省示范高中用实用文本小说阅读情节和主题.ppt

小说阅读“情节”与“主题”课前一练,1.下列句子中没有语病的一项是 A从11月12日起，广东各地迎来今冬以来最大气温降幅，据气象灾害影响评估模式计算，截至11月18日，此次低温寒冷灾害的影响程度为中等，为十年一遇。 B美国总统奥巴马18日下午约3点35分抵达八达岭，游览长城风光，这是继参观故宫之后，奥巴马体验的中国古老文明又一标志性景点。 C. 肖复兴评说电视连续剧蜗居揭示出“房子对于一代人情感价值系统无情有恨的摧毁”。它从一般平民的视角，平实而亲切的叙述方式，试图折射出一个时代的气质。 D目前，世卫组织无时无刻关注着北美以外地区的甲流疫情，如果欧洲或者亚洲出现社区病毒传播大流行，世卫组织就会提升警戒级别。 答案A，解析：B项定语位置不当，改为“又一标志中国古老文明的景点”。C项搭配不当，介词“从”与其后面“叙述方式”不搭配，改为“以”即可。D项自相矛盾，“无时无刻”表意适反，应为“无时无刻不”。,A,2.下列各句中，没有语病的一句是 A本届全运会，刘翔享受到了城市主干道为其封路、增派警力为其站岗，甚至在刘翔比赛时，出现了手持盾牌的防暴警察。 B.由中国国家博物馆举办的“中国国家典藏文物展”是新中国成立以来我国展览规模、档次、文物等级最高的一次特展。 C.宠物家政市场的潜力越来越大，但宠物保姆却没有“火”起来，主要原因是大多数人存有 “伺候动物丢人”的观念在作怪。 D10月19日，一艘中国货轮在印度洋海域，距我在亚丁湾执行护航任务的舰艇编队约1080海里处，被身份不明的武装分子劫持。 答案选D解析：A成分残缺，应该是“享受到了的待遇”，在“站岗”后加“的待遇”。B规模、档次、文物等级最高”搭配不当，应改为“文物展览规模最大，档次、等级最高”。C句式杂糅，“主要原因在作怪”删去其中之一。,D,第1讲 | 考点精讲,一、小说的情节 (一)情节结构模式 1传统小说模式。通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节，是一种线性结构。有以下三种方式： 遵循基本模式，即由固定的几个部分组成：开端发展高潮结局。情节发展的四个阶段就是矛盾冲突缓急变化的几个部分。,考点精讲,第1讲 | 考点精讲,“开端”，是矛盾冲突尚未展开的阶段；“发展”，就是矛盾冲突逐渐展开的阶段；“高潮”，是指故事情节发展到矛盾冲突的最高点，矛盾即将解决而尚未解决的那一瞬间；“结局”，是矛盾冲突的最后结果。 摇摆式，即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为慑人心魄的魅力。,第1讲 | 考点精讲,出乎意料又在情理之中，俗称“欧亨利式笔法”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节一切都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 2外国现代小说结构模式。主要有三种常见结构模式： “延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如高中新课程选修人教版外国小说欣赏第六单元选文牲畜林。,第1讲 | 考点精讲,生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如高中新课程选修人教版外国小说欣赏第六单元选文半张纸。 按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如高中新课程选修人教版外国小说欣赏第一单元选文墙上的斑点。,第1讲 | 考点精讲,(二)情节的结构要素 小说的情节结构除去情节本身外，还有以下要素： 1线索 小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种，前者如“真题体验”所选小说，以“鸟笼”为线索展开故事情节；后者如鲁迅先生的小说药，华家的故事是明线，描写群众的愚昧；夏家的故事是暗线，歌颂革命者的献身。,2情节安排的技巧 节奏：节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。高明的小说作者往往会在情节的安排上进行有意识的紧凑或舒缓，以配合内容表达的需要。 突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。 悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。,巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。 