临沧市民族中学十年(中期)发展规划.ppt

立足现实 着眼未来 科学规划 创新发展,怎样规划好一所学校,管理心诀,1、能力世界是强者的法则 2、智慧永远都要靠头脑领导人 3、怀柔对待同志要像春天般温暖 4、铁腕坚决执行才能得胜利 5、公正天地之间一杆秤 6、透明阳光晾晒的一切最有信度 7、团队团队是一只攥紧的拳头 8、奉献成就别人就是成就自己,把我们生命的每一次当作惟一,有一首歌唱道：“有多少爱可以重来”，真的是这样吗？不是！ 今夜星光依旧灿烂，但昨夜星辰已悄然隐去，昨夜灿烂不可重复，今夜灿烂早已是另一次星光的盛会。今春花开是惟一的开，今春花谢是惟一的谢。明年的花前少年，循着星光隐去的路径，面对眼前的灿烂繁华，该感叹的是“年年岁岁花不同”，还是“岁岁年年人不同”呢？ 所以，不是“所有的爱都可以重来”，而是爱不可以重来，童年稚梦不可以重来，幼儿园的早晨不可以重来，背着书包上学堂的感觉不可以重来，少年时光不可以重来，系红领巾的那一刻不可以重来，青春花季不可以重来，书香弥漫的日子不可以重来，中考不可以重来，高考不可以重来，万事万物不可以重来。,因为一切不可以重来，因为仅此一次，没有下一次，所以，我们要珍视惟一，建立惟一的思想。只有珍视每一刻、每一次、每种物、每样景、每种事、每个过程、每个经历、每个体验、每个感动，把它当作惟一，把它当作开始又把它当作最后，才会真正用心倾听、用心触摸、用心感悟、用心实践、用心付出、用心收获。比如，面对种种考试，我们就应该把每次考试当作惟一，当作不可复制的最后一次考试，以彻底的、毫无保留的、全身心的投入，以不容错过的珍爱心情对待它，把自己的潜能充分挖掘出来，淋漓尽致地展示自己的才能和智慧，把每一次考试最后一次考试，演绎到极致、灿烂、辉煌。 最后，在这东风劲吹的时节，我希望各位像放风筝那样：眼里有天空，心中有目标，手上有分寸，脚下有大地。,老鹰的寿命可长达70年，但它活到40岁的时候，脑袋昂不起，眼神滞重，老喙垂垂及胸，一身焦枯皮毛又厚又重，曾经那么锐利的双爪连小树枝都抓不稳。老鹰明白，这是一次生死抉择，要么等死，要么去亲历一次痛苦的、血的考验。 众多老鹰义无反顾地飞向朔风呼啸的山崖，用翅拍击山岩之冰冷，用喙磨砺山岩之刀锋，用头撞碎千年冰川之郁积，用眼穿越亘古之苍茫然后，在血雨纷飞中，自己抠掉指甲，拔掉羽毛，从身体到灵魂，从情感到意志，彻彻底底、痛痛快快，完成一次生死淬炼。 5个月，150天后，老鹰破空而来，呼啸而去，它又为自己开创了30年苍劲的生命时光。一点浩然气，千里快哉风！,老鹰新生,让孩子把失误铺成一条“鲜花的路”,有一则童话意味深长：熊妈妈让小熊送一袋礼物给小松鼠，小熊高高兴兴地背着袋子上路了。到了小松鼠家才发现袋子有个洞，里面的东西都漏光了，小熊急哭了。到了第二年春天，从小熊家到小松鼠家的路上长出了一溜儿鲜花，成了一条鲜花的路。原来，小熊的妈妈让小熊送的一袋东西是鲜花的种子。每个人的成长都有过小熊一样的经历，都犯过与小熊一样的错误，当时也像小熊一样着急、后悔或难过。但过后想想，其实大可不必那样，因为不论怎样后悔和抱怨，都是无法挽回的。再说，过错不一定有想象的那么严重，说不定也像小熊一样，在失误中铺就了一条“鲜花的路”呢！,许多智慧是在失误中产生的。乔利贝朗若不是一时失误，在给别人洗衣服时将煤油滴在上面，也不可能发现煤油通过添加化学制剂具有清洁污渍的作用，更不可能开办世界首家干洗店，成为全球瞩目的“干洗大王”。人非圣贤，总有粗心，总要犯错，总会失误。在这个世界上，根本不存在没有过错和失误的人生。但人与人的不同之处就是如何对待自己的过失，这也就决定着我们怎样教育孩子智慧地应对失误。