七年级下册校本答案学生用.doc

第1课答案整体感知：1.乐于观察百草园的优美景色；乐于听长妈妈讲美女蛇的故事；乐于冬天雪后的捕鸟活动。2.老先生是一个方正、质朴、博学、和蔼可亲、教学认真、严厉可敬的人。积累运用：1.cun；zo；q；shn；hn；yng；sh；tu；o；dng。2. 捷；朴；敛；鉴；梁；躁；声；至。3.A;A;A;B.4.周树人；文学家；思想家；革命家。呐喊；彷徨；野草朝花夕拾5.百草园；三味书屋；空间转移顺序。6.A 7.C 8.A 9.A;C;B 10.D11.碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；肥胖；轻捷。12.颜色；形状；声音；动态。13.视觉；听觉；触觉；味觉。14.D. 15.A 16.略。17.数星星；摇知了；看月亮；梦月亮；摸鸭蛋。18. 晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。19.通过对比，突出思乡之情20.动作描写，表达我摇知了的高兴快乐；叠词，表达我对晚上到来的渴望和期待，增强韵律感和节奏美。21.浓浓的思乡之情。第2课答案整体感知：1.“我”坐在礼堂准备参加毕业典礼；礼堂钟声敲响，典礼开始；韩主任讲话，我们唱骊歌；毕业典礼归来，意识到爸爸去世，我已经不是小孩子了。2.刚开始胆小任性有时懒惰，后来勤快勇敢镇定，懂得承担责任。积累运用一、1. 惰 掸 骊 徊 簪 栅2.A 3.（1）薯 （2）懒 （3）篷 （4）辩4.城南旧事 林海音 林含英 台湾 冬青树烛心等5.实指夹竹桃的败落；象征天性爱花的爸爸离开人世6略 7.D 8.C 9.C 10.435122、 11已不再是小孩子，是指我在爸爸的教育下学会坚强、独立，爸爸去世后我应该在家庭中承担家庭责任，我已经慢慢长大了。12我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。13.略14“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”。15爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮做，就闯过去了；很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急的吐血了；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。三、16有一次“我”在外婆家吃螃蟹时，舅舅开“我”的玩笑，引起客人们和外婆的哄笑，使我的自尊心膨胀、爆裂。17这段描写说明沿路处处是水，充满诱惑和危险，为后文“我”出走后全家人的恐慌、寻找作铺垫。18“哇的一声哭起来”，是一种紧张、恐慌之后的感情释放。19这段文字看似多余，实际上是对亲情描写的进一步深化。爸爸因为长期不在家，也不能尽到父亲的抚养职责，“我”出走这件事，对爸爸震动很大，他利用在家仅有的一点时间，陪伴在“我们”身旁，既是对子女的一种深爱，又是对自己“失职”的一种弥补。20例：亲情是永恒的。作为子女，我们无论走到哪里，无论干什么事情，都首先要考虑父母和亲人的感受，牢记父母和亲人对我们的一片真心。第3课答案整体感知：1. 写了一只丑小鸭经历了种种磨难后，最终变成了一只美丽的白天鹅的故事。2.以丑小鸭的流浪足迹为线索。积累运用：1lu j hn j z jqin shn go bng2. 隙 绅 篱 弥 没 沼3 (烟尘、雾气、水等）布满，到处充斥着 一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理倾向。. 讥笑；讥讽 。使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。4.丹麦 安徒生 拇指姑娘夜莺皇帝的新装儿童文学 想象 幻想 夸张 拟人5.1）“承担”改为“担任”。 （2）“示范”后加上“作用”或“效应”。6.神态描写；语言描写。 7.D 8.A 9.B 10.C 11.略12不懈努力，毫不气馁，乐观，作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱，但他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。13只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”14一方面是它觉得自己卑微、无力且渺小；另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。15激励身处逆境的人们不断进取，追求美好生活，实现自己的理想。16冷落（“漠视”或“抛弃”）。17让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。18农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。19示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。20用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。第四课校本作业答案整体感知：1、 “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2、 表面上说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征的手法。我们曾学过的在山的那边和行道树都采用了这种手法。一、基础平台1. Y shn zh sh yu min l2. （1）俄 普希金 自由颂致大海致恰达耶夫 （2）美 弗罗斯特 人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中一条，所以必须慎重。