李希贵：《学校管理实践》.ppt

1,开学在即教师领袖给新校长的建议 在美国教育周报的网站上，一位即将走马上任的校长向该网站的教师领袖们讨教治校良方。这位校长是聪明的，因为这显然是校长倾听教师心声的一个绝佳途径。 有20年教龄的教师辛迪：跟每一位教师单独谈话 作为一名任课教师，我总是希望新来的学校管理者能够跟每一位教职员工有一次单独的谈话，我希望听到这样的问题： 在这所学校，哪些方面运转得比较好？ 有哪些地方需要改进？ 你希望我了解你什么？ 虽然这样的情形从来没有发生，但我却渴望着回答这些问题。曾经有一个校长在学年中途来到我们学校，在他召集的第一次教职工大会上，他给我们开列了一个清单：“这些是没有商量余地的不准迟到，不准早退”不用说，那年我们的士气跌落得很厉害。,2,当人们面临改变思想和证明没有必要改变思想的选择时，几乎人人都忙于证明后者。 约翰肯尼思加尔布雷思,美国经济学界和政界划时代的学者,3,我们自己并不了解自己,4,十一学校有50多年的建校历史，应该已经形成自己的文化。但对于十一学校的传统和特色，十一学校的使命，十一学校的培养目标，十一学生行为准则，师生和社会并不熟知。如下是一个最基本对培养目标认知程度的调查数据：,由这个数据我们可以看出，家长对学校培养目标并没有很好认知，而家长一旦对培养目标没有较高的认同，则很难让家长的脉搏和学校一起跳动，形成教育的合力。,5,6,7,8,9,10,文化引领学校未来 关于学校行动纲要,2010年4月11日广州,11,为什么要制定学校行动纲要？,学校的价值观； 学校发展水平，创新空间； 与制度互为补充。,12,广义的企业品牌新解,13,广义的教育品牌新解,14,对于一个企业他为什么要做品牌？消费者购买有品牌的产品一个作用就是降低风险，还有一个就是让我们产生情感和联想。如奔驰汽车的标志令人产生尊贵、成功人士的联想；还有如索尼代表一种品质，麦当劳代表一个创造家庭、孩子欢乐的一个场所；因此，品牌不单单是一个视觉上的区别，一个企业建立品牌最终是为了积累公司品牌的价值，最终要积累的一定是公司品牌而不是单个产品品牌。,15,将一个一般品牌培育成一个强势品牌的过程，其实 质就是为这个品牌的识别符号持续不断地注入生命、灵魂、精神、道德、责任、故事、典故，规其行为，育其文化，并广为传播，使之深人人心，达到能够引发目标受众产生正面而丰富联想的价值元素的过程。 这样的符号才能称为“品牌形象”，它已经成为企业宝贵的“品牌资产”。,16,行动纲要是学校办学的纲领性文件，是学校今后6年工作的总纲，每三年一次提交教代会审议，确定重大原则与基本价值观；每年由校务委员会组织学校相关人员进行讨论并对有关具体事宜进行修订，每年修订的行动纲要都应该成为面向以后6年的行动纲领。,17,纲要在继承学校原有文化与价值观的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。,18,第一章 学校战略 第二章 培养目标 第三章 组织结构 第四章 教师 第五章 学生 第六章 师生关系 第七章 课程 第八章 教育教学,学校行动纲要,第九章 教育科研 第十章 决策 第十一章 管理 第十二章 管理者素养 第十三章 评价 第十四章 资源 第十五章 家校协作与 社会责任,19,第一章 学校战略,20,愿景 使命 战略目标,关键成功因素 （68项）,战略改进领域,价值观与行为准则,关键成功因素指标,一个完整的组织战略图系,21,使 命,创造适合学生发展的教育,将“十一学生”塑造成为值得信任的卓越的品牌，把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。,22,十一学生应该志存高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃，成为志远意诚、行圆思方的杰出人才。,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,战略目标,一流的质量； 卓越的队伍； 能够让老师过体面生活的待遇； 成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校。