有的人一遇失误，就懊恼沮丧，一蹶不振，即使失误中有花的种子，因为缺少心灵的阳光雨露，花的种子也就失去了绽开花朵、吐露芬芳的机会。聪明的人是尽快忘记过去，吸取教训，专注于下一件事情，并且在今后不再犯同样的错误，已经错过了一朵鲜花，怎么能再错过整个春天呢！还有一种更高明的人，他们是智慧地对待自己的失误对自己的过错、失误认真地进行反思、总结，不心灰意冷，不泄气放弃，充分发挥自己的创造力，开启智慧，从过失中寻找到蕴藏着的机遇，让“过失”变成可开采的金矿，变成会开花的种子，铺就一条“鲜花的路”。事实上，正如童话中的熊妈妈一样，每个聪明的母亲，其实早就为成长中必定要失误的孩子准备了一袋花的种子。,带着理想上路 写给高三毕业的同学 每到夏季六月，当校园的空气被毕业的氛围填满，又一批学子即将远行，那就让我为你们吟诵北岛的一首诗走吧。,走吧 落叶吹进了深谷 歌声却没有归宿 走吧 冰上的月光 已从河床溢出 走吧 眼睛望着同一片天空 心敲击着暮色的鼓 走吧 我们没有失去记忆 我们去寻找生命的湖,这首诗，苍凉悲慨，为我们勾勒出一个孤独远行者的背影。但这苍凉，是一个求索者的苍凉；这悲慨，是一个理想者的悲慨；这背影，是一个思想者的背影。 在同学们即将远行之际，就在你们打点行囊之时，千言万语，就一句话，请带着理想上路。你远行的行囊可以什么都没有，但不可以不装着理想。 有了理想，我们的生命就有了歌声，有了月光。 有了理想，仰望苍穹，在暮色苍茫里，我们就会击响人生激昂奋进的战鼓。 有了理想，我们就会把所有青春年少的梦想穿成美丽的记忆珠串，带着它，千山万水，生生不息地，去找寻那荡漾着幸福涟漪的生命之湖。 也正因为有理想，所以我们不苟且，因为不苟且，所以我们自尊、自立、自强、自信，所谓“自信人生二百年，会当击水三千里”。 也正因为有理想，所以我们不小气，因为不小气，所以我们笑看花开花落，得失荣辱一身轻，所谓“不以物喜，不以己悲”。 也正因为有理想，所以我们不猥琐，因为不猥琐，所以我们有担当，有以天下家国为己任的天地大道，有悲悯宇宙苍生万物的大爱情怀。还是北岛说得好啊，“如果海水注定要决堤，就让所有的苦水都注入我的心中；如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰巅”。 亲爱的同学们，这就是老师对你们深情的寄托和期望。,热爱人的人可以惩戒人 泰戈尔有一首名叫审判官的诗写道： 你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。 我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。 如果你把他的好处和坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱的罢？ 当我必须责罚他的时候，他更成为我生命的一部分了。 当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。 只有我才有权利去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的人才可以惩戒人。,每个人在成长过程中都会出现需要被惩戒的时候，只不过“犯错”程度不一，惩戒的力度也不一样。这是一个基本的前提，否认它，就从根本上否认了教育存在的必要。但是，当我们想要惩戒一个人的时候，我们必须先回答的一个问题是：你爱他吗？ “当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。”