串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。 并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构。在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。,(三)小说情节安排的作用 把握情节之间的内在联系，不仅可以使读者深入理解故事，更有助于我们分析人物形象，理解小说的主旨。 小说的情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下几个方面的作用，呼应标题，设置悬念，照应文段，为后面情节作铺垫，埋下伏笔，推动情节发展等等。 小说开头的常见类型及其作用 小说开头常用两种方式。,一是悬念式，在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。 另一种是写景式，主要交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，定下感情基调。 小说结尾的常见类型及其作用 小说结尾大致有四种。 一是出人意料的结局，欧亨利常用。这种结局，从结构安排上看，它能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。,二是令人感伤的悲剧结局，这类结尾，从主题上看，能够好的深化主题；从表现人物性格看，能够很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。 三是令人欢喜的大团圆结局，这种结局，从表现效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的感情体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者共鸣。,四是戛然而止、留下空白的结尾，这样的结尾能够让读者充分的驰骋想象，进行艺术的再创造。 小说中间某个情节安排的作用 针对小说中间的某个情节安排作用的考查，也是近年小说情节结构考查的重点。从三点进行考虑： 考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。,考虑情节与主题的关系。 如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、悲惨命运。 考虑情节与人物性格的关系。 如水浒传写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。,【设问方式】 1小说情节题 用一句话或简明的语句概括故事情节；或文中共写了几件事，请加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局或者其中某些部分)。 分析某一情节(或某一情景)的作用。 小说的线索是什么？请简要分析。(或请概括回答小说的故事情节是怎样展开的，或“人”、“物”在小说中有什么作用。) 探究某个情节设置的合理性。,技法点拨,第1讲 | 技法点拨,【解题技法】 1小说情节题 解题思路： 明确考查要求，是概括情节，分析情节作用，还是分析情节要素。 找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 见微知著，从场面描写和细节描写中分析情节对表现主题的意义。,答题模式： 概括题：先写了，紧接着写了，又写了，最后写了(或者)。 小说以为线索，以为主要方式展开故事情节的。 作用题：为情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。 表现了的思想品质(精神世界)，有助于塑造的形象。 揭示(表现、突出)了，有利于深刻表现主题。,课堂练习即时巩固题1 菊痴,小说结尾说：“老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种”。请结合全文谈谈这一结尾有什么作用。 和前文中绿荷的茁壮美丽形成强烈的反差，增强了悲剧效果。 含蓄地说明正是老菊头偏执的喜爱、狭隘的占有，才导致了绿荷绝种这样的悲剧； 引发了人们对正确的爱的方式的思考； 表达了作者复杂的情感态度：否定老菊头的做法，同情老菊头的遭遇，惋惜绿荷的绝种。,课堂练习即时巩固题2 有钱无钱,1、小说在情节的安排上有何特点？请结合具体内容简析。 答案： 小说的情节一波三折，在“有钱”和“无钱”之间不断构成矛盾冲突。