,36,愿景 使命 战略目标,关键成功因素 （68项）,战略改进领域,价值观与行为准则,关键成功因素指标,一个完整的组织战略图系,37,战略改进领域,课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力，必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。 课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要突出学生的主体地位，通过课程与教育教学改革，实现教学方式与学习方式的转变。,38,价值观与行为准则,39,愿景 使命 战略目标,关键成功因素 （68项）,战略改进领域,价值观与行为准则,关键成功因素指标,一个完整的组织战略图系,40,1改革创新，敢为天下先。 2创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校。 3与共和国一同成长，共和国的利益高于一切。 4海纳百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事业。 5追求卓越，反对平庸，拒绝低劣。 6不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现。 7在工作中研究，在研究状态下工作。 8学校未来发展：培养研究型学校。 9师德高品位，专业高学识、能力多方位、研究高水平。 10干部行为准则：公、勤、谦、坦。,学校文化20条,41,11课程改变学校才会改变。 12主体性教育：学生能做的，老师不要包办。 13优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。 14把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。 15不可侵犯的教代会民主权利：信任投票决定校长是否继续任职，满意率评价决定干部是否继续任职，参与制定、修订甚至决定学校重大文件和方案。 16敢于否定自我，不断创新发展战略。 17生活上可以照顾，工作上不可以照顾。 18卓越的领导者是学校最宝贵的财富。 19建设国际化学校，培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。 20一心办学，心无旁骛，敬业笃志，乐业奉献。,学校文化20条,42,第5条 学校着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。 通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或杰出人才；诚信做人，让每一位十一学生成为值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主管理能力；鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。,第二章 培养目标,43,学校选修课开展情况调查,落差？,调查对象： 2009/2010学年度上学期参加选课的学生4384名,44,问题一: 学生选课的迷茫性。,问题二: 选修课程设置存在问题,措施： 1）学校成立学生咨询中心，增加对学生选课的咨询和指导。 2）课程设置要考虑到学校的培养目标和学生未来发展的需求。 3）职业考察课程,45,找到孩子可以伟大的地方，让他在一条通往伟大的阳关大道上行走。 给每一位孩子都装一台发动机。,46,47,48,带学生参加重要活动,49,带学生参加重要活动,50,带学生参加重要活动,51,52,53,第7条 师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于简化程序，快速响应师生、教育教学的需求；有利于创造以学生为本，以教育教学以中心，以质量为目标的文化。 第8条 扁平模式。学校将尽可能压缩学校组织结构层级，减少无效劳动，让师生的需求以最快的速度得以反应；学校将通过调整组织结构，使各层级的管理跨度处于一个合理的范围。 第9条 矩阵结构。学校构建学部（年级）与学科共同对教育教学质量负责的机制；在矩阵管理结构中，每一个人都应该对事业负责，而不是仅仅对某一位领导负责；每一个人都不仅仅属于某一个部门，都应该顾全大局，将有利于学校大局、有利于事业发展作为工作的出发点和落脚点。