《教育下一代》PPT课件.ppt

教育下一代 幸福永遠在,講師：后綜高中 林校長本川,教育下一代 幸福永遠在 壹. 前言環境掃描 貳. 當前教育的趨勢 一.全球化對教育的影響 二.知識經濟與教育 三.望之深責之切 四.深耕教育 親師應有 的體認 叁.學校教育與家庭教育的 連結 一.從古訓談家庭教育 二.全方位的教育 三.親師共造學習樂園,肆.吾家兒女初長成 一.適性發展 合適最好 二.爸媽，請您聽我說 三.心事誰人知 四.滿懷心事報君知 伍.成長的路上，你演我來唱 一.與學習為伍 快樂又幸福 二.教好比教聰明更重要 三.指導孩子交朋友 四.認識青少年偶像崇拜 陸.結語：教育下一代 幸福永遠在 投資於教育 永遠不放棄 一想想一下再出發 你情我願好教化 二.孩子，我要你比爸媽更傑出 三.親師合作 共創雙贏 四.心靈轉個念 綠地又藍天 五.老師的心語 請您好好記,壹.前言 親 師 生 因 緣 而 聚 會 結 緣 的 那 一 我 們 曾 經 許 下 承 諾 願 學 習 的 日 子 要 過 得 歡 喜 自 在 要 過 得 不 疲 倦 過 得 很 快 樂 願 彼 此 相 處 的 時 光 彼 此 都 能 確 實 不 寂 寞 1.環境掃描：少子化 V.S 高齡化 人 才 V.S 人 品 教 養 V.S 教 育 2.把人做好，世界更美好 3.天生我才必有用 一粒貌不驚人的種子，隱藏著燦爛的花季。 一條醜陋的毛毛蟲，可成為繽紛的彩蝶。 一位少不更事幼兒，卻可能成為領導者。 4.三分天注定，七分靠打拚，要敎、要學才會贏。 5.把事情做得對(Do the things right)遠比 做對的事情來得重要(Do the right things)。,一、趨勢的特徵：1.全球化 2.網路文化 3.知識經濟 二、人才的培育：全球化、本土化、多元化 科技化、個別化的重視 三、教育的主軸：1.現代化國民 2.在地化出發 3.全球的視野 4.社會的關懷,貳、當前教育的趨勢,一、全球化對教育的影響,（一）全球化的到來： 1.思潮、產品、人口的移動速度快，轉移的屏障弱。 2.資訊科技的進步，加速了全球化的進行。 3.全球化正在改變全世界人們的政治、經濟和文化生活。,（二）教育須兼顧傳統與創新,傳統價值觀 1.智慧、信任、人情、誠懇 (品格) 2.合作、探索、互惠 3.重視長遠利益，明辨是非，學生的個性 (具真實與實質性) 4.TEM(Total Ethics Management) 全面倫理道德管理,轉變中的價值觀 1.契約、市場、選擇及競爭 2.勝任力、規劃力、效能力 3.短期效益、較具象徵性、權宜性 4. TQM(Total Quality Management) 全面品質管理,（三） 全球化對教育的迷思,1.商品化：強迫教育系統接受競爭、市場、選擇、 權力下放和私有化等觀念，商業力滲入 教育界。 2.西方化：英語、英語國家文化在全世界的傳播迫 使全民慕洋運動，如全民英檢、第二外 語增能等學習。 3.不均等化：精英階層復出，弱勢族群更無助，權 力下放與私有化沒有促進教育的公 平，反而導致更大不平等的隱憂。,二、知識經濟與教育 （一）在地出發 國際視野 世界是平的一書指出，全球化的三個階段： a/. 國家全球競爭時代資料社會 b/. 企業全球競爭時代資訊社會 c/. 