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再塑生命的人 海伦.凯勒,19世纪出现了两个杰出的人物 。 一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 马克吐温,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。,海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。她一岁半时不幸染上了疾病，致使双目失明，双耳失聪，但她从不向困难低头。在看不见也听不见的情况下，在家庭教师莎利文老师的帮助下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部发音。经过自己的不断努力和老师的帮助她考进了美国哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。,好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是假如给我三天光明以及我的生活、我的老师。,海伦在她的名作假如给我三天光明一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱： “假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”,那么是什么原因让她成为有如此杰出成就的人呢？她为什么会如此深爱她的老师？今天，我们一起走进再塑生命的人。,学习目标,1、了解作者，理解文中的重要词语，加深阅读体验。,2、理解文章思路，概括主要事件，理解作者对 老师的敬爱和感激之情。,3、领会莎利文老师深沉的爱和高超的教育艺术；学 习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。,字词预习检测：,字音字形,感慨 走廊 搓捻 抚弄 绽开 怦怦直跳,(ki) (lng) (cu nin) (f) (zhn) （png）,涨红 模仿 争执 惭愧 悔恨 浸满 譬如 企盼,(zhng) (m fng) (zh) (cn ku) (hu hn) (jn mn) (p) （q）,成语,1.截然不同: 2.疲倦不堪： 3.小心翼翼： 4.不求甚解：,界限分明，完全不同。,非常疲乏，难以忍受。,形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。,现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。,5.恍然大悟： 6.悔恨莫及： 7.花团锦簇： 8.美不胜收： 9.混为一谈:,形容忽然醒悟过来。,懊悔都来不及了。,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。,把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。,初读课文，围绕题目，想一想课文写了一件什么事并理清文章思路。,（1-4）老师到来前“我”的状态。,（5-13）老师到来后教“我”识字，认 识具体事物。,再读课文，见证“重塑生命” 的历程。,老师没来之前我的生命的原貌： _,愤怒、苦恼、疲倦不堪；像大雾中的航船；根本就不会有温柔和同情。,生命之光莎莉文老师走进我的世界,一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人 安妮莎莉文师。,生命的复苏写了老师的几件事？,1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）,2.教“我”拼写“针” （pin) 、杯子(cop)、 坐(sit)等,3、教给我事物的分类。,4、教我区分“杯”和“水”,再次来见证“重塑生命”的历程。,（1）生命原貌： （像大雾中的航船）,（2）生命之光： （与莎莉文老师的相识）,（3 ）生命的复苏：（认识具体事物、学习文字,在这个 学习的过程中教会了我“爱”）,了解了海伦的学习过程，你认 为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦 是怎样的一个学生？请依据文本回答。,参考格式：我认为莎莉文老师是 的 人，从文中第 段中的 可以看出来。,莎莉文老师：,充满爱心，了解儿童心理，有耐心， 讲究教育方式，教学技术高超。,海伦是怎样的一个学生？,参考格式：我认为海伦是 的 人，从文中第 段中的 可以看出来。,海伦： 聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活、知错就改、求知欲强,我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对标题“再塑生命”的理解以及作者表达的情感。,表面含义：,重新塑造生命，重新获得生命,深层含义：,在莎莉文老师的教育下，“我” 的灵魂被唤醒，拥有了光明、希 望、快乐和自由。,对莎莉文老师的感激之情,再塑生命的人,莎利文教我知识,爱心博大 教育有方,海伦凯勒,热爱生活,敏而好学,坚忍不拔,主观努力,共创奇迹,总结回顾,课外拓展,大家还知道哪些像海伦凯勒一样的人，能举举例子吗？,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 全身瘫痪 双目失明,贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