北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会五级上册.ppt

北京市义务教育课程改革实验教材 品德与社会 五年级上册,第四单元民族团结一家亲 主题三丰富多彩的民族节日 教学设计,教学内容,本主题是第四单元的第三个主题，是从民族节日的五光十色、文化交流、民族交往等几个方面，从民族节日的积极意义的角度，反映民族团结一家亲的内容。,本主题共三个活动： “民族欢乐的海洋” 了解各民族各具特色、丰富多彩的节日庆祝活动，感受其中的民族凝聚与欢乐。 “民族文化的窗口” 从对民族节日的了解引伸至对民族节日文化内容的探究，从不同侧面了解不同民族节日文化的特色。 “民族团结的桥梁”知道民族节日文化可以促进民族交往，增进民族团结。,教学背景分析,知识联系,本主题内容与其它主题的联系： 中华民族大家庭中华民族是由56个民族组成的多民族大家庭，各民族平等相处，和睦与共。（平等和睦） 各具特色的民族生活许多民族都有多姿多彩的服饰、形态各异的住所、独具特色的饮食。（民族特色） 丰富多彩的民族节日民族文化的扩展，是展示民族文化的窗口，是民族团结的桥梁。（节日文化） 共同促进祖国繁荣各族人民同土同源，同心协力，共同繁荣中华文，促进祖国繁荣。（民族和谐） 本单元各主题间以民族知识、民族特色、节日文化、民族和谐为主线，各内容相互渗透，交叉上升。节日文化是民族特色的延续和提升，并成为对于民族团结、和谐认识的桥梁和过程。,教学背景分析,学生情况,学生认知水平分析：我校地处远郊区县，学生以汉族人口为主，每班40多人中少数民族学生很少，缺少民族特色和民族文化的生活体验，且关注程度不足。故对于民族知识、民族特色、民族文化了解甚少，缺少生活经验，少数民族学生同样如此。,学生能力水平分析：作为五年级的学生，应具有相应的观察、调查、归纳、整理信息的能力，由于地区差异和限制，学生获取资料的方式、途径、手段有限，需要进行方法的适时指导，并在学生收集、整理、分析信息、解决问题过程中给予一定的辅导。,学生心理特点分析：随着观察视野的放宽，生活范围的扩展，渴望获取新知，了解多元文化，喜欢在参与活动的过程中体验、探究知识，展示自己，获得成功。,教学目标描述,知道民族节日是一个民族或几个民族特有的、用自己民族特殊方式庆祝的节日 。了解我国民族节日及节日文化活动的丰富多彩。 通过资料的调查汇报、情境表演、在情境中运用知识，解决实际问题等活动形式落实教学目标。培养学生在体验、探究活动中学习知识，提高能力。 引导学生在探索活动中，提高对民族节日及其节日文化的认识，体会民族节日的意义和价值。,教学准备,教师准备： 1、身体力行丰富、完善自身的资料储备，丰富自己的民族文化知识。 2、收集民族节日文化资料，设计呈现方式，丰富和补充教学内容。 3、了解学生所属民族的情况及对民族文化的初知程度，加强教学针对性。 学生准备： 1、通过力所能及方式了解认识民族的基本情况和民族节日文化特色。 2、小组分工合作，准备采用幻灯、图片、表演、资料呈现等方式进行课上展示交流。,教学过程,课前探究,1、课前完成调查表，并填写表格：（途径：上网、访问、查阅书籍）,2、搜集少数民族节日的图片、实物等。 3、调查周围班级、社区、村子中少数民族的情况。,课堂教学,一、导入新课 你们知道我国有哪些传统节日吗？我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己独特的民族节日。 看课件： 观看一些民族的节日图片 民族欢乐的海洋。 学生初步感受民族节日的欢快。,民族节日课件,课堂教学,2、新课 （1）小组内交流：根据课前搜集的材料，在小组内进行交流。,（2）全班交流：学生以自己喜欢的形式在课堂上进行展示。其他同学补充。教师适当补充资料。 （3）说一说 听了同学们的介绍你又知道了哪些民族节日？（什么节日、民族、有什么活动）,教学过程,（4）各个民族的节日各不相同，各有特色，差异很大。 各民族节日为什么会有这么大的差异呢？（以蒙古族的那达慕大会和傣族的泼水节为例进行分析，引导学生体会不同的环境和地域与节日活动之间的内在联系） （5）各个民族的人们在过节的时候也有一些相同的地方。如：在节日里都穿自己的民族服饰，都过中华民族的传统节日春节等。 不管是各民族都过的春节还是各民族自己独具特色的民族节日，都集中呈现了各民族的传统文化，因此我们说民族节日是反映民族文化的窗口。 （6）介绍身边的少数民族：我们身边有哪些老师和同学是少数民族？ 进一步体会民族的融合。 怎样与少数民族的人们相处呢？互相尊重、和睦共处。,教学过程,调查汇报,范例 民族 节日名称 汉族 春节 蒙古族 那达慕 彝族 火把节 布依族 稻花节 瑶族 赶鸟节 高山族 丰收节 链接：素材,课堂教学,听了同学的介绍我又知道了：,少数民族过春节,少数民族过春节,少数民族过春节,课后延伸,课时分配 本教学设计为第三个主题的活动设计，教师根据学生的实际情况进行教学，可以将活动一和活动二作为第一课时，主要了解民族节日及其文化特色的概念和特点。活动三作为第二课时，使学生有充分的准备和展示时间，并有利于对其意义和价值的思考。,把学生们搜集的资料制作成手抄报，布置展示板。,学习效果评价设计,可以采用观察评价、倾听评价、师生互动评价的方式。 1、观察学生参与活动的人数及表现，了解学生兴趣