物理实验课程绪论11-12(二).ppt

大学物理实验课程绪论 2012年2月,教学环节中应注意, 实验前必须认真预习，写出预习报告，经教师检查同意后方可进行实验。 原始数据记录须经指导教师审阅签名。 实验报告（含预习报告）必须在下一次实验时交教师批阅（投进任课教师的报告箱）。 实验报告无原始数据记录单即预习报告（有指导教师签名）将不予批阅实验报告，报告部分为零分。 实验报告批改完毕以后发放到各班的报告箱。 报告箱钥匙由各班班长至第四学科楼202室胡老师处领取。 时间：第二周周一和周二 联系电话：60873036 实验课时要把书包放到书包加上。,实验成绩评定,总成绩 = 平时成绩70%（平时实验成绩94%+开放实验学习6%）+实 验考查30%。（其中开放实验包括：基础训练实验+演示实验） 平时实验成绩：按所做实验的平均分计算。每个实验满分为10分， 其中预习2分，操作4分，报告4分； 开放实验学习成绩：根据学生在开放实验室学习的情况评定成绩 （要求每位学生至少去基础训练实验室和演示实验室学习各一次）； 实验技能较好的同学可以参加开放设计性实验(第三层次) ，学习（视情 况加分）。采取主动报名形式,报名时间在第10周。 报名地点：数理楼212室。联系人：赵老师。 设计性实验（包括近代实验）开放时间在第13周周五下午13:00点。,1. 成绩评定办法：,2. 无故迟到者实验要扣分，迟到达15分钟以上者，取 消本次实验，成绩为零。无故旷课者本次实验记零分； 3. 没有预习报告不得进行实验; 4. 未按时交实验报告者要视情节情况扣分； 5. 抄袭及被抄袭者，本次实验记零分。 每人16张“预习报告纸”、16张“报告纸” 各班班长本周内至教材科统一领取，及时发给同学 每位同学自备8张毫米方格纸。 节假日放掉的实验跳过并且不再补做。 实验报告写的非常好的会被留作优秀报告，不再发下来。,注意事项： 1.明确实验分组和运行情况，请提前上网查询，正确预习实验项目（遇到课表中双项目时，实验名单前半部分同学做课表中上面的实验项目，其余同学做课表中下面的实验项目，如果实验班学生是单数，上半多一个学生）。 第一循环开设8个第一层次实验，做指定的4-6个实验（根据实验课表确定）； 第二循环开设13个第二层次实验，做指定的4-6个实验; 第三循环开设17个第二层次实验，做本实验班课表中的2个实验。 16周实验考查。 备注：共48学时：3学时物理实验绪论，14个实验项目（42学时）， 3学时实验考查,基础训练实验室：第2周至第5周(提前网上预约)； 物理演示实验室：第3周至第9周（提前网上预约）, 基础训练实验项目： 实验一 固体密度的测量 实验二 热电偶定标实验 实验三 伏安法测电阻 实验四 薄透镜焦距的测定 (大学物理实验第2版前四个实验) 演示实验（80个实验 ）,星期一、二、三、四下午、晚上开放， 下午：13:0016:40；晚上：17：30 20：15 星期五下午：13:00-15:15。星期五晚上不开放, 开放实验时间：,物理实验中心校园网址： 29 用户名和初始密码为本人学号 物理实验中心：第四学科楼北楼及南楼3层各实验室 教务办公室： 数理楼北楼212室 实验室办公室：数理楼北楼112室 请各班长留下你们的联系电话,基本问题 1. 为什么要上物理实验课(意义、目的) 2. 怎样上好物理实验课（程序、要求） 3. 基础知识（测量、误差和不确定度估计、 有效数字、数据处理基本方法）,物理实验的意义,物理学是一门实验科学 物理实验是系统实验方法和技能训练 的开始,80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。 20%的奖中很多是实验和理论物理学家分享的。 实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。