五年级下册体育教学计划.doc

五年级下册体育教学计划永兴二小张明瑜本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。一、班级情况分析：本学期我将继续任教五（2）班的体育，该班共有学生50人，其中男生36人，女生14人。五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。女生在一起活动开始注意性别界限，男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。在经过了上学期刻苦的锻炼和细致的指导，学生整体身体素质有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比较熟练，学生上体育课的积极性有了很大提高，上体育课的态度也发生了很大转变。后20%学生情况分析：在体育教学方面后进生的表现多种多样，有的是身体素质方面的，有的是行为习惯方面的，还有的是习惯上的等等多方面的问题，致使学生出现后进的表现。后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。对他们进行成因分类，以便于工作时有的放矢。二、教材内容分析：根据水平（三）的要求及上学期的教学情况，制定本学期的教学内容：1、体育与健康常识：使学生理解人体卫生、体育保健知识，初步学会一些运动创伤预防和处理的简易方法。教学中以体育卫生常识、什么是青春期、运动后肌肉酸痛的消除、运动中腹痛的处理等为教学内容。2、跑：改进快速跑和耐久跑的途中跑技术，培养跑的正确姿势，学习撞线技术，动作轻松协调；基本掌握弯道跑技术，会合理分配体力，发展学生速度耐力素质。主要以50米快速跑、变速跑、400米耐久跑，站立式起跑等为主要教学内容。3、跳跃：掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑，起跳空中姿势和落地四个环节，重点改进助跑和起跑相结合的技术，本学期主要以蹲距式跳远为教学内容。4、投掷：巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上一步掷垒球为教学重点。5、韵律体操与舞蹈：主要以复习广播操、学习基本体操、行进间操、秧歌舞等为主要教学内容。6、技巧与器械练习：进一步发展力量素质，培养团结协作精神。主要以各种姿势的滚翻 、侧手翻、仰卧起坐、斜向助跑直角腾越及各种支撑跳跃能力的练习。7队列队形：向右（左）转走、向后走、行进间裂并队变换队形。8、游戏：本学期的游戏主要是引导学生在老的游戏上进行创新和自由创编一些新游戏，如跑的游戏、球类游戏、跳跃游戏、对抗游戏、投掷游戏。9、球类：本学期的球类，以小足球和小篮球为主。重点是学习小足球曲线运球、接球、传球和控球动作；能初步了解小篮球基本动作的名称、方法，做出原地、行进间运球、各种传接动作，能做出双手胸前投篮的基本动作，能用已学过的篮球基本动作参加比赛活动。三、教学目标：、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。5、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。6、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。7、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。四、教学重点、难点分析根据新课标和教材要求、五年级的各项内容，主要以快速跑，蹲距式跳远，仰卧起坐为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养。五、教学措施：1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。2、加强体育课课堂教学的质量，在教学中多运用游戏作为方法、手段，激发学生学习兴趣，在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性，培养学生创新精神。3、合理使用体育器材和体育设施，充分调动学生锻炼身体的积极性，同时组织各种体育竞赛，提高运动技术水平。4、注重对学生身体素质提高的训练，分组时采用男女分组或身体素质分组，以强化学生的体质。5、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。7、正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题。六、后20%学生的辅导措施：1、动之以情，消除戒备心理2、尊重信任，唤起自尊心教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：（）对后进生要求要适度。（）布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励，让后进生获得成功从而树立起进步的信心和愿望。（）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯，使后进生保持不断前进的势头。6、要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。