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社会其它相关论文在我国社会和谐环境条件下创建和谐校园文化的构想【摘要】目前,社会和谐已经成为我国文化建设的重要内容,学校如何建设和谐的校园文化是关系到教育发展的大事。文章根据西方教育学家多年来对文化的定义,从创建舒适的人文环境、人性化的管理制度、人性化办学理念、个性与共性的协调统一发展、和创建与社会文化共融的校园文化等五个方面论证和谐校园文化的建设。【关键词】和谐文化校园文化社会和谐党的十六大以来,中央先后提出了构建社会主义和谐社会,强调要在推进构建和谐社会的长远目标中,积极建设社会主义和谐文化,并把其作为和谐社会发展的支撑和保证。学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。和谐校园尤指把学校建设成最适宜学生成长发展的生态系统,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的终极关怀。总体上讲,这些特征主要是以文化的形式表现出来,反映一个和谐的价值倾向。因此,本文把构建和谐校园文化作为讨论的中心,在综述国外有关文化建设的基础上,根据我国的情况,提出建设我国和谐校园文化的构想。一、关于校园文化的涵义长期以来,文化被认为是一个很宽泛的涵义(Hebdige,1979)。人类学家根据人们对文化的习惯用法,将它划分为两大类别第一类别,即人们所说的价值、信仰、人际关系、以及行为的不同表现形式第二类别,更多地把文化局限于在文学方面的表现,主要包括艺术、音乐、文学创作、以及人文科学的范畴。文化包括了众多的不同的内容,所以也很难给校园文化一个准确的概念。校园文化既不是一种单纯的由人表现出来的一种简单的有形的物质现象,也不是由人的习惯和人的情绪而组成的。校园文化应该是指人们的思想意识,对事物的认知和认识关系,其精髓就是校园社会人群共同提出并赞同的共识和信念(1985,Schein)。这些共识与信念无意识地操纵和改善校园的环境。SaraviaShore和Arvizu(1992)指出,文化就像是旅游者手中的一份旅游地图一样,指导人们的思想,感觉和行为等,直致指明方向,达到目的地。从这个意义上讲,校园文化就是校园师生共同达成的协议,并指导所有人行为标准和尺度,起着师生行为参照的作用。关于校园文化的另一种解释是Gudykunst和Kim(1992)提出的。他们认为文化是关于相关群体人员共享知识资源的体系。这里包括个体间和群体间的,因为文化的影响足可以触及到组织群体中的每一个人。到1994年,Samovar和Porter又提出文化可以视为是可触摸,可视的全人类的知识,经验,信仰,态度,阶级,民族之间的规则,空间关系,以及各自概念的积累。人类把这些积累一代代相传,为着同样的一个目标而奋斗。文化是一种人类共有的洞察力,智慧。由此不难理解,校园文化则是生存在老师和学生之间的共同的生命主线。二、创建舒适的人文环境学校范围内基本的人文环境内容包括教师和学生两个方面,这两者间是相互尊重,相互理解,相互信任,平等相处的关系。教师文化反映在学校生活中,创造优美舒适的工作环境,让教师感受到在校如到家,人性人格释放率直轻松。而不是以行政命令将教师强制在学校中,否则将抑制了教师的自我发展空间。在教学中,支持教师进行教育教学改革,提倡探讨新行教育方法,鼓励引进国内外先进教学理念,勇于承担教改实践活动,形成自己特有的教学风格。强调教师职业道德风范,严谨治学,求实进取,与社会主体文化保持一致,成为校园的主流文化。学生文化包括诸多方面内容,其主流文化应以培养乐观坚强的人格品质、进取向上、勇于探索、勤于创新、自主、自强、自立、自尊遵守学校规章制度,积极参与社会服务活动为主导思想,引导学生逐步走向人格上的完善。教师文化和学生文化是相互影响,相互制约的。在学校中,教师的工作情绪越高,学生的学习兴趣越浓,学习动机越强,出勤率越高,学生的学习习惯及学习行为越规范。在学生良好的学习习惯和学习行为的基础上,教师希望发展自我以满足学生个体的求知欲,从而在师生间形成了协作的文化氛围。这种文化氛围渗透到课堂,在长期的教学实践活动中所形成了一种固有的教学意识、态度,同时营造了和谐的师生关系、建立了师生对话互动的平台、营造了自主探究合作交流的学习氛围,提高了课堂效率,促进了课堂教学的发展。