,第三章 组织结构,54,第7条 师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于简化程序，快速响应师生、教育教学的需求；有利于创造以学生为本，以教育教学以中心，以质量为目标的文化。,第三章 组织结构,55,把劲用在该用的地方,2009年7月15日下午，坐盘锦回北京的D6次动车，在盘锦站检票时，只打开一个小门口，一位检票，两人在维持秩序。结果秩序越来越差，因为检票速度太慢了。其实，三人全去检票，就没有必要维持秩序了，而且速度会提高三倍。,56,图书馆购书制度； 教育教学设施招标制度； 学科教室建设与管理办法； 学生咨询中心； 北美教育管理中心。,57,第8条 扁平模式。学校将尽可能压缩学校组织结构层级，减少无效劳动，让师生的需求以最快的速度得以反应；学校将通过调整组织结构，使各层级的管理跨度处于一个合理的范围。,第三章 组织结构,班级管理的挑战 模块制,58,第9条 矩阵结构。学校构建学部（年级）与学科共同对教育教学质量负责的机制；在矩阵管理结构中，每一个人都应该对事业负责，而不是仅仅对某一位领导负责；每一个人都不仅仅属于某一个部门，都应该顾全大局，将有利于学校大局、有利于事业发展作为工作的出发点和落脚点。,第三章 组织结构,59,第9条 教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。,第四章 教师,60,来世再做教师的12大理由 1、教书育人，为人师表，被人尊崇，心理上有优越感。 2、和青少年生活学习在一起，和明天、和希望、和太阳在一起，心理永远年轻，精力总是充沛。 3、作为勇于创新的青少年的师长，自己必须站在某一学科的前沿，并不断学习，最终成为有进取精神和创新能力的幸福的人。 4、深谙教育学、心理学，胸怀祖国，放眼世界，了解历史，洞悉未来，为他人指点迷津，自己倍感快活。 5、崇尚中华传统美德，尊老爱幼，人称好儿子、好女婿、好丈夫、好爸爸、好邻居 6、既善教妻，又爱育子，于是妻子贤惠，子女聪颖，家庭和睦。 7、时有学生来信、来访，表达感激之情，顿生自豪之意。 8、收入不高，自然摄入油脂少，患肥胖病、脂肪肝、心脑血管等疾病的几率下降。 9、无灰色收入，不存私房钱，无缘“情色”，身心无忧无虑。 10、手中无职权，不能办大事，所以无人来送礼，也得以远离诉讼官司。 11、多淡水知己，少酒肉朋友；无靡靡之音乱耳，有清茶之香沁脾。 12、认认真真做事，清清白白做人；不做亏心事，不怕鬼叫门；夜里睡得香，清晨起得早；堂堂正正君子身，化作青烟可成仙。,61,毕业教育活动,终身难忘,62,细节一（摘自谢师典礼） 一段纪录片， 一篇颁奖词， 一件T恤衫,63,化学老师,64,政治老师,65,校长,66,谢谢你，我亲爱的孩子们，谢谢你们终于承认我是十一了。,67,感动,留恋,68,这一刻，老师是最幸福的人！,69,第17条 勇于担当。十一学生应该胸怀天下，具有民族责任感和历史使命感；应该勇于担当责任，自觉为国家、为团队、为家庭、为朋友排忧解难；自觉奉献社会，主动服务他人。志远行近，既胸怀天下，又脚踏实地，具有强烈的自我发展动力。 第18条 诚实守信。十一学生必须坦诚待人，信守承诺。 第19条 尊重他人。要尊重父母家人，尊重老师长者，友善同学，学会用谦恭的态度与人交往。 第20条 拥有感恩之心。别人的帮助让我们获取幸福，帮助他人让我们传递幸福；懂得随时回报他人，并以感恩的态度回报社会。 第21条 克己让人。具有良好的沟通能力和健全的对话人格，“虽然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”（伏尔泰） 坚持平等对话，学会换位思考，设立“道歉日”，培养协商与妥协的能力。 第22条 领袖气质与谦虚品格。独立思考，具有自己的想法，谦逊而有韧性，质朴而无畏，不怕失败，勇于面对挫折，严于责己，归功他人。关注社会，关心他人，乐于参与，善于决策。主动锻造自己的领导能力。 第23条 重视学术成就。培养良好的学习态度，注意研究学习规律；踏踏实实，追求良好的学业成绩。 第24条 全面发展，学有特长。在追求学业好成绩的同时，每一位同学都要掌握一项娴熟的体育技能和艺术技能并形成习惯。