七、教学进度表：周次日 期内 容课时备注1225-2261、始业课：上体育课的安全常识（理论）2、复习小学生广播体操；游戏：报数比赛1+1231-353、队列队行练习；游戏：胯下传球4、队列队行练习；游戏：蛙跳接力5、理论：什么是青春期3338-3126、快步走；游戏：踩影子7、奔跑反应速度练习；游戏：打脚腕8、耐力跑练习；游戏：拍背34315-3199、50米快速跑；小篮球10、50米快速跑；小篮球11、50米快速跑；小篮球35322-32612、小足球；游戏：曲线运动13、小足球；游戏：曲线运动14、小足球；游戏：曲线运动36329-4215、韵律活动；斜向助跑直角腾越16、韵律活动；斜向助跑直角腾越17、理论：运动后肌肉酸痛的消除3745-4918、行进间操；斜向助跑直角腾越19、行进间操；斜向助跑直角腾越20、游戏：滚雪球；看谁最协调38412-41621、技巧：仰卧起坐；游戏：快跳快跳22、自测脉搏的方法；游戏：爱心行动23、技巧：立卧撑；游戏：绑腿赛跑39419-42324、跑：走跑交替 ；游戏：跳进去拍人25、400米跑；游戏：挑战应战310426-43026、小篮球：直线运球；小足球：传接球27、小篮球：曲线运球；小足球：射门28、小篮球：双手胸前投篮；小足球：脚背内侧运球31153-5729、跳远；游戏：保龄球30、跳远；游戏：拉绳拾物31、跳远；游戏：掷目标312510-51432、侧手翻；游戏：集体过障碍33、侧手翻；游戏：拍球比赛34、侧手翻；游戏：搬运接力313517-52135、上一步投掷垒球；往返跑比赛36、上一步投掷垒球；胯下滚球比赛37、上一步投掷垒球；综合素质练习314524-52838、基本体操；游戏：看谁分得多39、基本体操；游戏：拉过线来40、基本体操；游戏：三条腿走路315531-6441、运动中腹痛的处理42、400米耐力跑；游戏：打靶31667-61143、复习、总结44、身体素质测试45、身体素质测试317614-61846、复习、考试318621-625五（2）班体育课过程性评价方案永兴二小张明瑜一、评价目的新课程标准强调，评价重心应转向关注学生求知的过程、探索的过程、努力的过程。只有关注过程，评价才能深入学生发展的过程，及时了解学生在发展中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步，评价促进发展的功能才能真正发挥出来。因此，体育课的评价要注重过程性的评价，注重每堂课中学生的表现情况。美国教育学家斯蒂芬表示，课堂评价是对学生学习过程的评价，目的是为了刺激学生的学习动机而不仅仅是对学生的一种测评。本着评价是为学生服务，“让每一个孩子都品尝到成功喜悦”的原则，我们从评价指标多元化、评价方式、方法多元化入手，制订评价方案，促进学生的全面发展。 二、评价主体多元化 传统考试方法的教学评价的主体是教师，学生则是被评价者，是评价的客体，在评价中处于被动地位。而新课程需要的教学评价要求评价主体是多元的，评价提倡的是多元化主体，评价包括教师评价、学生自评和互评，提倡把学生小组的评价与对小组中每个学生的评价结合起来。三、评价内容及方式 体育课的评价内容主要以课堂观察记录（学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等占50%，体能与运动技能占50%相结合）、体能素质成绩为主。课堂观察记录主要包括学习态度与行为：主动学习并乐于展示简单运动动作；交往与合作精神：在活动中与同学有良好的人际关系；情意表现：有克服困难与挫折的意识；课时教学中的体能与运动技能掌握情况。体能素质考核包括期末的各项达标的体能和运动技能成绩。体育课的评价内容及指标的多元化、具体化，决定了评价方式、方法的多样性与灵活性。在体育教学中我主要采取以下几种不同的评价方式。 1、 口头表扬，激起信心 教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。情绪和情感是一种内在的动机力量，直接影响学生的学习。在课堂教学中教师对在学习中表现好的学生要及时用简短、恰当的措辞，热情地给予口头表扬，如：这个动作你做得真棒，真漂亮！再如：你的表现让大家感到非常的满意，祝贺你！ 2、 星级评价注重行为 五星奖是孩子们最喜欢的活动之一，他给人与信心，给人与希望。我们在班级的表扬栏里开设了五星奖大擂台，只要你在课堂中有点滴的进步，无论是思想行动方面的还是在实践考核中获得的进步，都可以获得星星奖励，看谁获得的多，谁就最有机会上五星奖的表扬栏里。3、成绩考核 比较提高一节体育课具有实践性、技术性、知识性和教育性等方面的特点。在获得技能、知识为主的前提下，同时对学生的学习态度、交往合作、行为习惯等方面综合培养。为此我们把评价指标分为实践考核和思想考核，并把这一指标落实到课堂教学中。(1)实践考核是对学生的身体素质进行考核。如进行立定跳远、50米、400米和体育健康常识等方面的考核，通过对学生进行测验，根据评分标准得出成绩。每学期由教师评定两次，即期中、期末各一次。(2)思想考核主要是看学生学习的态度和表现，同伴之间的合作能力、学生的出勤情况等等。 主要通过生生互评和学生自评及教师评，每节课必评，并以等级制的形式作好记录。期末总成绩：实践考核和思想考核各占50%。成绩考核评价以等级制评价，即优(A)、良(B)、中(C)、待及(D)通过过程性评价，学生能从自己的学习成果反馈中及时获得矫正信息，了解自己的学习情况和学习目标之间的差距，便于调整努力的方向，达到上体育课的真正的目的。五（2）班体育五星奖大擂台周次姓名第2周第3周第4周第5周第6周第7周王超凡陈茂泳徐竟涵张成东姜家瑞金经炜董刘鑫张铭博张旭王超燃季阳阳徐环宇潘逸夫张展豪张健凯李恒旭张锦浩张浩浩郑泽张黑博陈伟陈龙李魏钧陶逸宏范天一张炜键方子豪周航毅范铖杰汪亚伦方正源张温博叶飞鹏范镇义方家汇张闻哲张雪子徐千惠施晨捷郑苏薇王晨灿方舒怡项灵洁张倩婷蒲俊敏王诗然王瑶瑶沈以诺张汐涵程竞宇五（2）班体育五星奖大擂台周次姓名第8周第9周第10周第11周第12周第13周王超凡陈茂泳徐竟涵张成东姜家瑞金经炜董刘鑫张铭博张旭王超燃季阳阳徐环宇潘逸夫张展豪张健凯李恒旭张锦浩张浩浩郑泽张黑博陈伟陈龙李魏钧陶逸宏范天一张炜键方子豪周航毅范铖杰汪亚伦方正源张温博叶飞鹏范镇义方家汇张闻哲张雪子徐千惠施晨捷郑苏薇王晨灿方舒怡项灵洁张倩婷蒲俊敏王诗然王瑶瑶沈以诺张汐涵程竞宇五（2）班体育五星奖大擂台周次姓名第14周第15周第16周第17周第18周累计得星王超凡陈茂泳徐竟涵张成东姜家瑞金经炜董刘鑫张铭博张旭王超燃季阳阳徐环宇潘逸夫张展豪张健凯李恒旭张锦浩张浩浩郑泽张黑博陈伟陈龙李魏钧陶逸宏范天一张炜键方子豪周航毅范铖杰汪亚伦方正源张温博叶飞鹏范镇义方家汇张闻哲张雪子徐千惠施晨捷郑苏薇王晨灿方舒怡项灵洁张倩婷蒲俊敏王诗然王瑶瑶沈以诺张