体现。2、本课既然是制作贺卡，我们就首先要精心地搜集或自己动手制作一些漂亮的，新颖的文本框贺