,以诺贝尔物理学奖为例：,1997：激光制冷 Steven Chu Cohen-Tannoudji William D. Phillips 1998：量子霍耳效应 Robert B. Laughlin Horst L. Stormer Daniel C. Tsui,2001：玻色-爱因斯坦凝聚 Eric A. Cornell Wolfgang Ketterle Carl E. Wieman,2002：探测宇宙中微子 发现宇宙X射线源,Kasatoshi Koshiba,Riccardo Giacconi,Raymond Davis Jr,物理实验课的目的,学习实验知识 培养实验能力 提高实验素养,学习实验知识,通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识和设计思想，掌握和理解物理理论。,培养实验能力 1. 通过阅读教材或资料,做好实验的准备。 2. 正确使用常用仪器,掌握基本物理量的测量方法和 技术。 3. 运用物理理论对实验现象进行初步分析判断。 4. 正确记录和处理实验数据、分析实验结果、撰写合 格的实验报告。 5. 完成简单的具有设计性内容的实验。,提高实验素养,培养理论联系实际和实事求是的科学作风； 严肃认真的工作态度； 主动研究和创新的探索精神； 遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。,物理实验课的基本程序(三个环节),实验预习实验能否顺利进行的关键 实验操作 实验报告实验的总结,明确实验目的 预习实验原理 练习基本仪器使用 开放实验室： 基础训练实验室 地点: 数理楼101,106。 演示实验室 地点:数理楼103，105。 设计创新实验室401,402,406 了解实验注意事项 写好实验预习报告,实验预习, 实验名称、目的、主要仪器； 原理简述（主要公式、原理图）； 列出记录数据表格（分清已知量、指定量、待测 量和单位）。,预习报告内容：, 写明姓名、学号（完整）、班级(课程序号)、组别、 实验日期等. 预习报告是实验工作的前期准备,要求简单明了。,上海应用技术学院 大学物理实验预习报告 姓 名 班 级 学 号_ 同组姓名 组 别 实验日期_, 遵守实验室规则；将书包放于实验室书包架上； 了解实验仪器的使用及注意事项； 仔细观察和认真分析实验现象； 如实记录实验数据和现象； 用钢笔或圆珠笔记录数据(不能用铅笔记录数据)，原始数据不得改动，不能使用涂改液； 整理仪器，清扫实验室。,实验操作要求,实验报告, 写实验报告是对实验全过程进行总结和深入理解的一 个重要步骤；, 书写实验报告时，要求努力做到字迹端正，文句通顺，数据记录整洁，图表正确，内容简明扼要。实验报告应在课堂实验后独立完成，并在下次实验时交于指导老师批阅； 交实验报告要求附上预习报告； 交、发实验报告使用实验报告箱。 每班一个报告箱，钥匙由班长负责保管,（1）实验名称； （2）实验目的； （3）实验原理（简明自叙，并附有必要的公式及原理图）； （4）主要实验仪器设备； （5）实验内容（简明叙述）； （6）数据记录与处理（实验数据表格、数据处理主要过 程、作图及实验结果）； （7）回答思考题及分析讨论。 写明姓名、学号、班级（课程序号）、组别、日期等.,实验报告内容,测量、误差和不确定度, 测量与有效数字 测量误差和不确定度估算的基础知识,测量与有效数字, 测量 有效数字的读取 有效数字的运算 有效数字尾数的舍取规则,测 量,物理实验以测量为基础。所谓测量，就是用合适的工具或仪器，通过科学的方法，将反映被测对象某些特征的物理量（被测物理量）与选作标准单位的同类物理量进行比较的过程，其比值即为被测物理量的测量值。,直接测量：直接将待测物理量与选定的同类物理量的标准单位相比较得到测量值； 间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的已知函数关系，求得该被测物理量。 测量值读数值(有效数字)+单位 有效数字可靠数字可疑数字,有效数字的读取,15.2mm 15.0mm,有效数字的运算,加、减法：诸量相加（相减）时，其和（差）数在小数点后所应保留的位数与诸数中小数点后位数最少的一个相同。 