《人体奇遇之脚丫》儿童科学图书设计

北京师范大学珠海分校教育学院北京师范大学珠海分校本科生毕业论文 论文题目： 人体奇遇之脚丫儿童科学图书设计 学 生 姓 名 王 雪 学 号 1007020076 专 业 学前教育 学 院 教育学院 指导教师姓名 张 豹 指导教师职称 副教授 指导教师单位 北师大珠海分校教育学院 年 月 日 北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明学位论文写作声明本人郑重声明： 所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 日期： 年 月 日学位论文使用授权说明本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 人体奇遇之脚丫儿童科学图书设计 摘要图书采用手工绘画和电脑上色的方法。故事以唐果果（女孩）和唐豆豆（毛毛虫）为主角，探索唐爸爸的脚丫为故事线索展开，经历跌宕起伏的冒险活动，分别向读者（3-6岁儿童）展示了人体脚丫足弓处的秘密。唐果果和唐豆豆经历的三次冒险都与唐爸爸的脚丫有关，第一次唐果果和豆豆顺利逃离唐爸爸脚丫引起的地震；第二次唐果果和豆豆借助唐爸爸脚丫的帮助，摆脱了大蜘蛛和唐爸爸脚丫两面夹击的窘境；第三次唐果果和豆豆掉入了唐爸爸泡脚的热水里。三起三落的故事环节使读者对脚丫有初步的认识，也激发了读者的阅读兴趣，使读者积极展开想象了解更多脚丫相关知识。关键词：脚丫、足弓、探险The feet adventures of the human body-the Design of the Child Science booksABSTRACTApplying for the handmade painting and imposed the color to the pictures by the computer. The book would tell readers Tang Guoguo and Tang Doudous explorations . The book would show the readers who were between 3 to 6 years old the secrets of the arches.Tang Guoguo and Tang Doudous explorations had a relationship with Tang Dads feet. First Tang Guoguo and Tang Doudou escaped from the earthquake of Tang Dads feet.Second Tang Guoguo and Tang Doudou get rid of two sides converging attack of spider and the foot of Tang Dad.Then Tang Guoguo and Tang Doudou fell into the hot water to Tang Dad had a feet bath.The readers would have some new thought about the feet. The book would encourage children to interest in reading book. And the children would have a positive imagination to discovery much more different functions from feet.Key words: Feet,the arch of the foot,explore 目 