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人力资源管理论文-铁路员工培训效果评估的研究.doc人力资源管理论文-铁路员工培训效果评估的研究.doc -- 2 元

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人力资源管理论文铁路员工培训效果评估的研究一、引言运输业务的最终对外开放和市场对客货运输服务质量要求的不断提高,使铁路各部门面临着更加激烈的竞争。为了迎接这个冲击,铁路正在进行组织结构重组、管理流程再造,积极探索科学的管理手段和管理技术,以提高铁路企业竞争能力。铁路提出的跨越式发展战略,以及近些年进行的管理体制上的重大改革,这些措施和努力都依赖于一支高素质的人才队伍作保证和支撑,必须通过强化员工的培训,塑造一支职业道德高尚、职业纪律严明、职业技能过硬、工种岗位配套、结构层次合理的一流技能人才队伍。面对越来越重的员工培训任务和对培训手段多样化、培训价格低廉趋势,培训目标多重性、培训效果最优化等越来越高的要求,提高铁路企业员工培训项目质量显得日益重要。二、铁路员工培训效果评估存在的问题(一)对培训评估的战略意义认识不够铁路企业在培训工作上投入比较大,开展品种繁多的培训项目,但对培训评估工作投入较少,许多培训单位并没有建立完善的评估体系。(二)管理层支持力度不够评估工作不仅难度大,而且影响范围广,需要各方面人员的参与和支持。如果领导层的决心和信心不足,缺乏组织从下到上的一致认同和坚强的执行力,只有一部分人对培训评价工作的兴趣,那么培训评估工作就无法做好。(三)评估流程随意性强首先在培训前缺乏必要的培训需求评估。其次评估组织上职责不清,权责不明,导致对评估过程的管理控制能力较弱。第三评估指标选择上,人为因素较多,指标缺乏针对性和科学性和系统性。(四)缺乏评估技术和评估信息作为一门专门的技术,培训评估技术本身还不完善,存在许多难以解决的问题一般的铁路培训主管人员缺少评估这方面的专业知识和技能评价者很难获得培训项目评价的有用信息,而且很难查到这方面的成功事例。(五)对培训后员工工作成效的评价,存在许多难以控制的因素员工工作绩效受很多因素的影响,比如,培训参加者的内在动机培训项目与受训员工工作关系是否密切受训者在工作中有无实践的机会等等。这些因素都会对受训者在工作中的应用产生强化或削弱作用,从而影响培训项目的效果。当前铁路企业还缺乏可靠的标准来衡量培训的效益,从而加大了培训效果测量的难度。(六)不能正确对待评估的结论要引导大家正确的看待和利用评估的结果。(七)培训评估结果缺乏沟通在铁路培训评估中,存在评估与实际工作脱节现象。培训效果的检验仅仅局限于培训过程中,没有在实际的工作中进行,忽视对培训评估结果的沟通,造成了培训与实际生产服务脱节。三、铁路员工培训效果评估的设计思路培训效果评估必须是具体可行,并合乎企业特点,以最终达成修正和完善培训计划的目的,为此,在铁路员工培训效果评估的设计时进行以下的考虑以下几点。(一)坚持实用性原则所谓的实用性就是指培训评估要能够给决策者提供实用的资料,能够满足其决策制订的需求。首先评估设计中以对能力的评价放在首要位置。因为铁路员工培训的主要目的不是知识的积累,而是职业、岗位工作技能的提高。员工培训是在培养能力的前提下传授知识,在传授知识的基础上开发能力。其次培训评估要能够反应培训所取得的经济效益和社会效益,这些数据和资料最能集中反应培训工作的价值和贡献,为企业决策服务。(二)考虑铁路员工培训的管理现状和评估的成本/效益,制定具体适用的评估程序目前铁路培训评估工作随意性较大,这给培训的评估工作带来了许多困难,导致很多培训的效果无从评价。因此,考虑评估的可行性使之便于评价的同时,建立科学的评估程序,使评估工作规范化和科学化。(三)科学性、可测性、简易性相结合可考虑科学性、可测性和简易性相结合原则,建立培训效果评估的指标体系。(四)按照可信性要求合理使用测评工具和手段可信性是评估应该具备的一项重要特性。如何保证评估的可信性,主要体现在评估的手段上,也就是说评估工具或手段是培训评估结果是否可信的重要保证。(五)完善铁路培训效果评估的支撑平台首先是完善评估的组织模式其次是规范评估的流程第三是建立评估的激励和约束机制。四、铁路员工培训效果评估的流程(一)培训需求分析铁路培训需求分析主要包括管理岗位的培训需求分析和业务岗位的需求分析。在铁路现行的教育部门牵头,干部、劳资、计统、财务、工会、共青团组织和各业务主管部门协调配合、各负其责、共同实施的运行机制下,需求分析由教育部门和相关的业务主管部门共同负责,根据实际情况、铁路的发展要求进行分析。(二)界定评估目的在培训项目实施之前,教育主管部门和相关业务主管部门就必须把培训评估的目的明确下来。多数情况下,培训评估的实施有助于对培训项目的前景做出决定,对培训系统的某些部分进行修订,或是对培训项目进行整体修改,使其更加符合企业的需要。培训评估的目的将影响数据收集的方法和所要收集的数据类型。培训评估目的确定后,评估的后续工作才能有的放矢。(三)做出评估决定评估决定一般由组织的决策者和培训项目实施者共同做出。在这一过程中主要完成三项任务评估可行性分析、明确培训评估目的、确定评估者和参与者。(四)评估规划评估规划是对评估活动的整体行动计划。根据评估目标,选择评估形式、方法和分析模型及确定评估时间表或操作程序的过程。(五)评估操作主要任务是选择适当的、能够反映培训情况和评估要求的主要指标确定对这些指标进行测量的工具和方法用这些指标和工具对培训项目进行客观、准确的测量。确定评估层次。培训评估应本着实用、效益的原则,企业应根据自己的实际条件,对各项培训工作有针对性地进行评估。铁路培训工作分为三块,一是工人的规范化和适应性岗位培训二是在职职工学历培训三是高级专业人才的培训。(六)评估分析评估操作中得到的一些原始数据。评估中采用定性与定量相结合的方法。原始资料的收集、分析是培训评估的重要环节。一般来说,第一层的评估收集培训评估调查表,第二层的评估收集笔试试卷及现场操作考核结果,第三、四层次的评估收集员工满意度、员工流动率、顾客满意度、生产率、设备完好率、财务利润等。数据收集后,调动数据库中的数据,与原始数据进行对比,从而得出评估结论。(七)评估报告利用评估过程中获得的数据和分析结果,对培训项目是否有效进行书面的、有说服力的整体评价。评估报告主要有三个组成部分一是培训项目概况,包括项目投入、时间、参加人员及主要内容等二是受训员工的培训结果,包括合格人数,不合格人员及不合格原因分析,另外还应提出不合格者处置建议,对不合格员工应进行再培训,如果仍不合格者,应实施转岗或是解聘三是培训项目的评估结果及处置效果好的项目可保留,没有效果的项目应取消,对于有缺陷的项目要进行改进。
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