三、创建人性化的管理制度和谐的校园文化体现在以人为本的校园管理。人性化管理制度的实质是指以人为本的指导思想与科学管理方法相结合,尊重人的主体性,协调好个体与群体的关系,创建积极向上,充满活力的团队精神,从而提升人的价值观,发挥生命的潜在力量。当完善的规章管理制度呈现后,人们对此制度的理解、认可、参与是保证制度得以实施的关键。同时,和谐的管理应该融进制度,成为师生共识规则,以促进校园发展为宗旨,达到校园全体成员在身心健康的基础上和谐相处。四、提倡人性化办学理念办学理念是学校这个实体的核心内容,它来自于代代相传的传统办学理念。随着社会的进步,教育的飞速发展,新时代的人性化办学理念已经不能仅仅局限于它的传统思想和形式。它要求具有时代性及个性特征。人性化办学理念,应满足学生需求,满足教师追求,尊重(教师及学生)个性发展空间,赋有生命力。成功的办学理念应该是具有可实施性并被全体教职员工认可,鼓励教师的职业发展,为他们的发展计划提供实施条件。提倡公平竞争,但要避免恶性竞争。应教授教师正确的学术规范,给予他们充分的职业发展机会,让教师真正感到学校的人文关怀。五、创建个性与共性的协调统一发展校园文化是社会文化的一部分,必然具有与社会文化相应的共性特点。例如,目前的高校,都朝着研究型,综合型大学发展,这一奋斗目标几乎覆盖了所有高校。然而,这个目标并不是万能型。学校应该根据自己的特点和专长发展自己的学校类型,形成自己的学校文化,以此来与其他学校区别。正如教育学家Prosser(1999)指出你不需要在一个学校滞留太久的时间,就能够感觉到这个学校的校园文化氛围p.8。作为个性发展的学校,应根据学校专业的重点,明确培养目标,适应社会发展,符合社会需求,迎送大时代气息的特色大学校园。这样,在发展个性的基础上,考虑到社会文化的共性发展,最大限度地求得社会文化的支持。六、创建与社会文化共融的校园文化中国是具有五千年悠久历史的古国,社会文化极大地影响着人们的思想理念及生活。由此,社会文化对校园文化起着举足轻重的作用。众所周知,人是社会的人,离开了社会就如同鱼离开了水无法生存。和谐的校园文化必须与和谐社会文化共融,否则将无法持久。在校园文化建设中,要大力加强人文素质和科学精神教育,发展人文科学的社会共融校园文化。要继续实施大学生全面素质教育工程,不断整合社会教育资源,开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课。通过人文素质和科学精神教育,不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质,培养大学生的创新精神,教育引导大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。这些措施是为了学生将来走向社会能更好地适应社会的大文化环境。七、结语综上所述,建设和谐的校园文化是社会发展的需求。为了高效地创建与社会共进的和谐校园文化,我们应该从创建舒适的人文环境、创建人性化的管理制度、提倡人性化办学理念、创建个性与共性的协调统一发展、创建与社会文化共融的校园文化等五个方面考虑,以最有可能的形式来促进校园和谐文化大建设。参考文献1Gudykunst,W.Kim,Y.1992.ReadingoncommunicationwithstrangersAnapproachtointerculturalcommunication.NewYorkMcGrawHill.2Hebdige,D.1979.SubcultureTheMeaningofstyle.LondonRoutledge.3Prosser,J.1999.TheEvolutionofschoolcultureresearch.InJ.ProsserEd.,Schoolculturepp.114.LondonPaulChapman.4Samovar,I.A.Porter,R.E.1994.InterculturalCommu
编号:201312121245427516    大小:11.94KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
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