录绪论11儿童脚丫绘本科普图书市场情况11.1市场情况11.2读者选择12本土绘本故事市场发展思考22.1题材独特新颖22.2突显本土文化22.3改变作者观念22.4转变营销模式23绘本故事内容简介33.1主人公设计33.1.1唐果果33.1.2唐豆豆33.1.3唐爸爸33.2故事情节34绘本故事的教育价值44.1培养儿童的创造力和想象能力44.2提高儿童的传统文化意识，张扬中国个性44.3培养儿童的科学文化知识44.4促进儿童的科学探索能力45绘本故事的设计方法46绘本故事的阅读建议（适于有引导者引导阅读的情况下）56.1阅读前封面56.2阅读第1页56.3阅读第2页56.4阅读第3页56.5阅读第4页56.6阅读第5页56.7阅读第6页66.8阅读第7页66.9阅读第8页66.10阅读第9页66.11阅读第10页66.12阅读第11页66.13阅读第12页66.14阅读第13页76.15阅读第14页76.16阅读第15页76.17阅读第16页76.18阅读第17页76.19阅读第18页76.20阅读第19页76.21阅读第20页86.22阅读第21页86.23阅读第22页86.24阅读第23页86.25阅读第24页86.26阅读第25页86.27阅读第26页87绘本故事的实施情况98绘本故事的详细内容15致谢224 绪论在国内外绘本研究中，以人体的器官为构想的整套绘本少之又少，以中国元素为主角的绘本故事几乎没有。所以人体奇遇系列绘本无论在故事人物的选择上，还是故事的选择上都有新鲜独特之处。同时关于人体器官脚丫的国内外绘本研究发现，绘本主要在臭脚丫和故事内容的创新性方面较多。所以在人体器官脚丫的绘本中需求既有中国特色又有创新性的绘本故事，创新不仅表现在以脚丫作用主线上，更包括故事内容的编制上。人体奇遇之脚丫的故事主人公的设计突显中国传统文化，以旗袍，糖葫芦等象征性的中国特色文化为背景。其次故事内容三起三落，情节跌宕起伏，使读者读起来生动有趣，不易枯燥乏味。故事的整体结构以脚丫足弓的功能为突破点，新鲜独特，与现有脚丫的绘本有较大的区别，对绘本故事的创编的创新上有较大的反响。1儿童脚丫绘本科普图书市场情况1.1市场情况目前在国内外脚丫绘本的市场中，脚丫题材的绘本市场情况如下：国外脚丫绘本有大脚丫学芭蕾系列丛书、 狗脚丫戴格、 喝茶的脚丫、 无敌脚丫、 光脚丫先生等绘本丛书，国外绘本丛书整体水平比较高，市场也相对稳定，这类图书的影响力相对比较大，受到老师和家长们的注重。关于人体部分之脚丫的国内外绘本研究中，主要在臭脚丫和故事内容的创新性方面较多。如同大脚丫学芭蕾系列主要是涉及到主人公贝琳达如何克服困难，实现自己跳芭蕾的梦想，喝茶的脚丫涉及到主人公为了避免脚丫太臭用茶叶洗自己的小脚丫等。在脚丫的作用方面的绘本故事很少。引进的外版脚丫科普图书首先都是畅销书，而且还有很多获得过大奖，掀起了中国引进外版以脚丫题材图书的巨大风潮。对出版机构来说，引进国外成熟的优秀畅销书比出版国内原创作品的风险要小得多，而且营销宣传的由头也比较丰富，利用市场营销推广。1.2读者选择中国儿童对于科普图书的需求是相当大的，而国内原创市场的低迷主要是因为图书供给不足。国内原创脚丫的科普书内容陈旧、形式单一、语言文字枯燥无味，儿童不喜欢看。相对外版的脚丫科普图书，无论是在趣味性方面还是创新性方面都比较前卫，这给外版脚丫科普图书的引进留出了空间。2本土绘本故事市场发展思考2.1题材独特新颖在选择创编绘本故事时，应该避免绘本故事的同质化现象。题材的雷同会导致出版资源和社会资源的浪费。事实证明，题材独特，可替代性不强的品牌产品才有长久的生命力。如大脚丫学芭蕾系列丛书内容新颖独特，内容具有创造性，描写主人公贝琳达克服困难实现自己的芭蕾梦，深受小读者们的喜欢。2.2突显本土文化中国传统文化源远流长，发扬传统文化需要在生活的每个环节渗入传统文化的影子。儿童是祖国的花朵，认识和了解传统文化需从娃娃抓起。3-6岁儿童处于模仿期，模仿他人的语言和行为都比较明显，在绘本故事创编中渗入传统文化，有利于加强此年龄阶段的对传统文化的认知。2.3改变作者观念随着脚丫引进版图书的走红，市场杠杆也会发挥作用，或许也将影响本土的原创作者们，吸引本土作者转型到脚丫科普创作中。但本土作者也需要一定的改变，不能只是某一领域的专家，还要熟悉教育学、心理学、自然科学、文学艺术。其知识要广博精深，还要深入浅出，需要作者动用身边的例子来告诉读者科学道理。和引进版图书作者相比，本土科普作者最需要改变的是写作理念。如果还是几十年一贯制的教育理念，还是专家学者一副好为人师的面孔，这种自上而下的灌输式的教育，自然不会得到儿童的喜欢。