4.178 + 21.3 25.478 = 25.5,乘、除法：诸量相乘（除）后其积（商）所保留的有效数字，只须与诸因子中有效数字最少的一个相同。 4.178 10.1 4178 4178 42.1978=42.2,乘方开方:有效数字与其底的有效数字相同。 一般函数运算： 将函数的自变量末位变化1个单位,运算结果产生差异的最高位就是应保留的有效位数的最后一位. 例: sin302=0.500503748 sin303=0.500755559 两者差异出现在第4位上，故sin302=0.5005。 这是一种有效而直观的方法，严格地说，要通过求微 分的方法来确定函数的有效数字取位。 取常数（如 、e 等）与测量值的有效数字位数 相同。,有效数字尾数的舍入规则 四舍六入，五凑偶, 拟舍弃数字的最高位为4或4以下的数,则舍去。 拟舍弃数字的最高位为6或6以上的数,则进一。 拟舍弃数字的最高位为5时，前一位数为奇数， 则进一；为偶数，则舍去。 例： 4.327494.327 4.327514.328 4.327614.328 4.328504.328,测量误差和不确定度估算的基础知识, 误差 随机误差的处理 测量结果的不确定度表示 间接测量不确定度的合成,定义: 对一待测物理量 x 误差dx测量结果 x 真值 真值：物理量在一定实验条件下的客观 存在值。 测量误差存在于一切测量过程中，可以控制 得越来越小，不可能为零。,分类:,系统误差,定义：在对同一被测量的多次测量过程中，绝对值和符号 保持恒定或随测量条件的改变而按确定的规律变化。 产生原因：由于测量仪器、测量方法、环境带入 分类及处理方法： (1) 已定系统误差：必须修正 电表、螺旋测微计的零位误差； 测电压、电流时由于忽略表内阻引起的误差。 (2) 未定系统误差：要估计出分布范围 螺旋测微计制造时的螺纹公差等,随机误差,定义： 在对同一量的多次重复测量中绝对值和符号以不可预知方式变化的测量误差分量。 产生原因： 实验条件和环境因素无规则的起伏变化，引起测量值围绕真值发生涨落的变化。 例如：电表轴承的摩擦力变动 螺旋测微计测力在一定范围内随机变化 操作读数时的视差影响,特点： (1) 小误差出现的概率比大误差出现的概率大； (2) 无穷多次测量时服从正态分布； (3) 具有抵偿性 取多次测量的平均值有利于消减随机误差。,标准差表示测量值的离散程度 标准差小：表示测得值很密集，随机误差分布范围窄， 测量的精密度高； 标准差大：表示测得值很分散，随机误差分布范围宽， 测量的精密度低。,平均值 假定对一个物理量进行了n次测量，测得的值 为xi (i =1, 2，n) 可以用多次测量的算术平均值作为被测量的最佳估计值，测量次数n为无穷大时，算术平均值等于真值。, 有限测量时，算术平均值不等于真值，它 的标准偏差为： 的意义可以理解为：真值处于区间 内的概率为 0.683。,任意一次测量值落入区间 的概率为 这个概率叫置信概率，也叫置信度 对应的区间叫置信区间，表示为, 扩大置信区间，可增加置信概率, 在测量次数n 较小的情况下，测量量将呈t 分布， 其分布函数为： n 较小时, 偏离正态分布较多， n 较大时, 趋于正态分布 t分布时，置信区间和置信度的计算需要对 特殊函数积分，且不同的测量次数对应不同的 值，计算很繁。,物理实验中，置信度一般取作0.95,这时t分布相应的置信区间可写为: 我们一般取 6n10,测量结果的不确定度表示,概念：不确定度u是由于测量误差存在而对 被测量值不能确定的程度。 意义：不确定度是一定置信概率下的误差限值, 反映了可能存在的误差分布范围。,A类分量 ：可以用统计学方法估算的分量； 一般指随机误差。,当置信概率取0.95，6n10时，A类分量可简化为：,组成：,B类分量 ：不能用统计学估算的分量； 一般指系统误差。,若不特别说明，B类分量可简化为,是仪器的最大允差 （某些常用实验仪器的最大允差见讲义P7）,合成方法: 相对不确定度: 结果表示:,注意：,1.