《段考家长会》PPT课件.ppt

,热烈欢迎各位家长,实验中学 七（3）班,沟通 理解 携手,为了孩子的明天,七（3）班 家长会,一、加强家校沟通,让您了解孩子近期的行为表现。,二、让您掌握孩子学习状态及成绩, 方便您对孩子的指导与监督。,三、让您了解学校的具体工作，以便配合，也让学校知道您对孩子的希望和要求,便于学校管理。,本次家长会目的,各科教师电话号码：,语文 付伶俐数学 罗海峰英语 郭琳丽政治 朱清霞历史 王玲地理 任艳萍生物 赵东坡一、近来班级情况的简单介绍。,先给各位家长反映开学至今两月来学生的表现。七年 级学生年龄小，性格活泼好动，精力充沛，爱说爱笑， 对一切新奇事物都葆有好奇心，这些特点使得我们管 理起来难度比较大。学生纪律上很难管，不自觉，课 前及自习课表现最差。还有一个突出问题是过星期的 家庭作业经常不做有的学生甚至已经成为恶习，回回 不做。个别学生，玩手机玩电脑失控。在校的时间还 有部分学生不听干部的管理，以自我为中心。,本次段考考试 成绩介绍,段考成绩分析。 通报段考与上期末、本期第一次月考基本情况对比。,段考与上期末、本期第一次月考基本情况对比。,与上期末、月考成绩分析比较各率对比情况。,各学科年级名次,目前班级总分前十名,姓名 语文 数学 英语 思品 历史 地理 生物 总分 级次 班次,语文 侯鑫115,数学 白鹏辉 117,英语 郭锦嶓 张珂 雷自成 王学森117,思品 张珂99,历史 王祥 89,地理 孙琳琦 90 生物 郭锦嶓 92,单科第一名,与第一次月考比段考进步显著者,一莫强 125 二、杜京坤 104 三、张钰浩 97 四 、房金钰 91 五、邓钰婧 88 六、吴钰海 87 七、白鹏辉 71 八、孙琳琦 71,段考级次与月考比较进步者22人,姓名 六末名次 月考一名次 进退步1 段考名次 进退步2,与八下期末比段考退步者21人,王磊-36 李雅倩-16 兰鑫-14 宋姿怡-65 赵丽平-25 董燕兴-16 杜梦姝-14 杨帆-24 刘博-14 于起龙-41李佳原-2 吕艳红-44 邓志凯-87 骆屈坤-82 苏娟-45 张志伟 -73 梁召-24 李豫杰-52 郭昊泽-2 王舒域-12 卫盈盈-3,家长发言，交流教育心得,家长朋友们，您的理解使我感动，孩子们的进步使我快乐，他们的善解人意更使我欣慰为了这群孩子们，愿我们每个人都能为之付出我们足够的爱心、耐心和责任心！真心希望我能够因为我的学生、您也因为您的孩子而感到骄傲和自豪！希望咱们能随时保持联系，以便我们能及时沟通交流共同帮助孩子健康成长！ 最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持！,班主任结束语,（一） 有的孩子被当成父母的“下级”，因此他们必须听从父母的命令，让好好读书就得好好读书，不许乱说乱跑，孩子成了父母的私有财产，可以随便处置。家长对孩子一会过于溺爱，一会冷漠粗暴，家长的态度好坏完全任由家长的情绪，从不考虑孩子的感受。 （二） 有的孩子被父母当作“商业伙伴”。父母教育孩子完全用物质刺激来展开，这回你考100分，我奖你100元，下回你没考好，我打你屁股，孩子没有自己奋斗的内动力，没有主动进取的信心，这种教育往往导致孩子的智力畸型发展。,（三） 有的孩子是父母的“储蓄所”，父母待孩子好的原因是给自己的将来储蓄本钱，父母常常告诫孩子：“我们待你这么好，将来你要好好报答我们，我们这么辛苦，全都是为了你。”