個人全球競爭時代知識社會 知識經濟時代，加速M型社會的形成 a/. 職場工作競爭更激烈 b/. M型社會加劇：好與不好的落差愈大 c/. 工作機會減少 d/. 下一代的挑戰更艱鉅 擁抱特色 蓄勢待發 才能永續生存 a/. 擁有非常特殊、非常專業、非常深耕、非常會調適，才有競爭力。,（二）知識經濟 M型教育 M型社會,富者越富,貧者越貧強者越強，弱者越弱 教育的現象: 繳不起學費v.s.唸高學費的貴族學校 繳不起營養午餐費v.s.穿上萬元名牌衣服到校 城鄉教育差距、學生學業成就、英數理科呈現M型化,社會流動出現結晶化的現象,對於台灣未來的發展只會有百害而無一利。 追求卓越v.s 教育機均等 菁英教育v.s 多元文化教育 弱勢者加強經濟、學業輔導;中等者加強性向、興趣、探索,適性發展;菁英者重視多元文化教育,包容、關懷。,三、望之深責之切教育人員應有的調適,（一）教育人員應有的調適 一、工作不確定性增高 二、績效責任加重的壓力 三、角色必須轉變的調適 四、兼重管理與領導的必須性提高 五、來自家長與社區的壓力越來越大 六、學校成員素質的提高 七、專業團體成長的壓力 八、研究結果所產生的壓力 九、課程與教學改革的壓力 十、來自學校本位管理的壓力 十一、其他教育僚專業發展的壓力 十二、道德考量漸被重,（二）變革社會中教育人員EQ的重要性 教育學生，激勵向上的五要與五不。 五要： 1. 要欣賞成員的長處； 2. 要包容成員的短處 3. 要理解成員的苦處； 4. 要擔當成員的難處 5. 要記得成員的好處。 五不： 1. 不要先入為主； 2. 不要執著對錯； 3. 不要反應過度； 4. 不要不給面子； 5. 不要忘記初衷。,四、深耕教育 教育人員應有的體認 a/. 後現代多元發展的變的不變性：公平、適切、卓越；家 長對教育的高期待、以人文為主軸的全人教育、品格力、學習 力、適應力、 b/.用心於當下(present)就是最佳的禮物(present)：當下,當 即是此刻,指時間;下即是此地,指空間。此時此地 認真做每一件分內的事,專注過教育生活,生命不會留白。 正視今日: 正視今日! 因為這就是人生,最真實的人生。 在這一天的短促旅程中, 你會碰到人生一切實實在在的東西。包括: 行為的尊榮,成長的祝福,成就的感動 因為:昨天已是夢,明天也僅僅是遠景 所以只有今天好好地生活,才能使: 每一個昨天都是幸福的夢, 每一個明天都是有盼望的遠景。 所以,珍重今日! 這就是活在當下最珍貴的意義。,四、深耕教育 教育人員應有的體認 d/.運用社會智能，經營友善校園善用EQ，對問題，面對它、處 理它、接受它、放下它，運用社會腦幫助他人，發揮同理 心，關懷學生，建立良好的IYOU關係，彼此都有雙贏的 幸福感。茶欲好飲就要第二泡，人欲成功就要EQ驁 e/. 整合社會資源，積極關懷學生了解學生的家庭背景，善用人 力資源，與大專院校攜手合作。 f/. 教育工作開創未來也要尊重傳統品德.品質.品味兼具: 品德品格、態度、責任(企業求人的要件責任心、進取心、企圖 心） 品質跨領域的第二專長、學校本位自主管理、資訊科技融入教 學、教師專業發展評鑑、學生多元學習表現等 品味新一代的社會公民,除了學力外,該具備的能力是人文. 創意. 和美學能力.,四、深耕教育 教育人員應有的體認 g/. 