2.4转变营销模式引进版图书在运作手法和营销方式方面给我们带来了好的经验和启示。首先是出书系列化，人体奇遇之脚丫和其它器官的绘本故事可以形成一系列丛书；其次是文娱互动，将图书内容制作成动画片，或是根据电视电影出图书；第三是开发其他衍生品，形成良性循环，如在图书购买时附送唐果果和豆豆的卡通图画等赠品。3绘本故事内容简介3.1主人公设计3.1.1唐果果唐果果是具有中国传统文化元素的小女孩形象，调皮又不失可爱，喜欢探险，有一个忠实的小粉丝唐豆豆。发型设计为两条糖葫芦形状的马尾和齐刘海；眼睛为丹凤眼，突显地方女性的特性；脸型为圆形，突显可爱和调皮；服装主要为旗袍，且衣服上印有“小脚丫”的形状；背有小脚丫形状的小背包。3.1.2唐豆豆唐豆豆是一条学问渊博且有魔法的毛毛虫小帅哥，每次唐豆豆遇到危险的时候，唐豆豆都可以及时帮助唐豆豆度过难关，每次变身时都会喊出“隆咚锵咚锵”的神秘口号，是唐豆豆的好朋友。唐豆豆的形象为：头戴一顶帽子，戴着大大的眼镜，身上带有魔法棒的小精灵。3.1.3唐爸爸唐爸爸是一位外表淳朴憨厚，喜欢传统文化，喜欢喝茶品茶，负责的好爸爸。唐爸爸的形象为：方脸，身材健壮的北方人。3.2故事情节果果和豆豆变成小小人，在蚂蚁王后的宫殿里面试穿蚂蚁王后的衣服。正在此时豆豆听见“咚咚咚”的声音，原来是爸爸端着洗脚水走过来，如同地震来了一般。豆豆拉着果果迅速离开宫殿，离开宫殿的瞬间宫殿倒塌了。果果和豆豆在逃离爸爸大脚丫的过程中遇到了大蜘蛛的前面夹击。第一次逃脱蜘蛛的追赶，恰好爸爸的大脚丫踩在了大蜘蛛的身上，但大蜘蛛正好被踩在爸爸脚丫的足弓处。果果和豆豆得意之时，大蜘蛛在爸爸脚丫足弓处已逃脱出来，吐出蜘蛛丝缠住果果的脚踝，在紧要时刻爸爸正把脚丫放在盆子里面洗脚，于是果果和豆豆第二次顺利逃脱了大蜘蛛的追赶。但是果果和豆豆不知，他们已经陷入了第三次危险中，果果和豆豆在“绳子”的帮助逃脱了大蜘蛛的追赶，但是没有避免掉进了水里。万分时刻，在爸爸脚丫的“绳子”的帮助下，果果和豆豆得救顺利登岸了。于是果果和豆豆一起划船，一起探索爸爸脚丫的“大空洞”，在爸爸脚丫上享受着这段神奇经历带给他们的快乐。4绘本故事的教育价值4.1培养儿童的创造力和想象能力儿童是天生的幻想家，喜欢想象。小读者在阅读的过程中，需要充分想象故事内容和故事情节。当小读者读到唐果果和唐豆豆遇到唐爸爸脚丫引起的地震的故事情节，躲避大蜘蛛的追赶的故事情节，唐果果掉进水里面挣扎的故事情节时，会充分调动自己的创造力和想象能力。在想象的过程中，他们的想象能力和创造力得到了极大的发展。4.2提高儿童的传统文化意识，张扬中国个性 随着经济的快速发展，中国传统文化日益受到威胁，儿童作为新一代接班人更需要了解中国传统文化和张扬中国个性。脚丫绘本中主人公的设计突显中国元素：发型突显中国传统小吃-糖葫芦，眼睛为丹凤眼突显东方女性的纯美，服装设计为旗袍突显中国传统服装设计。在绘本故事主人公的设计上突显中国个性，读者在阅读的过程中无形提高了对中国传统文化的了解，张扬了中国个性。4.3培养儿童的科学文化知识 儿童在阅读的过程中，对绘本故事中出现大量名词产生疑问。如唐爸爸脚丫引起的地震，唐爸爸脚丫的足弓，蜘蛛丝，安全绳产生疑问，这些疑问会激发儿童的探知欲望，儿童可以通过各种各样的方式明白这些疑问。在解答的过程中，会增加小读者对科学文化知识的阅读兴趣。4.4促进儿童的科学探索能力绘本故事图文并茂，可以促进儿童探索能力的发展。图书不等同于一般的阅读活动和科学活动，内容简单易懂，画面又富有童趣，儿童会被故事中的图画所吸引。在人体奇遇之脚丫绘本故事中唐果果和豆豆的鲜明多彩的人物形象，增强了儿童的视觉敏感度。同时图文并茂符合儿童的年龄特点，在唐果果和豆豆三起三落的探险活动中，引导儿童去猜测、观察、取证、解答，在三次探索活动中获得了有关的的科学原理和知识，并且在探险过程中不知不觉学会了如何自己去探索发现、解决问题。5绘本故事的设计方法绘本故事借鉴市场上畅销的儿童绘本的画法，采用了磨砂水彩绘画风格，利用手工绘图及画图软件完成。6绘本故事的阅读建议（适于有引导者引导阅读的情况下）6.1阅读前封面引导儿童观察前封面的唐果果和豆豆的形象，看儿童是否认识封面上的主人公。