这种教育方式让孩子感到很压抑，孩子觉得学习不是为了自己的，孩子的个性也得不到发展。,（四） 有的孩子是父母的“出气筒”，甚至是一些家长泄愤的对象,这样的孩子最惨，往往会形成自卑、自闭、冷漠的性格。 日常生活中，往往会出现这样的情况：孩子做作业时候自言自语：“这道题太难了！我怎么都想不出办法来。”妈妈接过来说：“肯定是你上课不专心听，否则怎么会不会做呢？”这种反应就是一种不接纳的心理。孩子做作业碰到困难，当时就产生了一种焦虑的情绪，他自言自语地说出这句说，本来是想得到别人的帮助。他根本没有期望得到妈妈的指责。妈妈的指责对他解决问题没有一点帮助，反而更进一步增加了他的焦虑情绪，妈妈的指责本来是出于好意，想趁机教育他上课要专心，可是结果不会这样，结果是孩子的心里突然被打击，产生一种不满，这种不满如果多少出现，孩子就会对妈妈产生一种抵触情绪，母子的沟通也就会出现很大的障碍。,我们来看一个案例：孩子没有考好，回到家伤心地哭了。家长甲这样对孩子说：你怎么那么笨？考了这样差的成绩，还好意思哭？你真是让我失望透了。家长乙说：你说说，为什么会考不好？平时怎么就不努力学习呢？家长丙说：没事儿，考得不好没关系，爸爸以前考试也经常不合格，不用哭，没什么大不了的事嘛。家长丁说：妈妈十分理解你现在的心情，因为你是一个爱学习很上进的孩子，你是特别想把学习搞好的，妈妈以前读书时也有一次考试不好，也哭了。可是孩子啊，单单哭也不能解决问题的，我们必须认真分析一下原因，这次为什么会考不好呢？找出原因来了，我们再加倍努力，下次一定能考好，妈妈相信你，妈妈也愿意跟你一起努力，好吗？,我们分析一下这四位家长的反应。家长甲是一种不接纳的心理，会使孩子产生负面的情绪，孩子会觉得自己真的笨，爸爸对我也失望了，我不可能考得好了，这种情绪会让他对学习越来越没信心，学习的积极性也会越来越低。家长乙的说话虽然没有对孩子产生负面影响，可是它让孩子觉得你不理解他，你在没有任何理据的情况下就指责他平时没努力学习，这让他反感，让他对你不信任。第三个家长的反应不是指责，而是赞同，这是不是接纳呢？这不是接纳，接纳的目的是让孩子恢复积极的情绪，推动孩子努力解决问题，进步提高。这种单纯的安慰和纵容，会让孩子产生无所谓的思想，进而不思上进，消极倦怠。第四位家长的回应，是一种真正的接纳。妈妈站在孩子的角度，用理解同情的语气说话，让孩子感到温暖，妈妈还用自也曾经有的相似的感受去安慰孩子，直接深入到孩子的深处，接着，妈妈巧妙地激励孩子努力学习，争取下一次考得好成绩，孩子刚才的焦虑情绪化成了一股努力进取的信心，这种接纳就已经让孩子恢复了积极正面的精神面貌。,我们再来分析一个做作业的案例。孩子打开作业，说：“今天的作业怎么这么多，我不想做作业了？”做家长的怎么反应呢？家长甲说：“我看你是欠揍了！你敢不写作业，看我怎么收拾你！”家长乙说：“不写作业可不行啊，不写作业成绩会下降的，到时成绩考差了，你爸爸可要打死你了。”家长丙说：“我看看，是啊，今天的作业可真不少，要完成它一定会有点累。我知道你现在心里有两个你在较量，一个你是想逃避作业，因为那个你啊怕苦怕累，是个逃兵。另一个你是想战胜困难，快速地完成作业，那个你啊，是一个意志坚强、乐观积极的你，妈妈可喜欢第二个你了。我的儿子会喜欢哪个你呢？,这三位家长的回答中，第一位家长是没有接纳孩子的，他扮演的是一个威胁者的角色。孩子听了会更加消极，会觉得完成作业更加困难，对写作业更没热情。第二位家长也是没有接纳孩子的，他扮演的是一个说教者的角色，孩子听了会反感，也难以打起精神，没法产生做作业的动力。