教育愛的發揮，心中有愛，溫馨常在 經師知識經濟,M型社會環境, 全球化 : 跨領域學習,終身學 習,不斷精進,學習令人視野廣大。唯有不斷精進,才能永 續生存,活得有自尊,有風就有雨,有學習就有進步， 再忙，也要進修充電。 (朱熹觀書有感） 半畝方塘一鑑開 天光雲影共徘徊 問渠那得清如許 為有源頭活水來 進修使人擴大視野，創新格局，思緒明確 人生三T: Think Big:思路廣,視野寬 Think different: 創新格局 Think simple:思路清純,簡單明確,四、深耕教育 教育人員應有的體認 g/. 教育愛的發揮，心中有愛，溫馨常在 人師將心比心 師生更親；友善關懷 幸福常在 人師的要求：品格力的內涵 *CHARACTER 品格的內涵 C: caring 關懷 H: honesty 誠實 A: autonomy 自律 R: respect 尊重 A: action 行動 C: cooperation 合作 T: trust 信賴 E: effort 努力 R: responsibility 負責 上述九個指標完整的表現就是品格 析言之: 誠實、自律、努力=自我出發,強化體驗、省思、實踐,激 發自我管理促進潛、發展。 信賴、關懷、尊重=人我關係,彼此信任,相互尊重,友善關 懷,修己善群,促進個性與群性調和發展。 行動、合作、負責=內涵內化,為行為負責,文質彬彬,有禮有節, 動靜有序,同儕有誼,師生有情,長幼有禮,教育下一代 幸福永遠在,叁.學校教育與家庭教育的連結 一.從古訓談家庭教育一 人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷，教之道，貴以專. 黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔.；娶媳婦看走路，選女婿看掃地 弟子規 聖人訓 首孝弟 次僅信.有餘力 則學文,細漢偷挽瓠，大漢偷牽牛。 細漢若呣鬱，大漢著鬱未屈。 細漢無責督，大漢做碌硞。 抱的貓，昧咬鳥鼠。 盛豬夯灶，盛囝不孝。 賜子千金，不如敎子一藝。 第一煮三頓，第二炊粿，第三縛粽，第四做豆醬。,教育下一代 幸福永遠在,一.從古訓談家庭教育二,教囝學泅，呣通敎囝爬樹；賜子千金，不如敎子一藝。 蔗葉無剝呣成欉，囝仔無敎呣生人。 好囝呣免拍，歹囝無采肉。 也著箠，也著糜。 嚴官府出厚賊，嚴父母出阿里不達。,教育下一代 幸福永遠在,二、全方位的教育 （一）教師、家長與學生之交互關係, 價值觀念 意識形態 管教態度, 學習態度 成就動機 人格適應 社會生活,（二）、全方位的教育,教育下一代 幸福永遠在,全方位的教育,知識教育,生活教育,生涯教育,人 師,導(吾)師,知產力,自然人,生產力,智產力,文化人,資產力,經 師,教育的效能,教育下一代 幸福永遠在,自我實現,自尊需求,隸屬需求,心理需求,生理需求,學習 生活,家庭 生活,人格 適應,教育下一代 幸福永遠在,教育下一代 幸福永遠在,三.親師共造學習樂園：,協助扮好稱職父母,營造幸福家庭生活,瞭解有效行為輔導,幫助適應學校生活,親師共造學習樂園：,1.認識少年脾氣 2.有話好說 3.正面示範 4.合理管教 5.好話好說 6.善用獎賞 7.休閒指導 8.金錢使用,稱職的父母角色,教育下一代 幸福永遠在,親師共造學習樂園：,1.發揮家庭功能 2.感思惜福生活 3.