在人生道路上，不要随波逐流，凡事要经过自己的思考，从而才能做出正确的选择。3.D 但我/却选了/另外一条路4.（1）不要悲伤 不要心急 快乐的日子将会来临 （2）而我选择了人迹更少的一条路，从此决定了我一生的道路。5. C6. （1）默默无闻的人们。（2）孤独的奉献者。（3）迎难而上的坚强者。（4）品行高洁的隐逸之士。7. C 8.D 9.D 10.A11.乐观向上积极的生活态度。12.不能，瞬息比一会儿时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。从时间的长短上看，诗人把再大的犹豫也当成是过往云烟，体现诗人的乐观。13.D14.人生的体验应该是丰富多彩的，积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。15.这两首诗都富于哲理，且富有人情味。假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而未选择的路对于人生选择的思索，需要理智的放弃，睿智的选取。16.深沉、急促的语调 因为诗中饱含一种紧迫感、使命感。17.美丽、纯洁、短暂 “注定要和我们分别”，且一去不回头。18.示例：前面是还未实现的理想在召唤我们，后面是新一代成长的脚步在催促我们，只有分秒必争地奋斗，才不会辜负青春岁月。19.“尤怨”是因为岁月不能重复，“青春注定要和我们诀别”；“感谢”是因为时光给了我们“璀璨的韶华和炽热的血液”。20.要珍惜青春美好时光。伤仲永校本作业答案整体感知：1、“伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。2、童年时期 才思敏捷天赋极高， 五岁时就“啼哭求之”，“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”。； 少年时期 才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”；青年时期 才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 一积累运用 1.pn f mn y chn y y 2临川先生文集，字介甫，号半山，北宋，政治家、思想家、文学家。他是唐宋八大家之一。3.属于 曾经 立即 题上 同乡 拜访 异：对感到诧异。 宾客：当作宾客。 利：以为利。 扳： 通“攀”,牵，引。 4.B5.指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣6.C 7.D 8.C 9.C10、 （1）“切忌”和“莫”删去其中一个；或把“切忌”改为“切记” （2）“一倍”改为“一半”11.“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世 “世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。12.（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访全县的人，不让（他）学习。（2）现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人，恐怕都不能够吧。13.“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人” “其受于人者不至”；因为他的父亲贪图小利，目光短浅，而没有让他受到良好的后天教育。14.见闻结合，使叙事显得真实可信。课文详写第一阶段铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。详略结合，有力地突出了“伤”这一主题。15.最后一段是议论部分，表明了作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。16.（1）原因；缘故 （2）断绝；消失 （3）距；距离（或：相距）（4）原因 17.番人正是依仗这一险阻，没想到大军很快就来了。18.C19.要点：善于了解和利用战地环境；善于正确判断敌情；善于指挥部队作战20. 1.凡是要做好充分的准备，方能取得胜利；2.要善于观察，做一个生活的有心人，才能抓住更多的机会。黄河颂校本作业答案整体感知：1.黄河的自然特点.：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜黄河的地理特征：九曲连环，绵延万里2.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。一、1.zhng bng png pi b 巅 婉 澜 瞰 11、 黄河大合唱；光未然；冼星海3 （1）比喻；（2）对偶；（3）反复4. (1) 不好。因为“望”字表示向远处看，而“看”字表示近距离看。与整首诗的气势不符。（2）第二人称显得亲切，自然，便于拉近距离，产生感情上的共鸣。诗中的“你”指代中华民族和中华民族的精神。.（1）奔流到海不复回（2）黄河落天走东海（3）黄河远上白云间（4）黄河入海流，更上一层楼6.（1）黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重。（或两千多年前的黄河清澈秀丽，后来变得浑浊，近年污染严重。）（二） 爱护黄河，保护家乡。或拯救黄河，功在当代，利在千秋。二、链接中考7.C 8.C 9.B 10.B11.黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等；诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 12.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 13.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。