《哈尔滨工业大学》PPT课件.ppt

哈尔滨工业大学 研究生培养机制改革办法 及实施情况 2006年12月17日,改革目的及思路,进行改革的背景 1、教育部提出明确要求 2、调动学生和导师积极性的需要 3、学校平衡需求关系的需要 4、保证和提高研究生培养质量的需要,主要目的 1、打破目前研究生资助体系中的大锅饭，建立研究生创新 培养基金体系，激发研究生的积极性和创造性 2、进一步明确导师在研究生培养中的责权利，加强导师对 研究生的选择、考核和资助力度，增强导师的责任心 3、建立研究生培养成本意识，更好地统筹资源，拓宽资金 筹集渠道，高水平地发展研究生教育 4、多渠道提高研究生的待遇，尤其是博士生待遇 5、建设一个具有活力和自我调节机能的研究生教育体系， 提高研究生培养质量，培养创新型人才 6、带动学校科研管理体制、师资队伍建设等多方面的改革,指导思想 改革机制，转变观念 统筹资源，理顺关系 激发创新，提高质量,对于硕士生 以创新培养基金体系设置为牵引，打破大锅饭机制，建立以研究生综合素质及创新能力培养为核心的激励机制及招生和培养体系，充分激励和调动研究生的学习及科研积极性，全面提高研究生培养质量。,对于博士生 转变观念，改革机制，设立博士生培养基金，在国家及学校资助为主的前提下，建立及强化导师资助制，明确导师在博士生招生及培养过程中的责权利，增强导师的责任感，激励和调动研究生的学习及科研积极性，优化教育及科研资源，培养高质量的创新型博士生。,实施方案,硕士生创新培养基金体系 硕士生创新培养基金主要由培养费、学校提供的奖助贷学金构成。 其中培养费额度为： 7500 元/生.学年 约为年培养成本的20.8%,硕士生基本奖助学金构成 等级 百分比 额度(万元） 备注 特等 10% 1.4 培养费+生活费+三助津贴 一等 30% 1.2 培养费+生活费+三助津贴 二等 30% 0.7 50%培养费+生活费 普通 30% 0.3 生活费,主要考虑 1、有较大的覆盖面 2、不同等级间级差相对均匀 3、在国家现有政策框架内 4、鼓励优秀学生，实行动态调节机制,引导和激励作用（1） 基本奖学金是学校对优秀生的奖励和资助。 应作为一种荣誉，起到对研究生的引导和激励作用。 学校每年为获得基本奖学金的硕士生颁发奖学金证书。,引导和激励作用（2） 基本奖助学金按年度动态评定；保证高等级奖助学金的上升空间 等级 总百分比 第一年 第二年 特等 10% 8% 12% 一等 30% 27% 33% 二等 30% 30% 30% 普通 30% 35% 25% 合计 100% 100% 100%,硕士生基本奖助学金的评审 基于对硕士生综合素质的全面考核 第一年的主要依据： （1）大学期间学习成绩及有关表现 （2）研究生入学考试成绩，复试成绩占较大比例 第二年的主要依据： （1）硕士生学习成绩及综合表现 （2）导师对研究生的考核情况 （3）三助工作情况,硕士生三助岗位设置 享受特等、一等基本奖学金的硕士生应承担三助工作并获得相应的岗位津贴。 此外，学校还根据需要设置助教、助管岗位1000个，岗位津贴额度为2000元-4000元/年。 导师为硕士生设置助研岗位每年约3000个，岗位津贴额度由导师视研究生学习工作情况确定。,有关辅助性文件 1、硕士生基本奖助学金评审办法 2、研究生三助岗位设置及聘任及管理条例 3、研究生专项奖学金管理及申请办法 4、研究生贷学金办法,博士生创新培养基金体系 博士生创新培养基金主要由培养费、导师提供的助研津贴及学校提供的助教、助管津贴构成。 其中培养费额度为： 9000 元/生.学年（收取三年） 约为年培养成本的17.6%,改革后博士生在校四年的基本费用构成 培养费： 2.7万元（三年） 生活费： 3.9万元（四年共计） 第一年： 0.9万元 后三年每年：1.0万元 博士生在校四年的基本费用为： 6.6 万元,博士生创新培养基金的四种类型 1、面上基金 2、重大项目基金 3、专项基金 4、博士生国际学术交流基金,面上基金 为满足博士生培养的基本需要，学校设置博士生培养面上基金。 面上基金分为A、B两类，每年设置A类面上基金约400个；B类面上基金约250个。,关于面上基金 1、面上基金主要面向工科博士生导师 2、原则上每位导师每年获得的A类及B类面上基金 均不超过1个 3、享受培养面上基金的博士生，应完成导师规定 的助研工作，具体要求及办法由导师确定,重大项目基金 为满足重大科研项目的需要，学校设置重大项目基金。重大项目基金每年设置约100个。 重大项目基金由导师向学校提出设置申请，经学校批准后设置，费用主要从申请导师的科研经费中支付。 享受重大项目基金的博士生，必须完成导师规定的助研工作，具体要求及办法由导师确定。,专项基金 为满足我校在基础类学科、人文社会科学学科和新兴前沿方向培养博士生的基本需要，学校设置博士生培养专项基金。专项基金每年设置约150个。