2019届九年级语文下册第二单元4《出师表》备课全方案素材北师大版.docx

诸葛亮出师表备课全方案新课导入诸葛亮在中国人民的心目中是智慧的化身，“三顾茅庐”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的杰作，“出师一表真名世，千戴谁堪伯仲间！”(书愤)“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂)“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(病起书怀)这些都是此文为后人所敬仰的表现。今天，我们就来学习这篇杰作。积累整合文言知识1生字注音崩殂(c) 恢弘(hng) 妄自菲薄(b) 陟罚臧否(p) 裨补缺漏(b)行陈和睦(m) 卑鄙(b) 猥自枉屈(wi) 夙夜忧叹(s) 庶竭驽钝(n dn)攘除奸凶(rng) 谘诹善道(zu) 先帝遗诏(zho)2词类活用恢弘志士之气(形容词活用作动词，弘扬，扩大)若有作奸犯科及为忠善者(形容词活用作名词，忠善之事)攘除奸凶(形容词活用作名词，奸臣贼党)3古今异义先帝不以臣卑鄙(古义：身份低微，见识短浅；今义：语言行为恶劣、不道德)此诚危急存亡之秋也(古义：“时候”的意思；今义：秋季)由是感激(古义：感动；今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感)诚宜开张圣听(古义：扩大；今义：指商店开始营业)4，一词多义宜 曲者宜为轮，直者宜为舆(合适，适宜) 诚宜开张圣听(应该，应当) 故不能推车而及(赶上，追上)及 彼众我寡，及其未济也，请击之(趁着) 自古及今未尝闻也(到，至) 不及汪伦送我情(比得上) 若有作奸犯科及为忠善者(和，与) 强公室，杜私门(私人的，自己的)私 赏不私亲近(偏私) 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良(私自，私下，偷偷地) 中原遂多故(事故)故 古今异俗，新故异备(旧，与“新”相对) 议事每不合，所操之术多异故也(原因，缘故) 广故数言欲亡(故意) 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(所以)作者介绍诸葛亮(181234)，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。辅佐刘备称帝，建立蜀汉政权，任丞相。主题总结本文作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。结构图解问题探究作者叙写自己二十一年来的情况，在文中起什么作用?作者叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，一是三顾茅庐使之出山效命，二是倾覆之际委以重任。这一处叙述，看似与前后文内容联系不紧，其实是貌离神合。这是因为：第一，追溯二十一年的殊遇，披露感恩图报之情，说明以上进言纯属忠谏，让后主易于接受。第二，以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先帝之业的榜样，进一步启发后主发愤图强。第三，以二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励后主不可半途而废，更不能前功尽弃。第四，以先帝为榜样，希望后主能效法先帝知人善任。更重要的是，这部分内容，突出表现了“表以陈情”的特点，即以陈情的方式叙述自己的心愿，极力表达自己对先帝知遇之恩的无限“感激”，将出师伐魏视为“报先帝而忠陛下之职分”。写作特色技法运用(1)情真理足，辞婉心切。对于后主，诸葛亮既是忠贞不贰的臣子，又是受托孤之重任的长辈。表文中“兴国安邦”之理既要讲得透，语气又不可用得重；既要循循善诱地开导，又要不失臣下尊上的分寸。因此，作者以“形势”使对方震动；以“情感”使对方感动；以“措施”教之，告知治国的具体办法；以“事业”励之，告诫后主要有远大抱负，要振作精神，完成先帝未竟的事业，使天下归一，汉室兴隆。从各个方面规箴后主，情至真、理充足，辞委婉、心恳切，感人至深。(2)重点突出，逻辑严密。全文三部分都着眼于“出师”二字。第一部分谈治国大计，是为了解除出师的后顾之忧；第二部分追述身世是为了打动后主，支持“出师”；最后紧扣前文，以己责、臣任、君职归纳全篇主旨。重点突出，逻辑严密。(3)议论中兼以叙事和抒情。由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅他的恩主先帝刘备的儿子、现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中兼以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事，如推荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提的建议与要求，有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之任，此文全篇为他的“报先帝”“忠