泰戈尔笔下的这种惩戒，是基于爱的前提，这里包含着这样的逻辑推论：只有热爱他，你才可以惩罚他；如果你热爱他，你就可以惩罚他；如果你不热爱他，你就不可以惩罚他；因为你热爱他，所以你才可以惩罚他，因为你不热爱他，所以你就不能惩罚他在爱的前提下，“同哭”就可以理解成一种可以理解的必然；在爱的前提下，教育者才具有代表真、善、美、道德和正义律法的资格；在爱的前提下，教育者就拥有了惩戒的权力 只有热爱人的人才可以惩戒人！,美丽民中,四面八方 五湖四海 迎着阿佤激越的鼓点 和着傣家轻盈的舞步 沧江各族儿女 回旋着一个盛世的校园,一、建校之美,一路高歌年年 与时俱进每天 霞光披拂中 师心大爱闪耀光芒 暮色苍茫里 同学少年风帆正劲 民族校园葱茏青翠 天下英才正是我辈,二、发展之美,走过沧桑 跨越亘古 岁月挥毫泼墨 校园古色古香 百年老校根深叶茂 千年学府翰海滔滔 民族大厦美轮美奂,三、未来之美,一、学校发展现状及特色,1996年6月，云南省人民政府在临沧召开扶贫现场办公会，决定兴建临沧地区民族中学。1996年12月31日举行奠基仪式。1997年9月租用部队营房招新生两班开学上课。1998年9月1日在民族中学新建校园正式举行开学典礼。 学校地处临沧新城中心，占地60亩，建筑面积20867.38平方米。现有教职工161人，中高级职称107人，特级教师3人，全国模范教师1人，省市优秀教师72人；有42个教学班，在校生2268人。,民中是一所面向临沧八县区招生，以民族教育为本的学校。建校以来共招收临沧八县区彝、白、傣、壮、苗、回、拉祜、佤、满、纳西、布朗、德昂、阿昌、景颇等少数民族学生3311人，占所招学生总数的64.3%。建校以来培养造就了大批边疆经济社会建设的合格劳动者，为高等院校输送了一批批优秀的民族人才。 民中是一所以边疆、农村学生为主，具有扶贫性质的寄宿制学校。在校生中，来自沧源、耿马、镇康、双江4个边疆县的占37.64%；来自农村的占50%；来自高寒山区、城市低保家庭的占42%；寄宿生占62.5%。近年，学校招录了以上述生源为主的5个少数民族高中班（共260人，每人每月补助200元）。学校扶贫帮困和奖学助学机制健全，“爱心基金”、“校长基金”、“香港苗圃行动”、“青鸟世界”、烟草公司、南方电网、云南地矿等不定期给予贫困生资助。,民中是一所艰苦创业、自强不息、又好又快发展的学校。十余年来，民中人筚路蓝缕，励精图治，奋发图强，不断改善办学条件，提高软硬实力，着力打造高雅大气的现代民族中学。2000年以来，中考各科平均分、及格率、生均总分名列全市前茅；2003年以来，高考上线率逐年攀升到86%,有500多名同学被上海交通大学、中山大学、四川大学、中国传媒大学、北京理工大学、中央民族大学、江苏科技大学、华北电力大学、华东师范大学等院校录取，学校获全市“高考质量奖”。,民中是一所志存高远、个性鲜明、敢为人先、追求卓越的学校。全体民中人的教育理想和智慧，积淀生成民中特有的办学特色：“五个第一”的教育理念。健康第一，学习第一，阳光心态第一，全面发展第一，持续发展第一。和融创新的教育环境。 1、学校精神。民族和融聚人心，创新发展铸品牌。2、团队精神。 特别能吃苦、特别能奉献、特别有爱心、特别能战斗。3、教育质量。初中是临沧教育的品牌，高中是边疆民族教育的窗口。4、校园环境。民族特色彰显，人文气息浓郁，大气寓于小巧精致。务实精致的教育管理。1、理念。把平凡的事做到极致，把简单的事做到经典。2、实践。养成教育，常抓不懈；扶贫帮困，真情暖人；交心谈心，心心相印；预习、听课、作业、辅导、复习、考核，环环相扣；“三操”两活动，事事落实；课内课外，相辅相成；教育科研，内化生成。