《文言文实词》PPT课件.ppt

文言文专题复习,文言实词词义的推断,探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。,复习目标,(一)根据字形推断词义,汉字是表意文字，其中80以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。,想想看：,1、丰则贵籴，歉则贱粜 2、冀得一归觐,“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。,字形,汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。,字形分析法,1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关,2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关,3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关,禾-,皿-,宀-,贝-,纟-,求-,隹（zhu ）-,歹-,月-,目-,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,自-鼻,用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,购:悬赏征求，重金收买,（赂：贿赂）,用“ 纟 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例：一曲红绡不知数 自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,1、宰臣上炙而发绕之。 2、暮归，忘其牛，父怒挞之。 3、抚军亦厚赉成名。 4、富翁某，商贾多贷其赀。,（烤）,（打）,（赏）,试试看：,（财）,5、夜入其家，探其箧，不使之知觉。 6、彀gu士十万人 7、可以独飨白粲 8、生而眇者不识日，问之有目者,（飨，食用；粲，米一类的东西）,（双目失明 ）,（小箱子）,（弓箭手）,“见”通“现”：出现,“要”通“邀”：邀请,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”：违背,2.风吹草低见牛羊,3.张良出，要项伯,想想看：,字音,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,通假推断法,1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、卒然临之而不惊,通“雇”，雇佣,试试看：,通“翌”，第二天,通“猝”，仓促,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,借助语境法,共同讨论,（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（苏洵六国论） （2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵六国论） （3）广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。（史记李将军列传） （4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（史记屈原列传）,灭亡,一直到死,最终死亡,丧失,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,试试看：,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义,项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之.,试试看：,绐（di） :欺骗,(更加，越来越),（疲劳),1.追亡逐北,(败逃者，逃亡的人),2.奉之弥繁，侵之愈急,4.曹操之众远来疲敝,想想看：,结构,3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,(安逸享受),5.通五经，贯六艺,（贯通）,6.庶竭驽钝，攘除奸凶,（排斥、排除）,利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。 偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用； 同义复词是同义复用。,结构观察法,试试看：,1、方其破荆州，下江陵 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3、忠不必用兮，贤不必以,破下，攻下,反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“须臾” 意思为“时间短”,用以，被任用,试试看：,4、据殽函之固，拥雍州之地。 5、曹操之众远来疲敝 6、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也,险固的地方,同义复词：“敝”：疲劳,同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”,1、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。 2、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。,试试看：,（帝王）,（不喝水）,（年幼),（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A、不徒高谈虚论 徒：只是 B、及有试用，多无所堪 堪：胜任 C、至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正 D、本为羁旅 羁旅：寄居,C项“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。,试试看：,适当延伸,“党同伐异”、“革故鼎新”、 “前倨后恭 ”。,伐：讨伐党：袒护； 革：革除鼎：建立； 恭：恭敬倨：不敬、傲慢。,高考试题中测试的词语用法大部分在教材中出现过，因此联系教材解题是一种很有效的方法。,联系课文法,遇到需要解释的词语，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。如： 恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。（2003年高考全国卷第11题C项） 鸿门宴中有：“不如因而善遇之”，“遇”为“对待”之义，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。,1、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”,试试看：,吾妻之美我者，私我也。邹忌讽齐王纳谏,（偏爱、偏私）,2、除南清河太守 联系李密陈情表“除臣冼马”，意思是：授予官职,3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷） A、李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗,试试看：,越国以鄙远。烛之武退秦师 鄙：把当作边境,夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷） A、不徒高谈虚论 徒：只是,试试看：,臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 廉颇蔺相如列传,A.城之不拔者二耳 拔：被攻取。 B.齐人未附 附：归附。 C.岁凶，汝旁诸县多盗凶：谷物收成不好，荒年 D.意季布匿其所 意：料想,其后秦伐赵，拔石城 拔： 廉颇蔺相如列传,破秦将王离军，诸侯皆附 附： 高祖本纪,河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内,将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦 意：,攻取,归附,凶：荒年,【要点提醒 】 联系课文，“以旧解新”，“以熟解生” 。,料想,联系成语。,即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。,湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近,试试看：,日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,（1） 女也不爽，士贰其行。（氓） （2）至丹以荆卿为计，如速祸焉 （3）势拔五岳掩赤城 （4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,共同讨论(一）,（1）“屡试不爽”差错 （2）“不速之客”招致 （3）“出类拔萃”超出 （4）“欲盖弥彰、相得益彰”明显、显著,【要点提醒 】 联系成语，名言警句，“以旧解新”，“以熟解生” 。,（5）殚其地之出，竭其庐之入 （6）登高而呼，声非加疾也 （7）危乎高哉！（蜀道难） （8）亡去不义。（鸿门宴） （5） “殚精竭虑”竭尽 （6）“疾风知劲草” 强 （7） “正襟危坐”正 （8）“追亡逐北” 逃跑,韩轨遂投城遁走（2004年高考辽宁卷第11题A项）,句中“投”是否作“投奔”解呢？据上文“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。,1、据殽函之固，拥雍州之地 2、将军身披坚执锐,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。,想想看：,成分,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,成分分析法（语法）,(1)划分句子成分法。 “信义著于四海” （ “信义” 作主语，可断“信”是名词，作“信用”讲） “楚王贪而信张仪。” （谓语，可断定为动词“相信”） (2)看搭配。 “辍耕之垄上”（“之” 后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。）,想想看：,愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（出师表） 愿陛下矜悯愚诚。（李密陈情表） 其一犬坐于前。（狼）,“愚”：例中作主语，我； 例中作定语，我的。 “犬”是用来修饰谓语的，像狗一样。,“为之”这一结构中的“为”，是介词，还是动词？ 媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（触龙说赵太后） 姜氏何厌之有？不如早为之所。（郑伯克段于鄢） 例“为之”后是动词“泣”，“为”为介词。例“为之”后是名词“所”，“为”为动词。 因此，其区分格式应为： “为之”动词为：介词； “为之”名词为：动词。,一般的句子结构： 定 + 主 + 状 + 谓 + 补+ 定 + 宾,名、代词,名、代词,动词、形容词,副词、介宾结构,字形分析法（形声、会意）,通假推断法（同音、近音）,结构观察法 (相反、相近）,联系课文法（成语、教材）,借助语境法（上下文）,成分分析法（语法）,熟悉传统，掌握常识,文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。 晁错为内史，贵幸用事（2004福建卷第11题D项） “用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故。古文中“用事”专指“掌权”，教材中学过的触龙说赵太后中有“太后