第三位家长先用一句很简单的话表达了对孩子的理解，让孩子消去内心的焦虑，然后采用比较的方法引导孩子，让孩子内心产生一种战胜困难的决心，内心的积极情绪会上升，孩子就会找到正确的方向和方法。,我们通过几个案例感觉到接纳孩子的重要性。可以说，理解孩子，接纳孩子，是教育中非常重要的一步，是解决问题的基础。需要强调的是，接纳孩子，不是单纯的同情，也不等于赞同，更不是放任孩子和纵容孩子，接纳孩子是要以恢复孩子积极正面的情绪为目标，设身处地的用孩子可以接受的方式表达对孩子的理解，与孩子沟通，同时又用有效的方法排解孩子内心的消极想法，激发他积积向上的情绪，从而引导孩子健康地成长。,一条成功的家庭教育案例 孩子初中的时候，学校举行了“我爱家乡”的系列比赛活动，有征文、绘画、演讲等比赛项目。女儿在征文比赛中获得了年级组一等奖。她是个好强的孩子，回家后天天对着镜子背稿子，准备参加接下来的演讲比赛。孩子的精神固然可嘉，但她的朗诵、演讲水平实在让人不敢恭维。 一天放学回家后，她翘着小嘴，一脸不悦地对我说：“妈妈，我真不明白，老师为什么要请许颖参加演讲比赛，而不请我。” “许颖的朗诵、演讲水平比你高。上次家长开放日，家长对她都很佩服。”我说。“可她演讲的内容是我获奖的那篇文章呀！” “那有什么关系。” “有本事自己写稿子，这是不公平的。”孩子愤愤地说。 “看来你很有意见，说说为什么？”,我知道，她发泄够了，也许心里会好受些。孩子罗列了很多的理由，而我在绞尽脑汁想：她说完后，我如何向她解释这件事。最后，我是这样说的：“妈妈觉得你们老师真了不起，她发现你的写作优势，许颖的朗诵演讲优势，在比赛中你俩都得了奖，值得祝贺，还有什么不愉快的呢？你是最佳编剧奖，许颖是最佳演员奖。” “妈妈，那么编剧好，还是演员好？” “都好，只是承担的任务不一样，编剧在幕后创作，他的作品要通过演员的表演来展示。演员要通过编剧的作品来展示高超的表演才能，谁也离不开谁，但妈妈认为你更适合当编剧。”,见女儿的脸已完全舒展了，我又说：“人的才能不一样，分工也不一样，我们要发现自己的优势，并尽情地展示，这样的人才是最聪明的。也要看到别人的优势，并由衷地赞赏，而且还要善于相互合作达到双赢。”孩子似懂非懂地点点头。 第二天，正好电影频道“佳片有约”栏目播放音乐之声，我有意让女儿看了这本电影，尽管看完电影已是深夜了，我们还继续讨论该片的编剧、女主角、导演。 孩子说：“妈妈，这个片子故事讲得好，演员也演得活灵活现。”我不失时机地说：“你、许颖和老师不也是一样吗？” “妈妈，我昨天真傻。”女儿天真地笑着。,专家解析 好胜心强的孩子往往什么都想做，都想得第一；但孩子总有他的优势领域，有所不为才能有所为，才能发挥特长，把“所为”做得更好。家长在教育孩子努力追求目标的时候，一定要分析孩子的具体情况，毕竟孩子不是全才。同时要注意培养孩子的合作意识，让孩子明白，任何一个人，必须学会合作；良好的合作精神是现代人走向成功必备的优良品质，“孤军奋战”型的人将被现代社会所淘汰。,家庭教育不足导致困惑青少年 家庭教育的不足主要表现在家长家庭教育意识淡薄、家长对孩子的教育过于溺爱、家长对孩子的教育过于专制和粗暴、父母缺乏榜样力量，不能言传身教、家长缺乏亲子沟通的方法和技巧等5个方面。 其中，最为严重的是家长与孩子之间的沟通问题。“与孩子相处时，不懂得如何与孩子沟通，不能静下心来聆听孩子的心声，不能了解孩子内心需求的家长比例最大，这样的父母约占68.3%。”教育专家