如果不认识，指导者引导儿童认识两位主人公。引导儿童思考小主人公有什么特点，小主人公要去探险人体的什么器官。引导儿童想象两位小主人公探险的场景。6.2阅读第1页引导儿童想象唐果果和豆豆变成小蚂蚁一样小，走进蚂蚁王后的宫殿里面来探访蚂蚁王后，唐果果拿着蚂蚁王后裙子比量衣服。引导儿童想象蚂蚁王后宫殿的整体形状像蚂蚁，宫殿的大门口是蚂蚁的嘴巴。6.3阅读第2页引导儿童想象唐果果沉浸在试穿蚂蚁王后的漂亮衣服上，豆豆发现唐爸爸端着一盆洗脚水向蚂蚁王后的宫殿走过来时引起地震时的恐慌场景。引导儿童观察豆豆发现唐爸爸走过来时的表情变化情况。引导者可以提问问题：地震是怎么发生呢？唐爸爸正在做什么事情？唐果果正在做什么事情？请儿童用语言描述出来。6.4阅读第3页引导儿童想象地震发生时，墙壁和地面都出现了裂缝，地面摇晃的场景。引导者可以提问问题：地震发生时，墙壁和地面会发生什么样情况？发生地震时我们应该怎么逃离地震现场？请儿童用语言描述出来。6.5阅读第4页引导儿童想象唐果果和豆豆逃离蚂蚁宫殿的场景，引导儿童找到唐果果和豆豆的逃生方法。引导者可以提问问题：发生地震时唐果果和豆豆有什么动作行为反应？他们会如何逃离蚂蚁宫殿？请儿童用语言描述出来。6.6阅读第5页引导儿童观察唐果果和豆豆逃离时反应情况，观察唐爸爸大脚丫的形状大小。引导儿童想象唐爸爸脚丫即将压住唐果果和豆豆的场景，延伸故事内容的兴趣性。6.7阅读第6页引导儿童观察唐豆豆面临危险时做出的应急反应，同时引导儿童思考遇到危险时应如何做出正确的处理方法。引导者可以提问问题：如遇到两面夹击危险的情况下小朋友们应该如何做才能摆脱危险，引导儿童正确的应急处理方法。6.8阅读第7页引导儿童想象唐果果和豆豆遇到大蜘蛛的血口大嘴时的恐怖场景，同时引导儿童观察唐果果和豆豆变成小小人之后，和大蜘蛛身体的大小悬殊情况。引导儿童观察现实生活中的大蜘蛛的外表特点。6.9阅读第8页引导儿童想象唐果果和豆豆，面临大蜘蛛和唐爸爸大脚丫的两面夹击时不知所措的恐慌反应，引导儿童思考唐果果和豆豆如何逃离前堵后追的境地。6.10阅读第9页引导儿童想象大蜘蛛被唐爸爸脚丫压住时，唐果果和豆豆的反应情况。引导儿童观察大蜘蛛被压住的情况，观察唐爸爸用脚丫的什么部分压住了大蜘蛛，大蜘蛛被压的是否牢固，是否可以逃脱出。引导者可以提问提问问题：大蜘蛛几只脚被压住了？整个身体有没有被压住？是否可以逃离处理？6.11阅读第10页引导儿童观察唐果果和豆豆的表情反映情况，观察大蜘蛛被压的情况。引导者可以提问问题：唐果果和豆豆是如何做鬼脸的？他们为什么这么开心？他们开心的时候大蜘蛛正在做什么？请儿童用语言描述出来。6.12阅读第11页引导儿童想象大蜘蛛从唐爸爸脚丫足弓处逃离出来时的场景，观察唐果果和豆豆被蜘蛛丝缠住被扔出去的画面场景。引导者可以提问问题：大蜘蛛吐出来的蜘蛛丝是什么颜色的？唐果果和豆豆被大蜘蛛扔到大怪物的哪个位置？请儿童用语言描述出来。6.13阅读第12页引导儿童观察唐果果和豆豆使用绳子逃离危险境地。引导者可以提问问题：绳子是唐爸爸脚丫的什么部分，绳子是什么颜色，唐果果和豆豆是如何爬上去的。请儿童用语言描述出来。6.14阅读第13页引导儿童想象大蜘蛛吐出丝缠住了唐果果的脚丫的危险场景，引导儿童思考唐果果挣脱大蜘蛛的方法，引导儿童观察唐爸爸坐在客厅的沙发上要洗脚的细节。请儿童用语言描述出来。6.15阅读第14页引导儿童想象唐果果和豆豆安全摆脱危险时的表情和动作行为。引导儿童思考唐果果和豆豆即将遇到什么样的危险，请儿童用语言表达出来。6.16阅读第15页引导儿童想象唐爸爸使用中药泡脚时，水盆里面盛有热水和草药的情况。引导儿童想象小船制作成小树叶形状的模样，想象唐果果和豆豆遇到的危险情况，预知唐果果和豆豆即将逃离危险的方法。请儿童用语言表达出来。6.17阅读第16页引导儿童想象唐果果和豆豆被热水淹之后发生的情况，请儿童思考唐果果和豆豆如何摆脱热水的煎熬。引导儿童观察唐爸爸喝茶和品茶。引导者可以提问问题：唐爸爸喝的是什么？对我们身体有什么作用？请儿童用语言表达出来。6.18阅读第17页引导儿童观察唐果果和豆豆所讲的小山，小山的模样是什么样子的，有什么特点，和唐爸爸有什么关系。请儿童用语言表达出来。