平均值有效数字位数不要超过测量值的 有效数字; 2.不确定度和相对不确定度保留1-2位有效 数字（其首位数3时，一般取一位；首 位数时，保留二位。数字的舍入采 取只进不舍的规则）； 3.平均值的末位数字要与不确定度的末位 数字对齐。 L=(1.000.02)cm,直接测量量不确定度估算过程与表示,1.求测量数据的平均值 ； 2.用已知系统误差修正平均值； 3.计算标准差 ； 4. ， 5.合成不确定度 ; 6.表示测量结果,直接测量不确定度计算举例,例1：用螺旋测微计测某一钢丝的直径，6次测量值Li分别为: 0.249 mm, 0.250 mm, 0.247 mm, 0.251 mm, 0.253 mm, 0.250 mm; 同时读得螺旋测微计的零位为：+0.004 ,已知螺旋测微计的仪器允差仪=0.004mm。请给出完整的测量结果。,解： （零位修正）,测量结果表示为,间接测量不确定度的计算,设：待测量与各直接测量之间有函数关系 则：待测量的平均值 待测量的不确定度 和差形式方便 乘除指数形式方便,测量结果表示,常用公式,同学们可以用偏微分知识自己推导这些公式,间接测量的不确定度合成过程,1.求出各直接测量量的平均值和不确定度; 2.计算 ; 3.利用公式求出 和 (亦可由已列出的 传递公式直接进行计算); 4.表示测量结果。,间接测量量的不确定度合成举例,例2：已测得金属环的外径 内径 高度 求体积的测量结果。 解： 求环体积平均值 推导不确定度合成公式 求相对不确定度 结果表示,数据处理的基本方法,. 列表法 . 作图法 . 逐差法 . 最小二乘法,将实验数据列成表格，可简明的表示出有关物理量之间的关系，分析和发现数据的规律性，有助于检验和发现实验中的问题。 列表要求： （1）列表要简要明了，便于看出相关量之间的关系， 便于数据处理。 （2）必须交代清楚表中各符号所代表物理量的意义，并写明单位。 （3）表中的数据要正确反映测量值的有效数字。,列表法处理实验数据,测定金属电阻的温度系数,例：,作图法可形象、直观地显示出物理量之间的函数关系，也可用来求某些物理参数。作图时要先整理出数据表格，并要用坐标纸作图（或用计算机作图）。,1.选择合适的坐标分度值，确定坐标纸的大小 坐标分度值的选取应能基本反映测量值的准确度或精密度。 根据表数据U 轴可选1mm对应于0.10V，I 轴可选1mm对应于0.20mA，并可定坐标纸的大小（略大于坐标范围、数据范围） 。, 作图步骤： 表1：伏安法测电阻实验数据,作图法处理实验数据,2. 标明坐标轴： 用粗实线画坐标轴，用箭头标轴方向，标坐标轴的名称或符号、单位,再按顺序标出坐标轴整分格上的量值。,3.标实验点： 实验点可用“ ”、 “ ”等符号标出（同一坐标系下不同曲线用不同的符号）。,5.标出图线特征： 在图上空白位置标明实验条件或从图上得出的某些参数。如利用所绘直线可给出被测电阻R大小：从所绘直线上读取两点 A、B 的坐标就可求出 R 值。（作图法求直线的斜率和截距见讲义P15）,电阻伏安特性曲线,6.标出图名： 在图线下方或空白位置写出图线的名称及某些必要的说明。,由图上A、B两点可得被测电阻R为：,至此一张图才算完成,作者：xx, 不当图例展示：,图 1,n,改正为：,改正为：,计算机作图的例子（ORIGIN）,在两个变量间的函数关系可表达为多项式形式，且自变量为等间距变化的情况下，常用逐差法处理数据。其优点是能充分利用测量数据而求得所需要的物理量。 对于一次函数形式，可用逐差法求因变量变化的平均值，具体做法是将测量值分成前后两组，将对应项分别相减，然后取平均值求得结果。,逐差法处理实验数据,例：已知弹簧的伸长量x与所加砝码质量m之间满足线性关系,其中k为弹簧的劲度系数。设弹簧悬挂在装有竖直标尺的支架上，记下弹簧下端点读数 x0，然后依次在弹簧下端加上1kg,2kg，9kg 砝码，分别记下对应的弹簧下端点读数 x1 , x2， x9。,将数据按次序列好后分为前组（x0，x1，x2，x3，x4）和后组（x5