,第五章 学生,志远意诚、行圆思方,70,71,72,73,第25条 良好的师生关系应该亲情如父子母女，友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵。 第26条 师生关系是教育教学质量的基础；亲其师，才会信其道；如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。 第27条 师生关系的主导方在教师，教师应该主动承担起建立良好师生关系的责任。真正健康的师生关系必须靠人格与学识赢得。 第28条 良好的师生关系形成需要一定的相处时间，只有在师生相处中才能更好地实现有效的教育。 第29条 热爱是境界，热爱是胸怀，热爱也是有技能和技巧的，在严格要求的同时，必须通过恰当的方式让学生感受到老师对他的关爱。,第六章 师生关系,74,75,76,77,78,79,请说出你校校长室所在的地方,80,第30条 课程建设应与学校培养目标相一致；课程建设应立足学生成长需求，符合学生认知规律，尤其要关注不同类型学生的成长需要。 第31条 坚持有效实施国家课程与积极开发学校课程相结合的原则，努力实现课程的校本化。各学科要明确本学科课程建设与课程开发的方向，形成具体实施方案。 第32条 加强学校课程的体系构建，重视对已有课程的科学化、规范化、系列化建设。 第33条 强化课程意识，提高全校师生员工课程建设与课程开发的主动性，明确处处是课程，时时有课程的观念。 第34条 引进国际优质课程，积极开发与实施国际课程，在可能的领域里努力实现中外课程的融合。,第七章 课程,81,1课程个性化 2三导师制。师生比1：4 3多元出口。确保出口质量，让每一位学生都有一个进一步学习的高层次平台，这也是实验的生命线。 4四学期制。每年有两个小学期为实验考察学期 5学分制。在24年内取得规定学分即可毕业 6特别重视学生人文素养的培养。7长短课制。设120分钟、90分钟，30分钟三种课型。 7长短课制。设120分钟、90分钟，30分钟三种课型。 8、科学实验班将设经济学方向的学习模块 9开设大学先修课程，包括美国著名大学预科课（AP）。 10重视学生人格养成与评价。如问题解决、协作、自信、批判思维。,科学实验班课程特点,自主研修学院,82,指导思想 在效率、成本控制和学生的相互教育等方面，班级授课制拥有巨大的优越性，但同时也存在局限，因为有的知识和技能必须通过一对一的教育才能真正被掌握，譬如曲艺、中医等。长期以来我们的普通教育陶醉在流水线生产的高效当中而忽略了学生多元需求。从2010年开始，对于那些有特殊技能的学生，大学将拥有面试即可录取的权利，即学生拥有了一条不参加高考就可以被录取的通道。怎样为这部分学生服务？怎样让他们也拥有读名牌大学的机会或者即使不读大学也能成为某个领域的杰出人才？这是我们办书院的出发点。 然而，一对一的师徒模式固然能够强化其职业技能，但往往受制于文化底蕴的单薄，从而匠气十足，在其专业领域无法走得更远，这是传统师徒模式的弊端，书院就是要针对其软肋，整合普通教育模式和师徒教育模式的优点，强化专长，培植人文精神，提升人生境界，把他们培养成既有特殊专长又有独立人格的人。,北京市十一学校枣林村书院课程方案,83,招生对象 招生对象为不以高考、甚至不以升大学为目标、已经明确了自己职业方向、有一定特长的1318岁学生。他们所学的专业如下： 民间工艺：景泰蓝、瓷器、剪纸、雕刻、古典乐器制作木、石、铁、灯、竹、泥水、刺绣、油漆等。 民间曲艺：民乐（如蒙古长调等）、相声、戏曲、魔术、杂技、小品、评书及其他说唱艺术等。 传统艺术：书法、国画、茶道、插花等。 传统医学：推拿、针灸、中医等。 传统体育：武术、围棋、象棋等。 传统收藏：珠宝及古玩鉴定。 现代体育：赛车、台球、桥牌、电子竞技及网络游戏开发等。 现代艺术：动漫、摄影、平面设计、园艺等。 演艺：模特、娱乐节目主持人、电影摄影。 其他：计算机反入侵技术、经纪人、易经专家、大厨。,84,各专业课程设置 民间工艺：政治（侧重古典哲学）、美术、物理（侧重应用物理）、化学（应用化学）、语文（侧重唐诗宋词鉴赏和现代文学）、历史（侧重民俗学）、信息的获取与沟通技术。 民间曲艺：政治（侧重人生哲学和美学）、语文（侧重文学欣赏、修辞学、写作）、音乐、历史、信息的获取与沟通技术。 