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文档简介

一个特点鲜明的人,陈春艳,习作：,手持金箍棒， 火眼金睛。,拿着九齿钉耙， 挺着大肚子,手拿着羽毛扇， 神机妙算。,赤手空拳 打死老虎。,脚踩风火轮,一个 的人,特点鲜明,小组交流： 说说心目中最有特点的人，要突出人物某一方面的特点。,1、想一想。 2、说一说。 3、评一评。,炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓斑白了。,金色的鱼钩,“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”,金色的鱼钩,是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。,再见了 亲人,“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井” 瑞恩下定了决心。,梦想的力量,抓住人物描写,人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 还可以通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等，这又是侧面描写。,某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：,（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,修改后的片段中，人物各有什么特点？都是 通过哪些方面的描写来突出这些特点的？,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现,练笔： 根据你们刚才说的事例和学到的写作方法，认真的写一写。,理思路：,开头： 交待事件的时间、地点。 中
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