结合上下文，如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 14.不好。因为“望”字表示向远处看，而“看”的距离较近，与整首诗的气势不相符合。 15.（扣住“文化”、“民族精神”举例即可。）三、16.qing zhui shn s 17.B A 18. 文章起笔不凡。作者以一曲激动人心，足以让人热血沸腾的青藏高原的歌声领起，为我们营造了一种雄浑高亢、美丽迷人的抒情氛围。并由歌词巧妙自然地构建起设问句，启人心智，直奔主题。一个“唯有”，只有，独一无二，足见其独特，“离阳光最近的圣洁土地”高度概括了西藏的特点，既是全文的总纲，又自然引领下文。 19.一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。 20.西藏，这是一方神圣的土地。那里有湛蓝宁静的苍穹，有随风飘逸的白云，有水草丰茂的草原，有神奇美妙的藏药，有金碧辉煌的布达拉宫，有纯扑虔诚的藏民，有盛载祝福与尊敬的哈达，有让人仰慕的喜玛拉雅山，有蕴育万钧雷霆的雅鲁藏布江向往西藏就是向往神圣，就是“向往那片精神茂盛的家园”，因为“三千里朝圣路，是家的方向”。第7课答案整体感知1、本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤之情和对祖国的炽热感情，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。2、1、在小说中有贯串故事情节的作用（线索）；2、起到了深化小说主题的重要作用。积累运用1、C 2、踱 宛 懊 瘫 旷 矿 3、B 4、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写 5、都德 法 短篇小说 韩麦尔先生小弗朗士肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写 对祖国的热爱、对统治者的憎恨人物、情节和环境。6、C链接中考7、C 8、B 9、C 10、B精读品味11、是一个贪玩，不爱学习，不懂事，但还能管住自己的孩子。12、学校一反常态的寂静；老师不同一般的温和；老师破例地穿上礼服；教室里坐着许多镇上的人。这些情况说明问题很严重，非同一般，暗示着这是“最后一课“。13、穿戴庄重，表示韩麦尔先生对就要失去国土的敬意和留恋。14、上学路上16自然段；上课之前710自然段。15、“最近两年来，各种命令啦。”是“最后一课”的背景，为下文设下伏笔。拓展提升16.交待时代背景和事件。17他们的民族自尊心受到了震动。18他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。 19.再也不能教学生祖国的语言了（或：要在学生心中播下爱国的种子）意思接近即可 20.（1）题材相同。都是以外族的入侵，民族处于生死存亡为背景，通过描写在最后一个课上，人们努力的学习本国语言，老师格外珍惜这一堂课.（2）主题相同：人民的爱国主义精神。两文共同谱写了一曲爱国主义的颂歌。（3）主要人物形象相同，都是爱国主义者。具体表现在身份相同：韩麦尔先生和郑振铎先生都是亡国之民，都是教师，都上了“最后一课”。感受相同：都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨。都珍惜祖国语言：在课堂上的表现，在学生眼中的形象也完全一致。（4）刻画人物形象的手法相同。有神态描写、动作描写、语言描写等。第8课答案整体感知1、不同意。是艰难的国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者。倘若把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。2、 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。积累运用1、A 2、B 3、B 4、D 5、A 6、散文，李大钊，守常，马克思主义者，中国共产党，诗人，学者，革命史上的丰碑。链接中考7、C 8、B 9、C 10、C精读品味11、不能，“不全是坦平的”是说有些地方坎坷不平，而“全不是坦平的”是说任何时候，任何地方都不是坦平的。12、从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻”。13、走到崎岖的境界，愈是奇趣横生。觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感得一种冒险的美趣。14、长江大河 民族生命进程；平原无际，一泻万里 中华民族历史的顺利发展； “曲折回环”“崎岖险阻” 中华民族前进中的艰难斗争；“浊流滚滚、一泻万里” 中华民族的光明前途15、这种看法是不正确的。无论过去、现在还是将来，雄健的国民、雄健的精神都是重要的，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现复兴也只是一句空话。拓展提升16选文以“写信”为线索，反映的是解放战争时期的事情。17是指“纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲手折叠成的”。18这是一张旧的、残破了的照片，照片上的光线很暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记，角上印着敌人刺刀的白光，人物照得呆板、阴沉，哭丧着脸。19（1）因为妇女们很珍惜自己的信纸，所以只准孩子“拿”，不准孩子“抓”。（2）“良民证”是敌人发给的伪证件，人们很讨厌它，所以上面的相片是“撕”下来的，“揭”就显得太小心、太仔细了。20最后一段仅写了两句：前一句照应全文，做一收束；后一句是作者的议论，道破了主题。读写天地（略）第9课答案整体感知1、题目理解为“面对土地发出的誓言”。第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段：故乡的美好生活令我魂牵梦萦，我发誓要为故乡母亲而战斗到底！