记叙文阅读答题指导.ppt

热烈欢迎各位领导老师莅临指导,中考记叙文阅读指导,一.近年中考记叙文阅读重点考查的知识点 1.理解词语在具体语境下的含义及作用 2.理解重点句段的含义及作用 3.精彩景物描写的作用 4.题目含义及作用 5.用简练的语言概括文章内容 6.结合生活实际或自身经历谈感受启发,二.答题原则,明确文体 联系主题 结合原文 用语准确,三.精彩题型及 应对策略例析,题型 1 理解词语在具体语境下的 含义及作用,中考例析: (1)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下 面。但是小花竟然绽放了。 (2) 下面句子里括号里的两个词，用哪个好？为什么？ 一大堆的疑问一下子 （浮，涌） 上来 请联系上下文谈谈对上面句子划线词语的理解。 答案要点：,（1）第一个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个 “竟然”突出了小花顽强的生命力。 （2）涌，用比喻形象地表现出问题产生得多而又快， 形容一股脑（一下子；一起）冒出来。,理解词语在具体语境下的含义及作用 归纳总结： 1、如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然 后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨该词的含 义及作用（即把词语作用与句子修辞的作用联系起来考虑）。 2、理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达 的思想感情（即把词语作用与文章主题结合起来考虑）。 3. 提醒注意：词的理解不能完全脱离原文。,题型 2 理解重点句段的含义及作用,中考例析 (一) 仔细品读文中划线句子，说说它好在哪里？ 那一年，小铁对外语突然感了兴趣。他就是这样开始他的外语学习 的。他付出的努力一般是在家里。他的那些贴满家里的小纸条，仿 佛是安徒生童话中神奇的手指，抚摸着那些东西，使那些东西花开 般有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣 和色彩，有了学下去 、学到底的诱惑力 答案要点：,这个句子用比喻的方法，把贴字条这种学习方法的实际 作用和神奇功能形象生动地表达出来了。,中考例析（二） 沈阳市献你一束花阅读段第17题 怎么？花，理应是送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光 的失败者？ 问题：这个结尾段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。 答案要点：,引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者， 别人在失败时我们更应给予支持和鼓励;照应开头。,归纳总结：赏析句段修辞内容（主题）结构艺术 注意赏析句段，如果有修辞的话，从运用修辞的角度 赏析，如果没有的话,可从结构和内容以及艺术手 法等方面分析。具体请看： 理解某一段的作用： 首段总领全文；引起下文。 尾段总结全文；点明主旨。 过渡段承上启下。,理解句子作用： 【注意】理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想 感情（可联系主题） （1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联 系主题。 （2）从结构看，有首句总起、尾句总结、中间句承上启 下的作用。 （3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。 记叙文中的议论句，也可以说起画龙点睛的作用。,题型 3 景物描写作用,课内回顾： 鲁迅作品故乡开头段关于景物的描写 请同学们分析其作用,中考例析 （ 2006年北京市望柳庄阅读段第18题） “此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严 、 神圣” 问题：简要分析结尾处的环境描写在文中的作用 答案要点：,渲染了肃穆庄严神圣的气氛（1分） 歌颂了慕将军高尚的品质和不朽的精神（1分） 表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情（1分）,景物描写的作用： 归纳总结 A.渲染了 的气氛 B.刻画人物 性格（烘托 心情） C.突出文章_的主题。 D.推动情节的发展,题型 4 题目作用,中考例析（2006年 河南省现代文阅读六个馒头第9题） 文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分） 答案要点,（1）以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣 （2）六个馒头是本文的线索 （3）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题 得以表现,题目作用 归纳总结,题目作用 = 形象吸引读者线索揭示什么主旨,题型 5. 用简练的语言概括文章内容,文章内容概括 归纳总结： 以第一人称“我”为主线的文章 要点包括人物(我、相关人物）、事件、情感（感 动、 启发、领悟）及情感变化的原因。少一 点扣一分。 以第三人称为主线的文章 谁做了什么（事情起因、经过） 怎么样（结果、影响,题型6. 开放性试题 一般有以下几种类型： 要求根据选文材料谈看法、感受和启示。一般情况下， 这种题目要针对文章的主题来理解。 结合实际阐述对选文内容的理解。联系自己的生活实际 或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。 对文中的人物进行评说。先谈这是个怎样的人物形象， 然后再说自己对他的看法。 对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中 的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。,五. 实 践 演 练,难忘的一躬 上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。 上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。” 那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。 大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。 时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走： “孙老师说了，他一定会回来的。”,家长们只好退出去，静静地在教室外面等。 校长来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回了。 不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了，请多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了 同学们泣不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里，并成为我人生中一笔最宝责的财富,1文中划线句子是什么描写？其作用是什么？ 2请任选一个角度赏析下列句段 （l）“孙老