《烂漫的点地梅》PPT课件.ppt

,烂漫的点地梅,杜集中心学校小组自主六环节导学案,课前资料搜集,杜集中心学校小组自主六环节导学案,报春花科点地梅属多年生密丛草本。轮廓为直径35cm的半圆球形。花葶自植丛中伸出，具数朵花；花冠紫红色，喉部黄色。花期67月份。喜凉爽，喜光，耐瘠薄。中国特有植物。产西藏东部和东南部，多生于海拔30004500m的河谷滩地或高山草地。四川西部也产。,高原点地梅,杜集中心学校小组自主六环节导学案,高原点地梅,杜集中心学校小组自主六环节导学案,精读课文：,走进唐古拉,走进唐古拉,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,二、快乐自学（15分）,1. 自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词； 2.利用工具书理解重点词语的含义。 3读一读，写一写重点词。（达到能读准音，能默写的程度） 4.了解这是一篇些人还是写物的文章写作手法。,三自学检测,1看拼音写汉字 雪y（ ）高原 ch（ ）紫yn（ ）红 小羊go（ ） shn shn（ ）而来 2.多音字组词 jn（ ） qing（ ） zng（ ） 禁 强 藏 jn（ ） jing（ ） cng（ ）,四精彩展示,1.每组推荐一人朗读自己喜欢的片段，并说说自己喜欢的原因。 2.请几位同学不带课本。凭记忆把自己从这一课中积累的词语写到黑板上。（数量不限） 3从本课的词语中选一个或两个（数量不限）词语写一句话或一段话。 4.用自己话事说说这篇课文写了哪些内容。,杜集中心学校小组自主六环节导学案,轻松演练：,1、照样子，写词语,紫艳艳（ABB式）:( ) ( ) ( ) 干干净净（AABB式）:( ) ( ) ( ),2、把下列词语补充完整,百花（ ）（ ） （ ）（ ）玉立 （ ）（ ）及待 （ ）紫（ ）红 （ ）言（ ）语 心急（ ）（ ）,杜集中心学校小组自主六环节导学案,第二课时,一复习巩固 理解词语： 姹紫嫣红 : 盎然： 枯槁： 姗姗而来： 心急如焚：,形容各种颜色的花卉艳丽、好看。 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 草木干枯。 形容来得很晚。 心里急得像火烧一样，形容非常着急。 福祸不能预料，不可预知。,杜集中心学校小组自主六环节导学案,二合作探究。,二合作探究。 （1）、画出描写点地梅的语句，并说说点地梅是一种怎样的花。 （2）、课文写了高原筑路兵的哪些事？哪件事最让你们感动？为什么？ （3）、点地梅和高原筑路兵有哪些共同之处？ （4）、 此时此刻，如果你就坐在这列开往拉萨的列车上，你最想对高原筑路兵说点什么？ （5）、这篇文章主要是歌颂赞美高原筑路兵的可亲可敬，但是，作者为什么要用烂漫的点地梅作为题目？而且用了大量的篇幅来写高原筑路兵，这是为什么呢？,杜集中心学校小组自主六环节导学案,三、精彩展示（20分钟）,展示“合作探究”中的问题。,杜集中心学校小组自主六环节导学案,问题一：,默读第313段，勾画描写点地梅的语句，并说说点地梅是一种怎样的花？,杜集中心学校小组自主六环节导学案,它的根扎得很深, 枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。,小结：点地梅的特点（生命力顽强),杜集中心学校小组自主六环节导学案,紫艳艳的花儿，大小形如豆珠，亭亭玉立地缀满枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿，散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花儿便紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。,小结：点地梅的特点:（生命力顽强、美丽）,高原点地梅,通过描写点地梅的美丽与顽强，表达了作者对点地梅由衷的热爱与赞美。,问题二：,写了高原筑路兵的哪些事？,读15、16两段，说说哪些事最让你 感动。,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,铁路的建设者们（观看图片）,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。 问题三：说说高原筑路兵与点地梅的共同之处。 答：平 凡 而 伟 大,2001年6月29日，青藏铁路开工建设，2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线开通。青藏铁路的开通，不仅是中国铁路建设史上的伟大壮举，也是世界铁路建设史上的一大奇迹。他创造了很多世界之最，是铁路修筑者以惊人的毅力和勇气战胜了各种难以想象的困难后建成的。,青藏铁路简介,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,杜集中心学校小组自主六环节导学案,问题四：在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？,课文题目是烂漫的点地梅，内容却写了点地梅和高原筑路兵，为什么？作者的用意何在？,答：作者使用了托物言志（又叫借物喻人）的写作手法，即将个人之志依托在某个具体之物上，于是，这个物便具有了某种象征意义，成为作者感情、理想的寄托者。,问题五：,四.轻松演练,（一）填空 1.烂漫的点地梅写的地点是（ ） 赞扬的是（ ）。 2.“每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵美好的心灵”修青藏铁路的工人们美好的心灵有：（ ） （二）读句子。体会作者表达的思想感情 1. “青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！” - 2. “我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵” -,五、点拨归纳,本文是一篇借物喻人的散文。抓住了( )与（ ）内在品质的相通之处，借点地梅具有的（ ），（ ）的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的环境中（ ），（ ）的精神。,杜集中心学校小组自主六环节导学案,归结课文：,烂漫的点地梅,雪域高原 环境恶劣,点地梅 顽强美丽,高原筑路兵 平凡伟大,借物喻人,杜集中心学校小组自主六环节导学案,青藏铁路：世纪天路创造九大世界之最,世界之最1：线路最长的高原铁路 世界之最2：海拔最高的高原铁路 世界之最3：穿越冻土里程最长 世界之最4：创高原铁路最高时速 世界之最5、6：最高最长的高原冻土隧道 世界之最7：海拔最高