避開溝通陷阱 4.餐桌時間妙招 5.單親家庭輔導 6.兩性教育輔導 7.關心孩子交往 8.參與親友活動 9.正確消費行為 10.認識宗教信仰,營造家庭氣氛,教育下一代 幸福永遠在,親師共造學習樂園：,1.成功的第一步 2.認識學校 3.了解規範 4.了解分數 5.協助交友 6.親師合作 7展望未來,協助適應學校生活,教育下一代 幸福永遠在,親師共造學習樂園：,1.了解偏差前兆 2.了解懼學原因 3.中途輟學輔導 4.消除輕生念頭 5.匡正用錢觀念 6.戒除煙毒行為 7.導正無照駕駛,協助適應學校生活,教育下一代 幸福永遠在,肆.吾家兒女初長成 一.人的一生有甚麼好比的 一十看智力、二十看學歷、 三十看能力、四十看經歷、 五十看財力、六十看體力、 七十看病歷、八十看黃曆、 適性發展 合適最好,肆.吾家兒女初長成 二.爸媽，請聽我說 【孩子的悄悄話】 我最怕人家笑我沒有爸爸。 我最擔心父母親不相信我。 我最擔心被壞人綁架或性侵害。 媽媽跟我說:你考第10 名喔! 你們班的素質還真差。 我最討厭爸爸跟我說：誰叫你不聽話、回去跟你媽住啦！ 你怎麼什麼事都做不好！要講幾次你才聽的懂啊？ 我最害怕被同學打。 被老師唸到快變精神病我最怕老師罵我罵太難聽。 我最討厭爸媽叫我趕快去寫功課。 老師的責罵害我每一天晚上睡覺時都睡不好。 如果不聽某某朋友說的話，她就會叫我其他的朋友不要理我！ 你怎麼考那麼差，看看別人都可以考得那麼好 社會考一百分有什麼用 級任導師每天叫我跑15 圈，還不准我停下來，這是真的喔！我覺得她太過分了 媽媽說：你數學再不顧的話，看你長大怎麼辦啊！以後會愈來愈難！我在想：這我也辦法啊！而且我也盡力了啊！ 我最怕負母親罵我真沒用怎麼這麼笨想當年、,肆.吾家兒女初長成 三.心事誰人知 青少年期的思想和行為特色 (Elkind, 1985) 之1,1.批評和反抗權威 1)追求真善美，完美主義 2)成人應該體會了解青少年，並坦白指出：世界上沒有一個人是完美無瑕的，因此，如果有更好的方法去改善，就要從善如流，勇於面對現實，而不諉過掩飾。 2.好辯喜歡爭論 青少年為了肯定自我，常堅持己見，為個人的立場辯護，爭道理。這是正常發展的過程，並非故意與父母親作對。 3.十分敏感，自我意識很強 1)害怕別人談論到自己的是是非非。常會有想像中的聽眾(imaginary audience)現象，因此變得十分敏感。 2)父母親應該避免對青少年作公開地批評和數說，並尊重其隱私權。,青少年期的思想和行為特色 (Elkind, 1985) 之2,4.自我中心，喜歡冒險 青少年常有個人神話(personal fable)-認為不幸的事情一定不會輪到自己，而會發生在別人身上。因此會有飆車、喝酒、吸毒等行為。 5.猶豫不決，模糊心態 1)由於個人經驗有限，面臨太多的選擇，不知如何做決定才好。 2)青少年常說：隨便、還好、沒差、不知道、還可以、沒什麼、差不多 6.忽略現實與理想間的差異 1)理想目標和實際行動之間有一大段距離。青少年常不能細察，造成自相矛盾。如：要弟妹看卡通影片保持安靜，自己聽熱門音樂卻開很大聲。 2)父母親應該幫助青少年深思遠慮及克制衝動。,教育下一代 幸福永遠在,四.滿腹心事報君知 （一）後現代化青少年的情緒生活,急切沒耐心 挫折容忍力差 個人主義 排舊價值 去道德化 網路造成虛擬人格 學習成效下降,1.