“新课标、新理念”教育理论专题讲座.ppt

“新课标、新理念” 教育理论专题讲座,方弟虎 Emil: 2011年4月26日,基础教育课程改革纲要：“原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要”，并提出：“义务教育标准应试着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。” 我们这一代（80前）是为_而学习。 现在这一代是为_而学习。 我们是为_而教。 新的课程，新的教学标准。 实践操作：让赏识教育走进我们的课堂。,新课标概述,小学语文课程标准新体系,第一部分,新课程、新标准,一、语文课程标准的出台历程,时间：1996年7月1日,2001年9月在全国43个实验区试点,二、语文新课标四大基本理念,1、全面提高学生的语文素养（开设语文课程的目的） 语文素养：在语文课程的学习过程中，学生通过识字、写字、阅读、写作（写话）、口语交际及综合性学习，内化汉语言的优秀文化成果，最终在学生身上养成的一种涵养水平。,语文课堂，我们怎么提高学生的语文素养？,热爱祖国语文 理解和运用祖国语文的正确态度 丰富语文知识 发展语文能力 培养语感 提升思维水平 养成良好的个性 完善健全的人格,传统语文课堂只关注其工具性,语文新课标四大基本理念,2、正确把握语文教育的特点（达到语文课程目的的前提） 语文课程的人文性 学生认识的多元性 语文学习的实践性 语言文字的独特性,语文新课标四大基本理念,3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （达到语文课程目的的策略）,被动接受：传统的学习方式 独立思考 小组讨论 交流反馈 动手实践,新课标倡导的学习方式,语文新课标四大基本理念,4、努力建设开放而有活力的语文课程 （达到语文课程目的的保障）,从三个维度进行开放性设计。 开放的语文课程应与社会、家庭、学生生活实际相沟通 开放的语文课程要求教师、学生和文本之间互动，强调师生对课程、教材、教法的意义重建。 开放的语文课程应根植现实，更要面向世界和未来，表现为创造性。,三、把握语文新课标的特点,语 文：工具性与人文性的统一 语文能力：方方面面很现代 语文教学：要有新策略 实 践：语文教学的核心环节 教学评价：定性多于定量,新课程、新标准,第二部分,小学数学课程标准新体系,一、数学课程标准的出台历程,形成时间：2006年6月至9月，全称是全日制义务教育数学课程标准 。,二、从大纲到新课标，我们要做到六大转变,1、从重知识传授向重过程转变。 2、从重学科本位向学科整合转变。 3、从重书本向重与生活实际联系转变。 4、从机械训练向自主探索转变。 5、从强调甄别向促发展转变。 6、课程管理从人治到心制（法制）转变。,新理论、新思想,第三部分,操作支撑：赏识教育理论,一、赏识教育理论概述,1、目前世界上最著名的六大教育理论 美国的MS斯特娜： 自然教育法 德国的卡尔威特： 天才教育法 意大利的蒙台梭利：特殊教育法 日本的铃木镇一： 才能教育法 日本的多湖辉： 实践教育法 中国的周弘： 赏识教育法,赏识教育理论概述,周弘及他的常识教育理论： 周弘，一位老三届毕业生，曾是工厂的普通工人。1980年，女儿生下不久就双了耳失聪，他用常识教育，创造了奇迹：女儿小学跳了两级；10岁被评为全国十佳少年；16岁成为中国第一位聋人少年大学生；如今在美国攻读博士学位。 赏识教育源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。,赏识教育理论概述,赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。 基本理念 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！,如何赏识我们的学生？,一个字：行！ “说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” 两个字：骄傲 哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该饱含热泪的地去欣赏他、拥抱他、亲吻他、赞美他为这个自己创造的万物之灵而骄傲！ 三个字；太好了 凡事都往好处想坏事往往没了；凡事都往坏处想好事往往没了。 四个字：花苞心态 手背有多大，手心就有多大；给你