,建校以来，学校曾获省级“文明学校”、云南省“德育工作先进集体”、云南省“教育科研优秀组织单位”、云南省“创建学习型组织、争做知识型职工”先进集体、云南省“模范职工之家”、临沧市“优秀基层党组织”、“云岭先锋流动红旗”、临沧市“五四红旗团委”、全市“教育目标考评优秀”、全市“教育综合改革一等奖”等多项殊荣。市委、政府领导对学校办学予以充分肯定和鼓励：市民中是一所具有特色、很有希望和潜力的学校，学校的管理正向规范化、精致化、人性化迈进，并显现出一派生机勃勃的景象。市民中有一个团结干事的领导班子，为了学校的发展，班子齐心协力抓建设、抓管理；市民中有一支锐意进取、特别能吃苦、有爱心、讲奉献的教职工队伍，为临沧民族教育事业发展做出了贡献。,二、学校发展机遇及挑战,未来十年，是我国以科学发展观为指导，构建和谐社会，建设创新型国家，全面建设小康社会的关键时期。党和国家优先发展教育，建设人力资源强国的战略，以及科教兴国、人才强国的政策方针，既对教育发展提出了更高的要求，也为教育事业发展提供了大好机遇。大力推进教育现代化，深化教育体制改革，创新教育教学模式，完善教育评价制度，积极推进素质教育，促进学生全面、持续、健康发展，实施免费义务教育，逐步普及高中教育，是基础教育的任务，也是学校面临跨越式发展的契机。,未来十年，是教育即将面临重大变革的十年。课程、教学、考试、招生等制度都将有重大变化。教育的综合化、信息化、人文化、国际化趋势，使我们必须学会深思“跳出教育看教育、跳出学校看学校、跳出临沧看世界”的问题；实施新课程促使学校基本形态的深刻变革，使我们必须思考学校如何在变革中脱颖而出的问题；鉴于历史等原因与社会现实背景使我们必须正视学校与学校之间的一轮轮竞争问题；铸造名校、品牌办学的目标追求，使我们必须解决好高素质的队伍建设、高层次的教育科研、高效度的教育管理问题；办人民满意的教育更要求我们高度重视以人为本、公平教育、从单纯的重升学效益向重素质、重可持续发展过渡的问题。另外，学校在今后十年办学过程中的政策、资金、人才优势也将受到挑战。学校必须审时度势，抓住机遇，迎接挑战，创造新辉煌。,三、学校办学目标及理念,（一）目标 1、办学愿景：同学向往、家长首选、社会公认、教职工安居乐业。 2、办学目标：全市著名、全省有名、民族教育领域有一定影响的现代民族中学,（二）理念 1、办学宗旨：以人为本，以民族教育为本，以“五个第一”为本（健康第一、学习第一、阳光心态第一、全面发展第一、持续发展第一）。 2、办学传统：厚德、弘毅、和融。 3、办学追求：精致、创新、卓越。 4、办学态度：开明开放、宽容宽厚，理性灵性并重、爱与责任同行。,四、办学策略,（一）办学思路 1、以“质量立校、人才强校、科研兴校”为学校办学指针。 2、学校工作重点要从外延发展向内涵发展转变。 3、学校工作重心要从做大做强向做细做精、追求教育精品化转变。 4、德育工作要从制度管理向学生自主管理转变。 5、师资队伍建设要从偏重个体成功向注重团队精神转变。 6、教学行为要从偏重于教向学生的有效发展转变。 7、教学环境要从功能化向科技人文化转变。,（二）发展策略 实施“一二三四”工程。 1、高举一面旗帜：实施素质教育。 2、坚持二全方针：全面贯彻教育方针、全面提高教育质量。 3、争创三名：创名校、做名师、育名生。 4、实现四化：教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化。 学校始终以“内强素质、外树形象”为追求。“内强素质”就是要凝聚人心，弘扬团队精神，增强主人翁意识；就是要建立有效的导向机制，科学的评价机制和广泛的社会参与机制。