当钱百万想收集古钱时，他没有钱但精神充实；当钱百万放弃了古钱时，他有了钱但精神空虚；当钱百万生活富裕后，他却又想回到过去收集古钱的清苦生活中。在这种不断冲突的情节变化中小说主题得以凸显。 2、联系上下文，简析文中画线句子的作用。 从结构上说，画线句子承上启下，是故事情节变化的转折点。因为开放后小镇人懂得了古钱的价值使得清贫的钱百万收集古钱变得困难，也因为人们懂得了古钱的价值，古钱才能使钱百万过上富裕的生活；（2分）从内容上说，钱百万的形象特点正是在人们对古钱的认识发生变化后才凸显出来的，小说的意蕴也因为这一变化而丰富起来。 3、这篇小说意蕴丰富，表现了深刻的主题，请结合作品加以探究。 .小说描写了一个痴迷于收藏古钱币的普通人的形象，对现代人有一定的启示意义，它告诉我们，人的幸福不在于物质生活的优裕，而是取决于精神上的追求，只要精神上有自己的寄托，幸福就会永远陪伴身边。小说意蕴丰富，通过钱百万有钱无钱的情节变化启示我们：现代人总是处在物质生活困顿却精神充盈，物质生活富裕了却又精神空虚的二律背反的境地，小说深刻地表现了现代人在价值取向上的困境。（表述符合文意，言之成理即可。）,第2讲 | 考点精讲,二、小说主题 小说的主题是指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显现出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，就是俗称的“主题思想”(或中心思想)。它是小说的灵魂，能够反映作者的创作意图，它隐藏在人物、情节的深层，需要读者借助人物和情节来把握。就目前高考小说阅读对主题的考查情况来看，主要有两种常见的方式，一是明确要求考生概括小说的主题，二是探讨作者的创作意图。其中，第二种方式最受命题者的青睐。我们将在探究一节中详细解读。,第2讲 | 考点精讲,小说的主题的表现形式大致有： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美或假丑恶。如2011年江苏卷小说这是你的战争，作品通过教育部征调大学生入伍做翻译这一特定事件，刻画了两类学生，同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。小说主题由此而见。 用故事的形式针砭时弊。如2009年辽宁卷的遗璞，遗璞村人为之自豪的石头，被一群年轻人突然炸掉的故事，反映了20世纪80年代初期改革开放的精神，具有鲜明的时代意义。,第2讲 | 考点精讲,通过寓言寄寓人生哲理。如2011年辽宁卷小说怪人，作品借助加乌乔烙牛的故事，运用抑扬的手法，展示了被别人看作“怪人”的马乌罗心地善良的一面，讴歌了人性美的伟大与崇高。读者也从中悟出了一条人生的哲理，那就是不能以貌取人，更不能固持成见。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。如2010年江苏卷小说溜索，小说以“我”为见证人，虚构了一队人马溜索过江的故事，反映了怒江两岸人们的生存方式和乐观的人生态度。,三、小说标题 标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到慑人心魄的作用。对小说标题内涵与作用的解读，是考查主题的一种重要考查方式。 1了解小说常见的拟题方法 以人物(形象)为题，如棋王、阿Q正传 以事件为题，如宝玉挨打、失街亭 以地点为题，如荷花淀 以线索为题，如药、项链 以主旨(寓意、情感)为题，如差别、春之声 以问题为题，如丧钟为谁而鸣,2了解小说标题的含意和作用 (1)小说标题的含意(双重或多重) 表面意义与真实意义。 指代意义与比喻意义。 一语双关，双层含义。 (2)小说标题的用意 如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。 如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。,第2讲 | 技法点拨,【设问方式】 小说主题 直接要求“归纳”“概括”主题。 结合全文，分析某一语句的内涵。 结合标题的含义、作用，要求指出小说的深刻内涵。 结合作者的创作意图，要求回答小说的社会、时代价值。,第2讲 | 技法点拨,【解题技法】 小说主题 答题思路： 小说的主题在小说中往往不是直接体现的，而是借助情节、形象、环境描写等其他要素间接体现。分析小说的主题，要善于透过具体的描写，挖掘出背后的思想和内涵。分析小说主题的常见方法有： 从题目入手分析。小说的题目往往一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用，通过分析标题含义，往往能直接触摸到小说的主题。