传统艺术：政治（侧重中国古典哲学）、艺术（侧重西洋绘画、摄影、美学）、音乐（侧重古典音乐）、语文（侧重国学、唐诗宋词鉴赏）、历史、信息的获取与沟通技术。 传统医学：政治（侧重心理学）、语文（侧重国学、尤其易经）、化学（侧重应用化学）、生物、体育（侧重武术）、历史、信息的获取与沟通技术。 以上各专业学生将依据其特点，为其设计相应的体育艺术课程，使其形成习惯，确保终身受益。 评价方式 学生在校期间，实行学分制管理，课程采取多元的评价方式，如答辩、论文、考察报告、作品等等。学生必须在规定的课程领域获取相应的学分，颁发十一学校毕业证书。,85,86,87,卡洛斯同学的学习方案 2010年3月5日星期五 1。本学期卡洛斯同学外出参赛时间 3月2日把卡洛斯的父亲叫到学校，交代了培养卡洛斯同学的情况，索要了本学期的比赛时间表。 2010赛历如下： RACE CALENDAR Rd.1/2 MOTEGI 5/22-23(5月22至23日） Rd.3/4 FUJI 6/12-13 Rd.5/6 FUJI 7/17-18 Rd.7/8 MOTEGI 8/7-8 Rd.9/10 (9月or10月)現在調整中 Rd.11/12SUZUKA 11/6-7 练习： Test SUZUKA 4/21-22 Test MOTEGI 5/19-20 Test FUJI 6/9-10,88,89,2、本学期卡洛斯同学可以在学校上课的时间,90,3、根据周计划安排课表及辅导老师 语文老师： 数学老师： 英语老师： 4、卡洛斯同学参加外国留学生考试的情况 报考学校：北京大学 专业：经融或法律；需要家长、老师的指导 考试科目：汉语、数学、英语 考试时间：2011年4月份 报名时间：2011年1月 目前拥有的学习材料：近几年的考试试题；北京大学语文、数学、英语复习资料； 目前拥有的考试参考信息：2010年4月份国际部已经有蒙古学籍的学生报名参加北京大学的考试。 已经参加了物理、化学、历史、地理的北京市统一会考，成绩还没有出来。,91,学生最喜欢的校园里的10个地方,92,挂图也是课程,93,挂图也是课程,94,挂图也是课程,95,挂图也是课程,96,第32条 坚持主体教育，学生能做的，教师不要包办。 第37条 重视教学常规。 第41条 重视教学常规。学科与教研组要全面关注备课、上课、留批作业、课外辅导、成绩考核等教学“五环节”。 第42条 敬重教学规律。学校将主要通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律，以培养学生兴趣和成就感为基础，提高教学质量；学校将通过课程开发、教材整合、教学方式与学习方式更新使教育教学不断贴近学生认知规律。 第43条 调整教学关系。课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方；减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生；让每一个问题在学生自己的手底下得到解决；不占用学生自主学习和休息的时间，是对学生的基本尊重。让学生了解老师的教学计划，将老师的教学计划转变为学生的学习计划，让知识树在学生心里扎根。倡导启发式教学，在教学设计特别是问题设计方面狠下功夫，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。,第八章 教育教学,97,1、接受调查对象： 47名学生参与调查 2、研究工具： 作业问卷调查 3、工具展示：,98,99,两次问卷调查数据的对比,100,对回答“不太知道”的学生后续管理。 分组分别作业的后续管理。 管理学生学习的方法研究。 课后辅导的方式方法。,101,第32条 坚持主体教育，学生能做的，教师不要包办。 第37条 重视教学常规。 第41条 重视教学常规。学科与教研组要全面关注备课、上课、留批作业、课外辅导、成绩考核等教学“五环节”。 第42条 敬重教学规律。学校将主要通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律，以培养学生兴趣和成就感为基础，提高教学质量；学校将通过课程开发、教材整合、教学方式与学习方式更新使教育教学不断贴近学生认知规律。 