“外树形象”就是要重视学校的自身建设，确立品牌意识，坚持重点突破、协调发展的原则，努力把学校建成学科和人才高地，凸显学校办学优势和特色。,五、学校发展的主要任务,（一）德育,1、德育目标 围绕思想政治教育、基础道德教育、生命生存生活教育、现代文明教育，用健康卓越成长的高目标，引领学生在自主发展的基础上形成深厚的国家意识、民族精神和可持续发展的创新意识，形成“开明、开放、开阔”的高视界发展眼光，形成科学的世界观，正确的人生观和价值观，成为适应现代社会要求，具有良好心理品质和行为习惯的优秀人才。,2、实施方案 （1）实行全员化、全面化、全程化“三全”德育管理模式 全员化就是要实现教书育人、管理育人、服务育人即“三育人”的有机结合，建立学校党政领导班子牵头，“德育处年级组班主任学生”，“教学处教研组学科教师学生”，“共青团学生会（少先队）团支部（班委会）学生”三个纵向工作主干，辅之以党总支为核心，群团组织广泛参与，以德育处为重点，各处室、部门积极配合的两条横向支架的学校德育“三纵两横”立体式教育体系；就是要建立家庭、学校、社会全面协调互动的教育网络，充分发挥家庭、社区、家长学校的重要作用。全面化就是要面向全体学生，不放弃任何一个学生，着眼于实现全体学生的“五个第一”，即“健康第一、学习第一、阳光心态第一、全面发展第一、持续发展第一”；同时还要尊重差异，因材施教，挖掘潜能，培养个性特长。全程化就是要关注学生成长的每个阶段，呼应学生成长的需要与渴盼，感应学生成长的烦恼、痛苦、悲伤以及欢乐、幸福与成功。,（2）推进学生成长导师制 “学生成长导师制”由“导师制”和“学长制“两部分构成。“导师”的主体是学校教职工，也可聘请校外教育教学人员参与。“学长”的主体是学校学生会为核心的品学兼优的高年级学生。“导师制”要求根据受导学生的个性、特长、学习、心理等各方面发展要求，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等富有成效的工作，形成基于每一个学生充分发展的培养模式和途径。学校要制定临沧市民族中学学生成长导师制工作实施方案，编制导师、学长手册，明确导师、学长的基本职责，形成工作流程，建立导师和学长的考核、评价、奖励制度，实行德育辅导员、社团辅导员制度等。,（3）拓展体验式育人渠道 通过实践体验、环境熏陶、基地培养、网络教育等形式，拓宽体验式育人渠道。实践体验的重点是通过建立并完善学生综合实践课制度，扩展综合实践课内容，丰富学生生活体验，强化学生心灵感悟及品德生成，培养学生生活技能，增强学生适应社会的能力。环境熏陶的重点是通过文化积淀的挖掘，校园人文环境的营造，陶冶学生的情操，提升学生的精神品质。基地培养的重点是以校内外各种主体性教育基地为平台，通过鲜活的情境，促进学生自主发展的有效培养。网络教育的重点是通过“绿网工程”，开展网络文明教育，让学生“慎独慎行”，培养学生自觉自律的现代网络意识。,(4)创新德育工作机制 通过德育科研、德育评价、德育激励机制的创新，提高德育工作的科学性和实效性。德育科研是德育工作创新的源泉和动力，也是德育工作科学性和实效性的有力保障。德育科研创新的重点是建立德育案例研究制度，由个别抽象概括为一般或普遍的教育规律，关注学生的全面健康成长。德育评价创新的重点是通过德育工作激励办法的有效形成，引导以班主任为核心的教师队伍向德育工作的专业化、卓越化发展。建立健全班主任培训和个案研究制度，设立优秀德育教师评选制度，建立一支德育工作骨干队伍。,(5)彰显民中德育特色 “时代特色鲜明，民族风格浓郁，文化底蕴丰厚，精神旋律昂扬”是民中德育的重要标识。