關於我想聽聽你的看法。 2.你的意思是說.是不是? 3.你的意見或看法也有道理,很好。不過,如果能.會更好喔! 4.我當年的想法跟您一樣,多年來的生活體驗,我認為.會更棒 5.關於這點,你要不要聽聽我的意見 6.我曾經在報章雜誌，提及xxx(偶像崇拜對象) ，他的看法是（甘願甲乞丐做伙行 不願甲皇帝做親戚）,四.滿腹心事報君知 （二）與青少年孩子溝通的六句箴言,教育下一代 幸福永遠在,伍.成長的路上 你演我來唱 （一）與學習為伍 快樂又幸福,1.有風就有雨，有學習就有進步；教育下一代，幸福永遠在。 2.天無絕人之路，有教育就有前途。 3.欠水呣免怨天公，愛睏呣免怪南風；天下事，不怕慢，只怕站，即時教育，即時行動，有教育就有成績，學習就有收穫。 4.不學不會，學了就會，教育力就是生活競爭力。 5.閱讀是增長智慧最好的遊戲，知識才是孩子一生的財富。星雲大師：花朵的開放靠和風，知識的養成靠讀書，幸福的人生靠教育。 古訓：要好額，就愛飼豬；要出頭天，就愛讀書。 ,教育下一代 幸福永遠在,（二）敎好比敎聰明更重要,1.良行樹立楷模樹倒猢猻散，樹根企乎在，不驚樹尾作風颱。 2.良言溫暖心頭良語一句三冬暖， 惡言一句六月寒。 3.良意開啟荒漠心中有善，就不易生惡。 地上種菜，就不會長草。 成人的善行是孩子的明鏡善行一件，勝過雄辯百遍。 成人的善言是孩子的藍天善語一言，勝過繁星萬點。 成人的善意是孩子的春季善意一片，勝過廣廈千間。 4.以身作則家己種一欉，卡贏看別人；要得好布家已經(織)， 要得好子家己生。求人不如求己，生氣不如爭氣。 5.具備良好的品格力,教育下一代 幸福永遠在,良好品格的法力,1.樹正不怕月影斜。 2.樑正不怕屋瓦傾。 3.行正不怕人來謗。 4.心正不怕魔來惱。,教育下一代 幸福永遠在,肯定孩子，發現優點,1.濫濫馬，也有一步踢。 2.賢者，賺誇口；憨慢者，賺有孝，大家同款擎摮。 3.會發者做發粿，昧發者做甜粿，甜粿發粿攏可助傢伙。 4.有發現力的眼睛最美麗。,教育下一代 幸福永遠在, 參與活動，體驗真味,1.無寒唔知熱，無艱苦昧快活；無離開唔知作伙好。 2.真心參與，服務學習，自己走過的路，感動最多。 3.孩子是有無限可能潛力。躍出墓穴的故事 台諺：在家不會捧茶，出外會曉駛犁。 欣賞孩子的好奇，激發孩子的創意貼春聯的故事 4.生活即教育，好鳥枝頭亦朋友，落花流水皆文章，幸福是用心經營的。 5.四書五經讀透透，呣識黿鼇龜鼈灶。,教育下一代幸福永遠在, 會讀書也會玩,一、發展各種才能和興趣。 二、養成良好休閒習慣並陶冶性情。 三、增進人際溝通的能力。 四、學習時間管理，養成自治能力。 五、教導儲蓄，學會理財觀念。,教育下一代幸福永遠在, 培養興趣,1.多藝多師，藝不精，專精一藝可成名。 2.送伊魚，呣值著敎伊掠魚。 3.成功要知道方向，也要方法。 4.順勢推舟，願成名就。 5.牛就是牛，牽到北京嘛是牛？,想一想,找個台階下,1.碰到困難時,不訪對自己說-困難,就是機會 2.打球輸了,不妨對自己說-今天球運不好 3.做錯時,不妨對自己說-人沒有十全十美 4.別人強詞奪理時,不妨對自己說-退一步 海闊天空 5.被批評時,不妨對自己說-他還不知道,我有更多的缺點 6.東西丟了,不妨對自己說-塞翁失馬,焉知非福 7.