,关于专项基金（1） 为鼓励培养高质量博士生，对全国优秀博士学位论文及提名奖的指导教师，对校优秀博士学位论文的指导教师，分别提供2、1、1个专项基金名额。 对院士每年提供一个专项基金名额。 对引进人才中的博士生导师，到校后的前三年内每年提供一个专项基金名额。,关于专项基金（2） 享受培养专项基金的博士生，应完成学校、院（系）或导师规定的三助工作，具体要求及办法见有关文件。 不申请或未得到三助岗位的博士生，其专项基金中将不包含三助津贴部分。,博士生国际学术交流基金 为使优秀博士生开阔视野，接触前沿，学校设立博士生国际学术交流基金，用于资助我校优秀博士生参加在国外举办的本领域高水平国际学术会议。 基金分为A类和B类，额度分别1.0万元和0.5万元，数量分别为每年200个和100个。,对博士生培养基金体系的有关说明（1） 博士生导师应对博士生定期考核，考核次数、内容及方法由导师决定。 对考核合格的博士生，享受培养基金中确定的生活费及助研津贴额度；对考核优良的博士生，导师应根据情况增加其助研津贴额度；对少数经考核未达到要求的博士生，导师可根据情况减少其助研津贴额度，但应保证其基本生活费合计不少于0.6万元/年。,对博士生培养基金体系的有关说明（2） 1、学校定期进行博士生导师招生资格审核，审核 合格的博士生导师才能获得各类博士生培养基 金。 2、博士生助研津贴一般从导师的科研经费中支付， 每位博士生每年的最高支付额度为1.5万元。 3、学校不再为导师发放博士生指导业务费。 4、博士生培养基金只面向全日制在校博士生。,正在启动的相关工作 1、加强对博士生的第一学年综合考评 2、博士生招生方式改革：加大博士生招生中面试及 综合考核力度，大大增加导师的选择范围，考试 分数的作用相对弱化，以真正选拔出综合素质 好，科研能力强的博士生 3、导师遴选方式改革 4、三助体制的逐步完善,不同培养规模下导师需支付的平均费用 （工科，万元/年） 每年招收1名博士生，支付费用： 0.45 平均共计4名在校生，需支付费用： 0.45x4=1.8 每年招收2名博士生，支付费用： 0.45+0.75=1.2 平均共计8名在校生，需支付费用： 1.2x4=4.8 每年招收3名博士生，支付费用： 0.45+0.75+1.13=2.33 平均共计12名在校生，需支付费用：2.33x4=9.32,改革方案的特点 及改革工作中需解决的问题,作为研究生规模较大，承担国家及国防重大科研工作较多的研究型大学，哈尔滨工业大学在自身科学研究和培养研究生的实践中深深体会到研究生培养机制改革的迫切性和重要性。改革工作启动后，经过院、系及导师、学生层面的多次讨论，全校师生在理念上对必须进行培养机制改革形成了共识。,改革方案特点（1）： 根据实际情况，对硕士生、博士生制定不同类型的改革方案。 由于培养性质不同和要求不同，在学校、导师、学生三方中，硕士生的培养费、生活费及三助岗位津贴主要由学校和学生共同支付；博士生的培养费、生活费及三助岗位津贴则由学校和导师共同支付。,改革方案特点（2）： 学校统筹各类经费，设立研究生培养基金 统筹国家拨款、学校自筹资金、导师科研经费中的人力成本费、学生缴费、各类社会捐助等，设立研究生培养基金。 硕士生创新培养基金体系以硕士生基本奖助学金为主，既体现对优秀学生的奖励，又将研究生三助工作与奖学金相结合。学校对100%的硕士生提供不同额度的奖助。 博士生创新培养基金由面上基金、重大项目基金、专项基金和博士生创新研究及交流基金构成，分别满足不同需要。学校及导师对100%的博士生提供全额培养费和三助岗位津贴。,改革方案特点（3）：形成对研究生的激励机制 硕士生奖助学金分为特等、一等、二等、普通四个等级，每年评定一次，明确第二年的上升空间，形成动态调节机制。基本奖助学金的评定基于对硕士生综合素质的全面考核。 博士生在校学习工作的情况由导师定期进行考核，一般每学期或每学年一次。对考核优良的博士生，导师可增加其助研津贴额度；对考核未达到要求的博士生，导师可根据情况减少其助研津贴额度，两种情况下助研津贴的差别可达到 0.9万元/年。,改革方案特点（4）： 博士生培养中较大程度地体现导师资助制 博士生创新培养基金中由导师从科研经费的人力成本费中支付的比例有大幅度提高。除理科和新兴方向外，导师对博士生的资助比例最低为培养费及岗位津贴总和的27.7%，最高为74.1%。导师资助比例的提高有利于导师对博士生的严格要求和有效管理，有利于平衡对博士生的需求，也使没有经费的导师不能指导博士生。,改革方案特点（5）：加强对研究生导师的要求 学校每年度对博士生导师进行招生资格审核，只有审核合格的导师才能申请及获得各类博士生培养基金。 改革方案特点（6）：大幅度扩大研究生三助范围 学校通过硕士生基本奖助学金等方式主要设置助教、助管岗位，导师设置助研岗位。改革实施后， 80%以上的硕士生和100%的博士生都可申请到三助岗位。,改革方案特点（7）：带动多方面改革 学校以