要通过丰富多彩的“校园节日”、学生社团活动、学生自治组织，充分体现学生的自主性、合作性和发展性，更好地促进学生的发展。“校园节日”是指在学生自主设计并充分参与的主题性、知识性和情趣性的序列活动。社团活动的特色是以学生的自发自主为特点，着眼于学生的个性特长，紧跟时代的发展潮流，培养学生的团队意识。学生自治组织是通过学生自治、维权和参与活动，着眼于学生社会责任、人权、人道、公平正义等思想精神的培养，促进学生健全人格的形成和生长。,（二）教学,1、教学目标 按照教育部颁布的各学科课程标准、教学计划和教学基本要求建立健全与之相适应的教学、科研、评价及学生管理等制度，保障新课程稳步推进。以课程建设、课堂改进、质量保障、特色创建为重点，努力创造新课改理念下的高水平教学。实现一级完中办学目标，在现有条件下，办学规模保持在20002400人，初高中各10001200人；初、高中巩固率达98%以上；中考生均总分名列全市前茅，并力争多项单科第一，优秀率力争超过60%；高中会考合格率达96%以上，优良率达70%以上，高考上线率保持在90%以上，一本上线率达25%以上，本科上线率达55%以上；持续培养全市中、高考状元及多项单科第一名，各科竞赛夺标获奖数名列全市前茅。,2、实施方案 （1）课程建设 按照教育部及地方教育主管部门规定的课程设置要求，建立并完善由必修课、选修课和活动课构成的多层次课程体系。研究落实选修课开设内容、方式，形成科学可行的选课、上课模式。挖掘课程资源，正式出版校本教材。采取点面结合（“点”即单独设置研究型课程，“面”即把研究型学习有机地渗透到各学科之中）的方式，落实研究型课程。拓展实践性课程的实施空间，探索实践性课程的实施新模式。充分发挥隐性课程的重要作用，高度重视隐性课程的建设。,(2)课堂改进 推行“自主”、“启智”、“高效”为特点的教学新模式，进一步“聚焦课堂”、“决战课堂”，打造“高效课堂”，并建立相应的课堂教学评价体系，以评价指向引领课堂改进。教学观念要“五个转变”：由教师权威讲解向引导、合作、互助转变；由学生被动学习向自主、探究、创新、实践转变；由单纯传授知识向“三维目标”转变；由教师是教材的执行者向课堂的开发者转变；由一刀切的课后作业向分层作业、课堂作业转变。教学目标要“四个带进”：把尊重带进课堂、把激励带进课堂、把方法带进课堂、把创新带进课堂。教学方法要“五个让”：新知让学生自己探索；方法让学生掌握运用；重、难、疑点让学生讨论；规律结论让学生总结；新问题让学生带着走出教室。教学组织要“四个多”：多一点预习指导、多一点自习时间、多一些活动空间、多一些提问机会。同时要重点落实“四精”、“四必”和“五统一”，即“精备、精讲、精练、精批”、“有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠”和“统一计划、统一进度、统一备课、统一练习、统一测试”。,聚焦课堂 打造课堂 高效课堂,（3）质量保障 严格按学校教学管理手册规定要求，全面全程督查，进一步完善“教学督导”制度。建立以校长室、教学处、教研组、年级组、备课组为核心的多元化督导体系，建立并完善教师、学生、家长、社会评价为一体的学校督导组织网络，加强以教科研部门为核心的学校学术委员会建设，组织学术委员以深入课堂调研、组织学术专题研究等形式，直接参与教学管理，发挥学术委员会在教学改进方面的监督、引领和促进作用。建立过程质量监控体系，坚持“发现问题，反馈意见，提出建议，督促整改，引导发展”的工作方针，努力使教育教学质量监控从“重结果”向“重过程”转变。