2、白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地等，端木的语言风格热烈、满含气势。这段语言富含浓烈的色彩，排比又增强了语言的气势，对读者造成强烈的冲击，激发起读者内心强烈的共通感。积累运用1、ch gn q lng 秽 滥 诞 斓2、D 3、C 4、B 5、B 6、九一八事变，端木蕻良，曹汉文，科尔沁旗草原，大地的海，面对土地发出的誓言。链接中考7、A 8、D 9、B 10、D精读品味11、关东原野 呼唤我名字的声音 在那亘古的地层里，有着一股股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样 12、对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。 13、白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地 听觉、视觉、嗅觉、味觉 14、“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定15、激起读者的强烈共鸣。拓展提升16、付 副（符）17、渲染国际街坊节的气氛，突出其意义不同寻常。交代故事发生的背景，引出下文升国旗的故事。18、比喻 生动形象地写出了春日黄昏的短暂19、因发现广场上没有中国国旗而气愤 因自己没有国旗而焦急20、B 读写天地（略）10木兰诗 答案三.整体感知1.当国家需要时，挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来，谢绝赏赐封官，重返家园。她爱国爱家爱亲人，是一个勤劳、善良、勇敢、机智、淳朴、不睦富贵的古代劳动妇女形象。2.木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心情，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着女儿装时的欣喜等是详写，战斗过程是略写。一积累运用1.略。2. （1）门（2）文书，文告（3）表多数（4）父亲（5）买（6）扶持，扶助（7）战争（8）北方的寒气（9）勋级每升一级叫一转（10）不愿做 3.D4.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强同行十二年，不知木兰是女郎5.不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着战士的铠甲。（给木兰）记最大的功，（还）赏赐许多的财物。6长篇叙事诗，宋朝，郭茂倩，乐府诗集梁鼓角横吹曲，古诗为焦仲卿妻作二链接中考7. D 8.B 9.C 10.C 指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。三精读品味11. C 12. D 13. 扑朔迷离；比喻事物错综复杂，难于辨别。 14.D 15.欢乐；行动；情不自禁的喜悦14.木兰代父从军十多年却没被识破身份，战场上英勇善战的故事既富有传奇色彩，又真切动人。她既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，醇厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起，不慕高官厚禄而热爱平民生活。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为流传千年家喻户晓的不朽的女英雄的形象，深受人们喜爱。15.穆桂英 与杨家将一起征战卫国，屡建战功等。四拓展提升16.这个老兵，十五从军，八十归乡。亲人亡故，房屋犹存，家园残破。独食羹饭，泪落沾衣。17.连年征战，民不聊生。18.老兵独自回乡，当年一起当兵的老伙伴全战死沙场了。本希望能见到家中亲人，可是迎接他的只有荒芜的庭院，亲人不知踪影。做饭只有自己吃，打这么多年仗是为了什么？泪水沾湿了衣裳，内心的孤独、悲痛却终生无法医治！19.舍生取义，舍生取义意为为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。20鱼是我喜欢（吃）的，熊掌也是我喜欢（吃）的；如果不能两样都吃，我就舍弃鱼而吃熊掌。生命是我想拥有的，正义也是我想拥有的；如果不能两样都拥有，我就舍弃生命而坚持正义。11、邓稼先校本作业答案三.整体感知1. 先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2. 他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。一 积累运用1. xin，很少；cu，劳累；tng，疾走；xn，昏黄2. (1)指用马皮把尸体裹起来。寓意军人战死沙场。(2) 妇女和小孩都知道。指某事物众所周知，流传得很广。(3) 每家每户都明白；谓人人皆知。(4) 燕然，山名。勒功，刻石记功。比喻功劳大3.生平简介、人物对比、沙漠创业 4.排比；对比；引用 5、6略二链接中考7. D 8.B 9.B 像丝线一样连着，差一点就断了，多用来形容情况危急或声音细微悠长。10.C.三精读品味11、渲染了环境的凄凉、恶劣、艰苦，烘托了邓稼先不畏艰苦的精神。 12、表现出身先士卒、不怕牺牲的高尚品格或有着高度的责任感和献身精神。 13、因为这首歌表现出热血男儿为中华之崛起而甘愿献身的豪迈气概和献身精神，这正是邓稼先的写照。 14、邓稼先的一生是为中华崛起，为人民利益奉献自己的一切，这样的人生是他的性格和品格决定的，因此说让他选择，他仍会走这条路。 15、邓稼先的巨大贡献值得整个民族为之而骄傲，他无私奉献的精神永垂不朽，将永远值得人们铭记和赞颂，所以说是永恒的骄傲。 四拓展提升16.意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。