失戀時,不妨對自己說-緣分未到,天下何處無芳草,何必單戀一枝花,下一次還有更好的, 要能寬恕別人,心寬沒有永遠的挫折;心能寬,就能歡心 清澈的潭水,不會因為雲飄過,就永遠留住雲的影子 堅軔的竹子,不會因為 吹風過,就永遠留下風的痕跡 神仙打鼓有時錯,腳步踏錯誰人無 不經一事,不長一智,從錯誤與經驗中,成就我們人格的 健全. 寬恕別人,恕字就是“如心”,特別記得不要翻舊帳 怒變成心的奴隸 做錯了不要緊，說一聲對不起，抱歉，sorry，歹勢，是基本的禮貌。道歉不只是風度的呈現，更是勇氣的表現 龜唔免笑鱉無尾,鱉唔免笑龜粗皮“ 一個八兩,一個半斤,彼此都一樣,教育下一代幸福永遠在, 孩子永遠朝著讚美的期許的方向發展,1.讚美的力量鴨腳的故事；相命無褒，飲茶嗎無。 2.正面思考，轉念心境(摮者，賺誇口；憨慢者，賺有孝，大家同款擎摮。 夕陽無限好，只是近黃昏； 黃昏有詩意，夕陽無限好。) 比之為龍，則龍飛在天；比之為馬，則馬躍中原。 我家雖沒有大廳堂，也能冬暖夏天涼； 我家雖沒有大花園，也能蘭桂常飄香。 3.心中有愛，溫馨常在父子情深，媽媽的背影。 愛是用心去感受，用愛許下承諾，多姿婀娜。 4.行行出狀元，不斷的讚美。,教育下一代幸福永遠在, 面對挫折與失敗,神仙打鼓有時錯，腳步踏錯誰人無。 1.面對、接受、處理、放下。 2.用同理心，表達父母的支持與諒解。 3.協助調整目標，孩子的失敗有時是因為目標定得不夠實際。 4.失敗不是永遠的失敗，失敗只是暫時停止成功而已。 5.正面鼓勵青蚵嫂,教育下一代幸福永遠在, 相敬如賓，彼此用心,1.鼓掌稱好，其樂陶陶(家長老師)。 2.各有專長，你演我唱(老薑哲學)。 3.有話好說，不必央託 (好話講在先，就不驚別人挣。人食嘴美，魚食流水，五穀食露水，花草要澆水)。 4.愛與被愛，人人都愛。 If you would be loved ,love and be lovable.(如果想被愛，先愛別人，並變得可愛些，愛人者，人恆愛之。),（三）指導孩子交朋友,做著歹田望後冬,交到壞朋友,影響一世人- 有的人可以為朋友“兩肋插刀”“毀家紓難”;有的人則“見利忘義”“賣友求榮”;有的能共享榮華,共渡患難. .者,兩月相輝映也!所以朋友本來就應該要互切互磋,互相提攜成就,.要把朋友當成一面鏡子,所謂“見賢思齊焉,見不賢而內自省” 敬而無失,恭而有禮,四海之內皆兄弟也!,教育下一代幸福永遠在,（三）指導孩子交朋友,做著歹田望後冬，交著歹友誤咱一世人 別人交陪的攏是關公甲劉備；自己交陪的攏是林投甲竹刺。 1.交友活動時間，要能自我控制。 2.結交益友，幫助孩子心智成長。 3.了解孩子經常交往朋友的姓名、電話。 4.孩子的朋友到家裡作客，避免品頭論足，善待之，讓孩子了解作客之禮儀。 5.孩子外出，提醒留下去處、電話及回來時間。,（四）.認識青少年偶像崇拜,青少年偶像崇拜是青少年次文化的一種表現，也是青少年行為的一種型態。所謂偶像崇拜係指個體對偶像人物，如影視明星、運動人物、政治人物、專業人士等，具有強烈的認同、喜愛的心理傾向，並積極投入對崇拜對象有關的人事物模仿、學習和欣賞，以及消費、創作的行為。,1.偶像崇拜的類型,根據發現，可將青少年所崇拜的偶像概分為六種類 型，此六種偶像崇拜的類型分別為： 明星偶像：包括歌星、影星、運動明星等。 政治偶像：包括政治家、政府官員及軍事將領等。 