完善期中、期末、月考分析制，每次考试结束后，均有教师个体、备课组、年级组、教学处从不同层面、不同角度展开分析，找出问题、形成对策、落实措施。,（4）特色创建 坚持实行“自主”、“高效”的教学模式，推崇兼容并包，不断融合创新，形成民中特有的教学特色。坚持面向农村、面向民族山区、面向临沧八县（区）招生办学，建立联谊学校，建设稳定优良的生源基地。坚持办好民族高中班，把民族高中品牌做优做久做精。加强学生实践探究及科技创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，凸显学校实践创新教育特色。,（三）教师队伍建设,1、建设目标 教师队伍建设目标集中体现在学校向教师提出的六条建议：科学精神与人文素养并重并举，教学实践与理论研究比翼齐飞；不跪着教书，用一生备课，有仰望星空的能力，是学生的精神领袖；校内是模范教师，市内是知名教师，省内是特级教师，国内是一流教师；读书品高，研学养心，让读书成为我们生活的智慧方式，让科研成为我们发展的不竭动力；要有哲学家的厚重，科学家的精深，艺术家的情怀，宗教家的虔诚；时时处处恪守师道，信守良知，心境纯粹，怀着崇高的希望优雅而欢欣地舞蹈，教育路上不走神；立德、立功、立言，唯学、唯新、唯风范，要著书立说，成名成家，让歌者继其声，学者继其志，留一种芬芳文化浸润校园，福泽教育，光大未来。,2、实施方案 （1）创设愿景 鼓励教师制定个人专业发展规划。学校通过帮助教师逐步实现自己的专业发展规划，引导教师逐步建立起与学校愿景相匹配的个人愿景，实现教师工作态度上在“遵从投入奉献”三层次间的上移，提高教师工作和生活的幸福指数、魅力指数、创新指数。,（2）创新机制 建立教师业务培训进修的管理制度，使教师业务培训进修实现制度化、科学化。建立与国内名校定期互访制度，定期进行校际对口交流互访；建立国内名校研修制度，定期派遣教师到国内名校挂职研修；创造条件，派遣教师到国外参观考察学习，培养教师的国际视野。鼓励教师著书立说，完善激励机制，对学校教育、教学、科研及发展有引领、值得作为档案留作校史用的著作，学校制定相关政策予以基金支持。完善规范性、奖惩性条例的实施方案，加大执行力度，强化过程的监控与反馈改进，努力创设一种既有利于教师个体创造力的发挥，又有利于团队协作的激励、竞争和循环制衡的学校工作软环境。建立教师自身发展需求征询体系，及时了解教师的个性化需要，使师资培训更加符合教师的个性需要，提高师资培训的有效性。,（3）创建平台 教研平台。建立学校、教研组、备课组、教师个体四级教研平台，从不同层面开展专题研究、主题研讨、案例分析等多种形式的校本教研活动。建立备课组课例研究制，为教师的自我反思创设平台。定期开设各类专家、名家讲座，开办教师讲坛，设置专题沙龙，不定期进行头脑风暴，让教师在不同教学观念的碰撞中理清思路、更新观念，促进教师自主发展。 展示平台。定期开设特级教师荣誉课、高级教师品牌课、一级教师特色课、初职教师汇报课、新上岗教师过关课，让教师在这一平台上展示自己的风采。,（4）两大工程 实施青年教师的“青蓝工程”和名、特、优教师的“名师工程”，为学校可持续发展提供坚实的师资保障。力争在五年内实现各教研组均有70%左右的教师成为校级骨干教师，20%左右的教师成为省、市级骨干教师。争取在五年内再培养特级教师24名，享受国务院津贴教师、全国劳模、全国模范教师、有突出贡献优秀专业技术人才、省市以上各类优秀人才、拔尖人才、创新人才、学科带头人等名列全市前茅。不断选送教师参加国家、省、市级各类骨干教师培训，鼓励青年教师参加教育硕士学习，具有硕士学位、教育硕士学位、通过硕士课程进修者、参加国家或省级骨干教师培训者的比例超过30%。