6.19阅读第18页引导儿童观察唐果果和豆豆采用什么方法逃脱危险。引导者可以提问问题：唐果果和豆豆手里的绳子是哪里取到的？他们爬上了小山的什么位置？是如何爬上去的？小山和唐爸爸的脚丫有什么关系？请儿童用语言表达出来。6.20阅读第19页引导儿童想象唐果果和豆豆使用小树叶形状的小船划船的，引导儿童观察唐果果和豆豆经历探险之后的情绪反应。引导者可以提问问题：唐豆豆使用了什么样的变身口号？他们变成了什么样子？他们变身之后去做什么？请儿童用语言表达出来。6.21阅读第20页引导儿童想象日常生活中自己和其他小朋友玩泼水时的场景，想象唐果果和豆豆是如何进行泼水游戏的。引导者可以提问问题：唐豆豆使用身体的什么部分和果果一起玩泼水游戏？小船周围都有什么？请儿童用语言表达出来。6.22阅读第21页引导儿童观察水冒热气，思考水在什么情况下会产生热气；引导儿童观察唐爸爸加热水时脚丫的位置，想象自己的爸爸妈妈在泡脚加入热水时脚丫的摆放位置。6.23阅读第22页引导儿童观察自己脚丫底部的布局情况，着重观察足弓处。引导者可以提问问题：脚丫这里为什么会凹进去了呢？这样对我们走路有什么影响呢？会不会影响我们走路呢？如果没有这个凹进去的东西我们是不是就不能走路了？请儿童用语言表达出来。6.24阅读第23页引导儿童观察水滴滴落下的形状特点，引导者可以准备一杯水和一片树叶，请儿童自己尝试观察水滴从水杯和树叶上滴落时的形状特点。6.25阅读第24页引导儿童想象唐果果和豆豆在唐爸爸脚丫底部见到了什么样子的景色。引导者也可以提问问题：为什么唐果果和豆豆要加快速度划出来呢？唐果果和豆豆在唐爸爸的脚丫底部都发现了什么？请儿童用语言表达出来。6.26阅读第25页引导儿童观察唐豆豆是如何把绳子扔到唐爸爸脚背上。引导儿童做事情要提前做好准备以防万一情况使用。6.27阅读第26页引导儿童想象唐果果和豆豆顺利抵达唐爸爸脚背时场景。引导者可以提问问题：唐果果和豆豆都经历了什么危险？使用什么方法摆脱了困境？唐爸爸脚丫凹进去的部分是什么？对我们身体有什么作用？请儿童用语言表达出来。7绘本故事的实施情况人体奇遇之脚丫绘本故事在某幼儿园大班的实施情况：由于绘本故事的绘画还未完成，所以在讲解的过程中无法向小朋友们展示绘画好了的绘本故事。但是老师配合了生动有趣的语言和肢体语言，小朋友们听得很认真！小朋友们反应绘本故事内容很有趣。 图片1人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片1内容为：讲解绘本故事之前，老师讲解上课规则。请小朋友们安安静静地听老师讲故事，小嘴巴不说话，小嘴巴的拉链拉上！ 图片2人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片2内容为：小朋友们对绘本故事名字和即将讲解的故事内容表示出兴奋，在互相讨论脚丫。 图片3人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片3内容为：老师开始讲解绘本故事内容，小朋友们安静地坐在座位上，认真听老师讲解绘本故事内容。 图片4人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片4内容为：老师讲解到唐爸爸脚丫引起的地震时，伸出了自己的脚丫。 图片5人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片5内容为：老师讲解到唐果果和豆豆遇到地震时的情景，双手抱住自己的身体表示自己很恐慌，很害怕。 图片6人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片6内容为：老师讲解到唐果果和豆豆在两面夹击的危险时，唐爸爸用脚丫的足弓压住了大蜘蛛，老师正在抬起脚请小朋友们观看足弓。 图片7人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片7内容为：老师讲解大蜘蛛被唐爸爸的脚丫压住，大蜘蛛正在唐爸爸的脚丫足弓处挣扎。一位小朋友抬起自己的脚丫查看自己脚丫的足弓。 图片8人体奇遇之脚丫绘本故事讲解 图片8内容为：老师讲解唐果果和豆