积累与运用教学策略探讨.ppt

重积累 重方法 重运用 “积累与运用”教学策略探讨 渝北区进修校 周必玲,一、积累与运用的编排意图 西师版语文教材在“积累与运用”中安排了适量的练习与活动，旨在通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学习方法；通过扩大阅读量，积累语言，增长智慧，感受学语文、用语文的乐趣。 三年级每册7个 四年级每册8个,二、“积累与运用”的特点 重基础、重积累、重方法、重运用。 注重为学生自主学习、语言感悟、情感体验和语言积累提供实践的平台，发展的空间。,三、“积累与运用”中有创意的栏目 “你还认识我吗”14册 “读读玩玩” 14册 “温故知新” 58册 “语海拾贝” 58册 “开心一刻” 58册 “互动平台” 912册,四、教材内容及教学策略探讨,（一）基础练习部分,交流认识、经验与困惑,自主练习、巩固积累、温故知新、发现规律掌握方法、拓展运用、评价矫正。 “温故知新”-发现语言规律 “语海拾贝”-丰富语言积累 “开心一刻”-学会幽默 （选取教材现场进行教学设计）,（二）关于综合性学习,交流认识、经验与困惑,1.教材特点及编写意图 综合实践活动的主题与单元主题基本一致，是对课文学习的提高、延伸和深入。旨在引导学生将课内外结合，有意识地把孩子引向生活，参与实践，在看、听、做、查、说中动用各种感官参与活动，收集、整理、交流、展示课内外的信息，充分挖掘学习潜能，通过运用已知经验学习，从丰富的语文课程资源中主动地获得各种知识，在生活中学语文、用语文，体验学习的快乐，提升语文素养。,2.教材内容（部分）,一册：汉字娃娃找朋友 二册：走出校园认汉字 有意思的名字 三册：找秋天 字典老师 四册：西部风情展 用音序查字法识字,五册： 二单元：我是家乡小导游 六单元：变废为宝 六册： 一单元：多彩的春天 四单元：手工作品展示会 七册： 三单元：动物王国探秘 六单元：搜集对联.话说对联 八册： 三单元：有趣的语言游戏 六单元：学会购物,九册： 十册：一单元（读书交流会） 四单元（制作习作集） 五单元（有趣的生物世界）,十一册：四单元（环保活动） 五单元（参加公益活动） 八单元（办学习园地） 十二册,3.学习目标（找关键词） 第一学段 （1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 （2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 （3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,第二学段 （1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 （2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 （3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 （4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,第三学段 （1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 （2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 （3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,4.教学建议 参与实践 学以致用解决问题 拓宽范围 在生活中学习语文 综合训练 多个学科渗透融合 动手动脑 合作探究体验创造,5.讨论语文综合性学习教学模式,小学语文综合性学习活动实施基本模式示意图,综 合 性 学 习 活 动 实 施 模 式,确立课题,分组活动,集中汇报,小结评价,延伸活动领域,展示活动成果,课内自主评价,课内成果分享,形成活动成果,课外自主活动,制定活动计划,课内指导启发,（三）关于口语交际,交流认识、经验与困惑,1.教材特点 口语交际的内容，贴近学生，具有内容生活化、形式多样化、角色互动化、情境趣味化的特点。这些话题，提供了一个个易于儿童进行知情交融的鲜活话题和真实交流的情景，旨在激发学生互动交流的兴趣和信心，让学生有话可说，有话敢说，有话能说，在充分的交流中张扬个性，倾述真情，体验人情，学会交际，养成文明交往的良好习惯。,2.教材内容 一册：我爱吃的蔬菜 秋天来了 我喜爱的动物 夸夸我的小伙伴,二册：春天真好 珍惜每一滴水 我能帮你做什么 动物的本领 我喜爱的体育运动,三册： 1.我的暑假生活 2.小小发明家 3.我会玩 4.看图编童话故事 5.办年货,四册： 1.做好准备去春游 2.过生日 3.装扮我们的教室 4.好玩的游戏 5.夸夸我的家里人,五册： （1）说夏天 （2）我的发现 （3）妈妈该怎样做 （4）我们都来讲笑话,六册： 二单元：照片里的故事 三单元：我最喜欢的风景名胜 五单元：感受亲人的爱 六单元：环保宣传 七单元：了解我喜欢的人,七册： 一单元：假如我来当老师 二单元:待客与做客 四单元：讨论一项集体活动 五单元：学会感谢 八单元：我们组的小伙伴,八册： 一单元：应聘班级服务员 二单元：美丽的自然景色 四单元：小小讨论会（解决生活、学习难题） 五单元：有效的劝阻（家庭矛盾） 七单元：我喜欢的电视节目,九册,十册 二单元（开展设计活动） 三单元（读故事谈看法） 六单元（说说心里话） 七单元（聊一聊影视片） 八单元（传统文化故事会）,十一册： 一单元（怎样学好语文） 二单元（升国旗） 三单元(公平竞争） 六单元（节约从身边做起） 七单元（介绍自己，评价他人）,十二册,3.口语交际学习目标（抓关键词） （第一学段） （1）学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （ 2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 （4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （6）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。,（第二学段） （1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 （2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 （3）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 （4）能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。,第三学段 （1）与人交流能尊重、理解对方。 （2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 （4）表达要有条理，语气、语调适当。 （5）能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 （6）在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,4.教学建议 联系生活创设情境。 氛围宽松、自然交流，倾听应对、学会表达，多向互动，促进交往。,5.讨论梳理教学模式,创设情境,语言描述,多媒体,角色表演,情境模拟,多元互动,互动准备,互动调控,清楚要求,划分小组,启发引导,形式多样,注重实践,语文教学,日常生活,师生、生生、组际等,教师示范,口 语 交 际 课 教 学 模 式,6.口语交际训练的几个注意点 （1）要创设情境激发兴趣。 （2）要在交际过程中相机教给方法。 （3）要在交际过程中引导评价。（以课标目标为基本标准。） （4）要加强考核。,（四）关于自主阅读园地,1.编写意图 注重课文与自主阅读的联系，以扩大学生的阅读面，增强语感，让学生在阅读中不经意地接受有关的读写知识。(如五册一、二单元）,2.教学策略探讨,（1）挖掘文本价值 （2）总结单元阅读收获（方法、能力） （3）自主开放阅读（迁移与运用）,3.一般教学流程（讨论研讨）,自读自悟小组交流全班讨论（收获与问题）课堂小结,五、怎样说课(交流经验与困惑）,怎样说课 （一）教学资源分析 1.教材内容分析（内容、地位、作用） 2.学情分析 3.教学环境分析 （二）教学目标确定（三维目标） （三）教学重难点的把握 （四）教学方法（教法、学法） （五）教学流程预设 1.怎么做？