,（四）教育科研,1、科研目标 多出成果、快出成果、出好成果，通过教育科研打造一支优秀的研究型师资队伍，争创省、市科研一流学校。开展校本教研，加强校本培训，完善课题研究，做好课题结题评审和成果推广工作。重视专家引领和先进教育理论指导，带动全校教师更新教育观念，引导教师针对教育实际从事行动研究、反思研究、叙事研究、个案研究和问题研究，使教师真正成为教育科研主体。为教师间的同伴互助搭建平台，鼓励教师总结、交流和推广科研成果，营造实在、实用、先进、精致的科研文化。,2、实施方案 （1）制度保障 以教学处为中心，强化各处室、各教研组、各年级组指导本部门、本学科、本年级教师教育科研的职责，在各自工作计划中，确定教育科研阶段目标、具体任务和保障措施。实行课题定期检查制度，重视课题研究过程管理。通过课题成果评比、激励和展示等活动，将课题研究常规化、规划化、实在化。形成有效激励制度，在重视教育科研质量的同时，兼顾教师教育科研的热情，增加教育科研研究人数。完善教育科研审核制度。以学校之名送审的各类教育科研成果，须经学校相关机构或部门审核推荐；各级各类教育科研成果须由教科研部门登记审定。,（2）形成“三助” 专家帮助。每学年请12位不同领域的教育专家作专题讲座，为广大教师更新理念提供机会。并与高校、科研单位建立联系，根据需要聘请专家来校指导科研工作。同伴互助。建立民中内部教育教学资料库，通过临沧民中科研校刊、校园科研网等信息平台，开辟教师教育教学交流空间，给同伴互助架设平台，在相互启发、相互碰撞中更新观念。学习自助。学校拟定学习书目，建立科研网站，多渠道、多方位提供教育科研信息，让教师自主实现专业成长。,（3）强化“三性” 强化教育科研的服务性。在课题申报、研究、结题等环节，在各级各类教育科研评比活动中，教科研部门要踏实高效做好服务工作，在服务过程中实现指导功能。积极建立专项联系，加强与教育类杂志社和教育科研有关机构或部门的经常性联系，为教师开展教科研活动及发表教科研论文提供机会。强化科研骨干的示范性。给教育科研能力强的教师、名教师、学科学术带头人和其他积极分子足够的时间、空间和条件，发挥他们在教育科研中的示范作用、带头作用和指导作用，尤其发挥他们在本学科教育科研中的核心作用。强化教育科研的导向性。引导广大教师立足课堂教学和德育实践从事教育科研，重视日常教学活动的反思，从教材研究、教法研究、命题研究、中高考研究、教学效率研究、学生研究等方面开展教育科研，其表现形式、体裁式样应丰富多彩，生动鲜明，富有时代性。,（4）实现“五力争” 力争每五年完成一个国家级课题；力争年年有5个以上省、市级立项课题；力争教师教育科研论文每年有3%以上在国家级刊物发表，10%以上在省级刊物发表，20%以上在市级刊物发表；力争教师个体或集体教育科研成果每年有3%以上获国家级奖励表彰，10%以上获省级奖励表彰，20%以上获市级奖励表彰；力争教师有教育科研专著多部。,（五）保障机制 1、工作目标 机制和制度的创新是学校自主发展的核心。学校机制和制度创新，重点是要改革学校的管理体制，构建以“人的发展”为本的学校管理体制。要进一步完善校长负责制度，发挥群团组织的积极作用，把“人的发展”作为学校管理的根本目的，充分尊重人的尊严和价值，构建法治化、科学化、程序化、民主化、人文化以及符合学校、教师、学生自主发展的现代学校管理制度。确立“管理是服务”的观念，建立“扁平化”管理模式，减少管理层次，强化团队意识，提高管理质量和效率，保证学校各项工作和谐、高效发展。,2、实施方案,（1）完善学校管理制度 完善以“校长全面负责，党组织发挥政治核心与保障监督、教代会民主管理”为