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文档简介
富安中学刘瑛,短文两篇 日 月,巴 金,富安中学刘瑛,1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。 2、了解课文内容。 3、学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。,知识目标,富安中学刘瑛,作者介绍 巴金,生于1904年11月25日,原名李尧棠,祖籍浙江嘉兴,生于四川成都一个官宦家庭。,富安中学刘瑛,曾于1949年出席第一次全国文代会,当选文联常委。此后的50余年中,先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。,1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。,富安中学刘瑛,代表作品: 学术界公认巴金的创作有两个高峰,第一个高峰是在1949年前,巴金写出了诸如灭亡、“激流三部曲” 家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人,同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后,他用了8年时间写了150篇随想录,计有42万字。,富安中学刘瑛,解释下列词语。,给下列色的字注音. 旸谷(yng) 一撮灰(zu) 皓月(ho) 姮娥(hng),皓月:明亮的月亮。 露台:晒台。 旸谷:古书上指日出的方。旸,日出。,富安中学刘瑛,对这两个人物的行为的评价,各抒己见。,课文包含了哪两个神话传说?对这两个物的行为,你是怎么看的?,“夸父不量力,欲追日影,逐之于旸谷,渴死。” 山海经,“羿请不死之药于西王母,姮娥窃之,奔月宫。” 淮南子,富安中学刘瑛,日,富安中学刘瑛,品读日,研讨 1、作者写“日”,而用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?,品读探究,因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。,富安中学刘瑛,2.“飞蛾”为什么值得赞美?,因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,富安中学刘瑛,3、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的命”?,因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的,目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点,为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是作者理想中的人格。,飞蛾;夸父,品,(扑火;追日),人,我,(舍弃生命),(愿做飞蛾),悟,追求光明而献身,小结:,富安中学刘瑛,月,富安中学刘瑛,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?,品读月,研讨,最突出的感觉是寒冷。 譬如:“我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”,富安中学刘瑛,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?文章一再地写月“冷”“死”有什么含义?,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。,富安中学刘瑛,3.为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说?,因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。,富安中学刘瑛,月光冷死的光,嫦娥奔月,改 变,小 结,富安中学刘瑛,探究总结,飞蛾扑火,“终于死在灯下”,但在生命的最后一刻,总算“得到了光,也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影,渴死在 谷”,与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月,也是为了某种理想,为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求,百折不挠,坚韧顽强,心甘情愿,在所不惜。,富安中学刘瑛,
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