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文档简介
蒙蒙细雨教学设计之四 14蒙蒙细雨教学目标:1、了解课文内容,学习课文415自然段。2、抓住人物的言行体会人物的品质,并体会课文中写雨句子的象征意义。3、有感情朗读课文,感受“妈妈”对工作高度负责,为培养下一代无私奉献的精神。教学重点:学习课文415自然段,体会人物的品质。教学难点:体会课文写雨句子的象征意义。教学过程:一、揭题、解题1、课件出示课题。2、解题,引导学生感受蒙蒙细雨的特点。二、初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,找出写雨小的两个句子,并思考课文写了一件什么事。2、交流写雨的句子,体会雨小和细的特点。3、交流主要写了一件什么事。(板书:妈妈许小燕)三、再读课文,探究人物品质1、自由朗读课文415自然段,找出相关的语句体会人物的品质。2、交流反馈。(1)重点指导:妈妈斜了我一眼:“答应了的事,妈妈不能失信。再说,许小燕没有蓝制服,怎么参加演出呢?”抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。(板书:斜)a、学生表演斜的眼神。b、小组合作,探究“斜”的原因。c、汇报交流:预设原因一:“忘就忘了呗!”预设原因二:“冤枉路”预设原因三:“再说,天还下着雨!”d、小结“斜”字中所包含的深刻含义,并激情导读。(2)略读写妈妈动作的句子,再次体会妈妈的品质。3、导入课外材料为了那一份爱中一位老师的内心独白,体会老师对学生的爱。(板书:老师学生爱)四、情感升华,拓展训练1、理解写雨句子的含义。2、回读课题。3、激情写话。(音乐)(1)以“我想对说。”进行写话训练。(2)交流,评价。(3)拓展。出示老师这首诗,引导学生激情朗读。(4)布置课外作业,搜集
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