第43条 调整教学关系。课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方；减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生；让每一个问题在学生自己的手底下得到解决；不占用学生自主学习和休息的时间，是对学生的基本尊重。让学生了解老师的教学计划，将老师的教学计划转变为学生的学习计划，让知识树在学生心里扎根。倡导启发式教学，在教学设计特别是问题设计方面狠下功夫，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。,第八章 教育教学,102,103,104,第38条 成功是成功之母。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。,第八章 教育教学,105,问卷显示结果：,作业收获,批改及时,没有学生自认为物理成绩处于弱,106,作业收获,批改及时,没有学生自认为英语成绩好,107,学生的主观感受 在教育教学中有着重要的作用,108,第52条 项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。矛盾点正是创新处，要从自己的“痛”开始，从“困惑”和“抱怨”里，从学生最不满意之处寻找项目研究的课题；改变可以改变的，选择能够改变的，选择必须改变的，选择能够在年内见效的项目；要致力于行动的改变，避免空泛与纸上谈兵；注意发现问题背后的问题，寻找潜在的内在原因。 第54条 寻找教育教学制高点，构建校际教研合作组织，通过教研学术年会、网络互动平台等方式，积极借鉴兄弟学校的经验。 第55条 创造条件让学生参与教育教学科研工作，自主申报立项与参与教师的项目研究相结合，提高学生的学习能力与研究能力。 第56条 搭建高水平科研平台，通过博士后项目、优秀校长培养基地、中国基础教育名家著作收藏馆等整合科研资源，为学校教科研提供支持。,第九章 教育科研,109,在餐厅里成立的第一个学生项目组,110,第57条 推动不同层次、不同团队的思想解放和独立思考，提高科学决策能力；向领导请示工作应该首先明确自己的意见；提报解决问题的方法，一般不少于两种方案。 第58条 坚持“哪个层级获得的信息最充分，就在哪个层级做出决策，或者由哪个层级的人员参与决策”的决策原则。 第59条 明确决策程序，尊重决策规律，加强决策制约与决策评估；坚持重大决策前的听证制度与决策后的纠错制度，定期对学校重大决策进行民主评议。 第60条 遵循民主决策、权威管理的原则，执行层面的集中与决策层面的民主同样重要。 第61条 重视与师生利益密切相关领域决策方式的研究与实施。特别重视教职工评职晋级、薪酬分配、福利待遇的选择方式与实施方式、住宅购置与分配、教工子女入学、学生荣誉评定、学生干部产生方式、学生学业与综合素质评价、分班、座位排定等决策的实施。,第十章 决策,111,第62条 先人后事。合理地调节和设定教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡；将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理；让每一个人都感到自己很重要。 第64条 组织才华与塑造才华。管理者应该充分发挥各方积极性与创造性，动员各方实现团队共同的想法；一个优秀的管理者应该当好自己部属的教练；管理者肩负着传递赞美的重要任务，传递赞美也是最重要的管理活动之一。 第66条 上下贯通。学校党组织、行政、工会及群团组织要及时沟通，学部、学科和班级、教研组的教育、管理思路必须与学校一贯的文化相一致；在各个领域确保学校长期形成文化的延续、深化与创新。 第69条 标杆学习。定期寻找自己工作领域的制高点；努力在100个细节上比同类学校好1%。,第十一章 管理,112,第62条 先人后事。合理地调节和设定教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡；将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理；让每一个人都感到自己很重要。 第64条 组织才华与塑造才华。