（意思相近即可） 17.递进关系；这3段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引起读者阅读兴趣。 18.不矛盾。“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄；而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。 19.神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。” 作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。 20.从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。12闻一多先生的说和做参考答案三.整体感知1.选取了闻一多先生做学问和参加革命两个方面。因为这两个方面最能体现闻一多先生的崇高和伟大，无论做人还是做学问，闻一多先生都值得人们敬佩。2.前期为了探索救国救民的出路潜心学术，在学术上硕果累累；后期投身于民主运动，无私无畏，视死如归，成为中国知识分子的楷模。虽然他前后期所走的道路不同，但作为一名卓越的学者、一名伟大的爱国者、一名言行一致的仁人志士，他始终如一。一积累运用h di qi y qin xio x l 2. 更加 刻 劳苦的样子 差得远 空闲 偷看 3. 籍 裁 颗 4.（1）记叙 （2）描写 （3）议论、抒情5. 臧克家，老马，烙印，农民诗人 6.略二链接中考7. B 8.D 9.B “及时雨”宋江或“智多星”吴用 10. A三课内精读11.做了再说，做了不说的学者闻一多先生在学术上取得的成就。12.研究古籍是为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。体现了闻一多先生全心全意探索救国救民的出路，是伟大的爱国者13向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹嘘、自诩的意思 14选取写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况 15严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品四拓展提升16.81岁诞辰，友人为他举行欢宴，而他本人却不能参加，这一情节有力地突出了爱迪生忘我工作的精神17.研究橡胶是他从事的全新的学科；为改变美国橡胶进口的状况 18.光明与黑暗形成鲜明对比。突出爱迪生引导世界走向光明，对人类做出的巨大贡献，表达了后人对爱迪生的敬仰之情 19（1）勤勉忘我的工作态度 （2）为全人类造福的远大抱负 20.示例：按这位心理学家的观点，爱迪生的确是个精神不太健康的人，他全部的生活就是他的事业，生活异常单调，甚至牺牲自己的生日，牺牲了和家人团聚的机会，但他为人类做出了巨大的贡献，可以说牺牲了他一个人的爱情和游戏，但却给全人类带来福音，这是更有意义的事 13.音乐巨人贝多芬整体感知贝多芬的性格特征：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和客人交谈贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事。积累运用2、杂（乱）无章 零乱不（ 堪 ） （ 默 ）不作声（ 惴惴 ）不安 （ 密 ）不通风 掌声（ 雷 ）动3.B 4.D 5.（1） 动作描写 （2） 语言描写 （3） 肖像描写或外貌描写 （4） 神态描写 6、 X X 二、链接中考7B 8、B 9、 D 10、 B精读品味11.作者将“耳聋”比作 密不通风的 磐石和不见天日的囚室 ，表达作用是 生动形象地表明耳聋带给贝多芬的极大不幸。12. 罗曼罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。 13.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。 14.贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。15. “永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难。但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。 【拓展提升】第段画线句子中“方便”的含义是_正常的功能 “更多的意义的深层含义是_对生命的珍惜。17.“这”指人们把活着的某一天看作是生命的最后一天。 “这样”指： 一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 18.不好。“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”是指聋了的人因为自己聋了，知道残疾的苦楚，知道失去后的珍惜，所以他们更怕失去光明，怕在聋了的基础上再瞎了。改成“盲”或“瞎”就没有这种效果了。 19. 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。”20.现代社会的人更多的陷入在物质的繁荣中，而心灵多已迷失，不知珍惜生命，不知生命存在的意义，作者想要让更多的人懂得对生命的珍惜。 14.福楼拜家的星期天整体感知以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。 采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。【积累运用】C 2、B 3、（1） 莫泊桑、短篇小说巨匠 、羊脂球、项链 、福楼拜 （2）星期天 、福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍、福楼拜、