知識型偶像：包括著名的科學家、文學家、藝術家等。 他類名人偶像：包括商人、專業人士。 非名人偶像：包括家人、朋友、老師等。 虛構人物偶像：如超人、哈利波特等。,2.偶像崇拜的程度,偶像崇拜程度可區分成以下類別： 自利行為的崇拜低程度偶像崇拜：是一種利己主義的行為，單純看及聽有關偶像的消息，屬於表層性欣賞。 社會化特質的崇拜中程度偶像崇拜：偶像崇拜呈現社會化的特質，不同的社會環境會產生不同類型的偶像。 多重因素混合的崇拜高程度偶像崇拜：是一種多重因素混合結果的崇拜，個體會對偶像的成功與失敗，表現出同理心、過度認同偶像、強迫性的行為、迷戀偶像的生活細節等行為。,3.偶像崇拜的原因,青少年喜歡偶像的原因，由淺至深可分為以下三類原因： 崇拜偶像外貌偶像崇拜的表層性欣賞：重點在欣賞偶像人物的形象性(如身材、容貌、外型等)和流行性(如服裝、動作等)，較偏向重外表與欣賞取向。 崇拜偶像的人格特質偶像崇拜的實質性欣賞：重點在欣賞偶像人物的人格(如為人、突出性格等)和氣質(如舉止、風度等)，較偏向重內裡與認同取向。 崇拜偶像的成就偶像崇拜的標竿性欣賞：重點在欣賞事業的成功、地位高、才華高等偶像人物的成就(如個人的成功經驗、成功策略等)，較偏重內裡與認同取向。,4.國中小學生偶像崇拜的原因歸為下列五項：,1.崇拜偶像具有特殊的能力 2.與偶像的興趣相同 3.偶像的長相美麗英俊 4.偶像具有特殊的性格與氣質 5.可以作為學習模仿的榜樣,5.國中生崇拜偶像進而展現出來的行為表現就有：,1.購買偶像的相關產品 2.欣賞偶像的表演 3.蒐集偶像的照片與相關 資料 4.參加偶像的相關活動 5.關注偶像的現況,6.把自己作為偶像的精神支柱 7.參加偶像的活動或歌友會 8.經常與偶像保持聯繫 9.改變自己的學習態度 10.學習偶像的行為 11.對偶像產生幻想,6.善引偶像崇拜的作法： （1）家庭教育方面：,家長、家庭中長輩應發揮同理心，站在青少年的角度思考問題，與孩子真誠對話、交流、贏得孩子信任，積極地輔導其自我概念正常地發展。 為人父母者，切忌先入為主的否定青少年的偶像崇拜行為，宜主動提供適當的學習、認同對象，並教導孩子以理性態度看待事物。 使其瞭解偶像的成功歷程並不都是平順無礙的，要看到他們在掌聲後面的努力與辛勤付出，使其認知到只有付出才有成功的道理，利用偶像魅力，引導孩子正面的學習並以此來激勵自己努力向上。,（2）在學校方面：,教師應以身作則，作為學生學習的榜樣，積極導正青少年自我概念，以培養其適應生活的能力，降低其行為困擾，鼓勵其積極努力。 應加強教導學生正確的偶像崇拜與偶像認同觀念。,陸.結語 教育下一代 幸福永遠在 努力在當下 培育好人才,教育下一代 幸福永遠在,學習力勝過學歷,1.學習動機長勝過良好的學歷。 2.在職場以前重視較佳學歷，進入職場後學習力，正是引導視野寬廣的法寶。 3.學習力的培養：上圖書館、書店、書房的佈置。境教也能發功。 4.有風就有雨，有學習就有進步，分秒不空過，事事踏實作，行正路就有前途。,教育下一代 幸福永遠在,迎向未來於生活中型塑品格 全球化的世界，建立學習支柱，培養關鍵能力,1.學會如何學習，建立終身學習習慣。 2.學習知的能力，學習動手做，學習與他人相處，學習自我實現。 3.重視生活教育與品德教育責任、自律、榮譽。 4.多元化學習觸角，涵養人文素養，化為品格