管理者应该充分发挥各方积极性与创造性，动员各方实现团队共同的想法；一个优秀的管理者应该当好自己部属的教练；管理者肩负着传递赞美的重要任务，传递赞美也是最重要的管理活动之一。 第66条 上下贯通。学校党组织、行政、工会及群团组织要及时沟通，学部、学科和班级、教研组的教育、管理思路必须与学校一贯的文化相一致；在各个领域确保学校长期形成文化的延续、深化与创新。 第69条 标杆学习。定期寻找自己工作领域的制高点；努力在100个细节上比同类学校好1%。,第十一章 管理,113,赢得拥戴,一个领导人的梦想不管如何伟大，假如没有拥戴者的认同与支持，梦想仍然只是梦想。 要赢得拥戴者的首要任务就是认同我们的拥戴者，并找出他们共同的渴望是什么？假如说领导人需要具备什么特殊天赋的话，那就是感受他人目的的能力。,114,第78条 问题意识。相信办法总比困难多，懂得解决问题才能进步的道理，相信多一个问题，就多一次成长的机会，遇到问题总是以积极的心态寻求解决的办法，以积极的心态和处事方式影响和带动周围的人；善于发现问题，直面问题，并及时报告问题，尽可能快地将存在的问题公开化，让相应的矛盾与问题暴露在相应的决策层面。 第80条 倾听。专注地倾听既是沟通最有力的武器，也是解决问题的有效方法，许多时候，倾听完了问题也许就解决了。 第81条 客户意识。每一位干部和职员都要明确自己的服务对象，强化服务意识，并注意从服务对象的角度思考问题，处理事情。要有马上行动，立即解决的作风。对需要解决的问题不拖不推、不等不靠。 第82条 多元思维。寻找中间地带，“你对我也对，”避免两极思维；事情的成功不一定按一种思路完成，有时候按我们的想法办，事情会成功；按别人的思路办，也照样成功。,第十二章 管理者素养,115,116,第85条 评价最重要的目的是促进评价对象的进步。 第86条 在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长；团体必须通过评价鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。 第87条 评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西；当我们选择评价那些我们真正想要的东西时，我们可以忽略其他事情的评价。 第88条 寻找正确的而不一定是精确的评价。 第89条 评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制，没有评价的综合，团体就不可能综合起来。 第90条 运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。,第十三章 评价,117,第 85条 重视教育教学资源的开发、积累与分享，通过数字学校建设搭建分享平台。 第 86 条 学校资源建设应该把钱更多地花在离学生最近的地方，教育教学最需要的地方。努力创造条件，将教室建设成为学生喜欢的地方之一。 第87条 让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源，尽量让使用资源的人有权利合理管理资源。 第88条 通过博士后项目、中国基础教育名家著作收藏馆、校长培养基地等平台整合资源，为学校发展服务。 第89条 重视社会资源的开发与利用，整合不同层面、不同行业、不同地区的资源，推动学校跨越式发展。 第 90条 学校建筑、设备、设施建设要坚持简约、大气、高品质、体现十一学校独特文化，反对豪华、铺张、攀比。,第十四章 资源,118,119,120,教育空间不是越大越好,121,教育空间不是越大越好,122,第91条 致力于家长与学校思想的统一，让教师、学生、家长三条脉搏一起跳动。 第92条 构建学生社会实践与社区服务的网络基地。 第93条 立足社区、融于社区、引导社区、服务社区，是学校的社会责任。,第十五章 家校协作与社会责任,123,关键成功因素,124,关键成功因素,教师 决策 经费 机制,生源 校风 配置 创新,125,关键成功因素,教师 机制 国际化 课程,生源 经费 数字化 创新,126,尽最大可能细化 关键成功因素指标 使之可以操作,127,（1）充分认识师生关系在提高教育教学质量中的基础性、关键性作用，增加师生相处机会，确保必须的师生相处时间，形成敬业乐业的教师文化。 （6）学校大门始终为优秀教师敞开，每年要在2个以上学科中补充特级教师或学科带头人，当所有学科均保持2位以上特级教师后，必须通过持续招聘保持稳定的保有量。 （7）重视各学科领军人物的培养与招聘工作。通过经验总结、进修提升、专家引领、学位攻读等多种方式，加快优秀教师向教育家型教师成长的速度；面向全国招聘有影响的学科专家和教育家型教师。 （8）新招收的初职教师必须具有研究生学历，且一般应具有与本科专业一致的硕士学位。重视其学科素养和职业反思能力的考查。 （9）每年新招收的教师中，应有博士学位教师，定期推荐优秀教师攻读博士学位，并使之逐步达到教师总数的20%。 （10）招聘与培养结合，快速、高质量地配置适应国际教育与中外合作办学的教师队伍。 （11）重视不同层次、处于不同发展阶段教师的成长，通过创造关键事件、引荐关键人物、配置关键书籍引领发展。 （13）建设新教师成长导航课程。 （14）实施教师身心健康工程。 （15）加大教师队伍建设工作的投入。,教 师,128,129,130,131,投招标确定科研成长基金,132,（1）构建现代学校运行机制，探索学校现有体制下的规范运行方式，在政校关系、内部管理、监督、招生等方面理顺关系。 （2）坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的民主决策机制；构建学校决策错误纠正机制。 （3）坚持教代会对校长的信任投票、对行政干部的满意率投票制度，构建干部能上能下的任用与转岗机制。 （4）坚持并完善学校长期形成的按劳分配、按岗取酬、绩优酬高、薪随岗变的薪酬分配机制。 （5） 坚持以结果为导向、以业绩论英雄的价值观，完善各个层次以团队为评价对象、以促进成长为目标的评价机制；重视非正式评价方式的开发与实施。 （6）建立学科主任与年级教研组长学科质量负责制与问责制。 （7）构建教职工专业成长动力机制；进一步规范并强化内部职级评定的效能。 （8）通过学分管理、奖学金制度、职业与人生规划，构建学生成长内在动力机制。 （9）推动选修课程、奥林匹克竞赛、科技活动、学生社团成长的机制建设。 （10）构建高效的教学资源配置机制。权力是我们实现办学目标的最为重要的资源，必须把它置于教育教学最需要的层级；让最需要资源的人员能够及时地获取资源，尽量让使用资源的人有权利管理资源。 （11）构建经费预决算机制，通过部门、学部预算管理，实现部门、学部工作的有效授权；构建学校经费筹措机制；调整筹集与消费资金的精力支出比例，财务相关人员要用80%以上的精力研究资金筹措。 （12）构建有效的招生工作机制，将招生工作日常化。 （13）减少管理机构，增加服务部门，服务部门的服务对应班级管理中的学生干部，避免凡事都找年级主任或班主任的现象；避免对教师和教学一线人员的多头指挥，最大限度增加师生相处时间，不断增加教师用于学生和教学的时间。 （14）深入实施项目研究，构建基于学校、基于自我、基于课堂、基于学生、基于问题的教科研导向机制。 （15）细化工作常规，对已有经验进行标准化管理，打造简捷方便的分享平台，构建新的工作流程改进机制。,机 制,133,小布什曾经这样说：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”印象中，就因为这句话，小布什才赢得了许多中国人的尊敬。,134,（1）高水平、高定位将学校建设成为国际化学校，丰富课程资源、打造教师队伍、搭建发展平台，努力培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。 （2）高起点引进A-Level、IB、AP等国际认可的课程，并将其先进的理念、优质的资源引入我们的课程。 （3）重视中外合作课程的优秀教师和学术校长的引进工作，通过创建品牌、提高待遇、和谐管理、舒适环境等各种方式吸引并留住优秀外籍教师，鼓励他们长期工作。 （4）提升留学生教育品质，逐步改善生源质量，扩大留学生国别数量，限定同一国家学生比例，提高教育教学质量。 （5）推动与境外特别是与美国的合作办学，探索境外办学的途径，在美国建立20所友好学校，与多所大学建立友好合作关系，扩大交流生数量，为学生申请国外一流大学提供便利。 （6