,第2讲 | 技法点拨,从写作背景分析。写作背景往往是作者创作小说的主要原因之一，分析小说有关的写作背景能使我们对主题的欣赏不产生偏差或误会。 从创作意图分析。一般说来，小说创作出来后，就不再属于作家，而属于整个社会。尽管如此，我们仍然不能离开作家的创作意图去随便解读，任意发挥，而要认真地通读作品，仔细地分析作者在作品中表达的思想感情和观念。 从情节线索分析。小说的情节是人物思想性格发展的过程，分析小说情节，可能帮助我们正确把握小说人物的思想，进而可以有助于我们正确理解主题。,从精巧构思把握。小说的构思，有的通过景物、场面的描写去透视社会的本质；有的通过日常生活故事来烘托社会的大背景；有的用象征手法，以物喻理或以事喻理，揭示生活的主题；有的用夸张手法乃至荒诞的手法，把人物的特征放大，从而折射现实，针砭现实，为读者提供辛辣的喜剧美。这些精巧的构思，都是为了取得显著的艺术效果。理解小说的构思技巧，往往就能归纳出小说的主题。 从环境描写分析。在小说中，人物总是在一定的环境中活动，对其所生活的环境做出种种反应。小说的自然环境、心理环境和社会环境，也为我们把握主题提供必要的信息。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写往往为文章定下感情基调，社会环境描写则往往体现创作意图。,从塑造的艺术形象揭示。小说主题一般比较含蓄，作者总是把自己的思想感情隐藏在人物形象之中。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来反映社会生活，主要人物就是“主题性人物”，因此，分析人物形象，挖掘人物形象的内涵，是理解作品思想的关键，也是正确评价小说的思想内容和作者的观点态度的钥匙。 从细节描写来探究小说主题。典型的细节描写是小说的血肉，有了细节描写，人物形象就会饱满、丰满、感人；否则就会单薄、干瘪、乏味。反复品味细节描写，就能探究出小说的主题。,第2讲 | 技法点拨,解题模式： 对小说主题的考查，设题形式比较多样，没有统一的解题模式，但应注意三个原则： 对主题的分析概括，要结合文本具体描写，不能脱离文本内容，任意加入阅读者个人的体验和经验。 对主题的分析概括，要注意结合写作背景或社会环境描写，切忌任意拔高或过度解读小说主题。 对主题的分析概括，要注意有理有据、全面完整，由于小说的主题往往不直接表现，因此对小说主题的理解往往也是多义的，但无论哪一种理解，都是要注意能够找到文本依据，而且能够自圆其说。,典例探究面包,小说的主题是什么？ 答案： 小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言，丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。,面包主题并非唯一 质疑广东高考语文现代文阅读第18题参考答案,沃尔夫冈波谢特的小说面包的主题，显然不止一个，可以是两个，几乎是四个。 表现“夫妻恩爱”这当然也许是对的，然而却是部分的正确而已。我所关心的是，当这个“标准答案”一旦摆在改卷人的面前，这是否就成了衡量全省60多万考生的唯一尺码？还有没有有识之士在这个标准之旁，再列几条参考答案，给我们几十万考生更多的出路那也是正确的、可能是更为闪光的智慧啊！ 在我看来，这篇小说至少有三个可以互为关联的主题：在战争的前提下，“揭示贫穷”乃是第一主题，“人生关爱（夫妻恩爱）”是最浅显的表面主题，“改变人性”是本小说最深刻的、也是最为隐晦的主题。我们的命题人只是读出了最浅显的主题，甚至都没有把握最原始的主题，更不用说参透、深掘更深刻的主题了。试分析如下： 面包的情节相当简单：两个人物，两个夜晚。偷面包，发现、掩盖偷面包，妻子给丈夫加面包。彼此说谎，彼此心照不宣。注解上说：“小说写的是一战后人们在饥荒处境中的生活”，那么背景也就知道了。现在我们来思考这么几个问题： 1、男主人公（以下称“丈夫”）63岁了，和女主人公（以下称“妻子”）结婚39年了，他们彼此之间，性格、身体、生活习性熟不熟悉？如若熟悉，丈夫每天晚上要吃多少东西，深夜会不会饥饿，做妻子的知不知道？若是知道，而又不能满足，不能及时提供，而且发现偷吃了也不好明说，说明什么？这一切只能说明贫穷，他们无法解决基本生活所需。,2、在那个晚上偷吃面包之前，他们每人每晚吃几片面包？3片。面包的量是不是已经固定了？是。这说明什么？说明食物贫乏。第二天晚上妻子给丈夫增加了一片，而妻子自己却减少了一片，为什么妻子要减少？说明食物相当贫乏，量入为出，吃了今天的就没有明天的了。 3、深夜两点半了，丈夫饿了，实在忍不