实验心理学一章引论.ppt

实验心理学 勘破心理世界的侦探,把实验法应用于心理问题是心理研究史上 无可比拟的伟大事件 波林,实验心理学,勘破心理世界的侦探 喝水的原因 病情的原因 工作的原因 肾结石 饮食的原因 运动的原因 三鹿奶粉导致肾结石事件”,实验心理学,勘破心理世界的侦探 “开心农场”真的仅开心吗？ 为什么有那么多人喜欢玩开心农场？,实验心理学,勘破心理世界的侦探 越强迫自己忘记失恋，反而记得更劳！,实验心理学,勘破心理世界的侦探 你能接受与他人之间的距离是多少？,经典实验举例,吉布森和沃克深度知觉（视崖实验）,经典守恒实验,经典依恋实验,经典的条件反射,巴甫洛夫的经典条件反射,他人助长,(社会情景对个人行为影响的实验研究: 当他人在场时,个体骑自行车的速度要比自己单独时快,并不费力（社会助长/促进）),实验心理学 实证,心理学 科学性 意义性,课程介绍,课程性质:心理学专业的核心基础课。 1、学习基本理论和实验方法，接受心理实验的基本 训练，具有良好的科学素养。 课程要求 2、读懂科研论文，尤其实验设计部分。培养自己设 计实验的能力，为将来的科研打下良好的基础。 3、将理论、技术应用于相关领域，解决实际问题。,课程介绍,参考书目： 1、朱滢主编，实验心理学，北京大学出版社，2000 2、张奇等译，实验心理学-通过实例入门，轻工业出版社，2004 3、郭秀艳，孙里宁译，实验心理学教程-勘破心理世界的侦探， 轻工业出版社，2006 4、邓铸编著，应用实验心理学，上海教育出版社，2006 5、杨治良，心理物理学，甘肃人民出版社，1998 6、张学民，实验心理学实验讲义，北师大心理系实验研究中心，2000,第一章 引论,一、心理学与科学 二、实验心理学：内涵及其发展 三、实验法与非实验法 四、主试与被试的关系（重难点） 五、实验中的各种变量（重难点） 六、实验范式、逻辑 七、心理学规律的性质,一、心理学与科学,1、心理学是科学？ 科学定义:反映自然、社会、思维等的客观规律 的分科的知识体系 科学方法特征：客观性、研究发现的验证、自我 校正、控制、可重复验证 2、心理学是一门实验科学。,第一章 引论,二、实验心理学：内涵、及其发展回顾（1）,1、实验心理学的内涵 广义：科学心理学的代名词，心理学从哲学中分离出来，采用实 验作为其主要研究方法的心理学体系。 狭义：应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，心 理学中关于实验方法的一个分支。,第一章 引论,二、实验心理学：内涵、及其发展回顾（2）,2、实验心理学发展回顾 （1）酝酿阶段 （2）建立与心理学家的共同体 （3）分疆割据的时代：完形主义和行为主义 （4）认知研究的回归：对象与技术的扩展,第一章 引论,三、实验方法与非实验方法,实验方法是心理学研究的主要方法。 实验方法可以“产生”新的现象； 实验方法可以发现事物之间的因果关系； 实验是随时随地都可以进行的。,三、实验方法与非实验方法,非实验方法的特点： 我们不能操纵自变量； 在收集资料的过程中我们不得不面对现实。 观察法（observational methods） 调查法（survey methods） 个案法（ case study）,三、实验方法与非实验方法,观察法是科学研究的基础，但同时避免不了观察者的偏见 “是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。 通常人们看见的、听到的只是他们所预期的， 而不是事实的本来面目。” “每一种判断都取决于观察者的立场和角度”,观察者的错觉,双歧图,三、实验法与非实验法,实验与观察特点及其分类 （1）观察 观察的重要性、 优点、不足 分类：自然观察、参与式观察、结构观察 注意事项 （2）实验 优点、不足、 分类：实验室实验法与自然实验法 注意事项,第一章 引论,三、实验法与非实验法,调查法收集数据多，但数据的有用性、真实性值得思考。 （问卷，量表，访谈） 个案法费时，费力，代表性和推广性较差,四、实验中主试者与被试者的关系,第一章 引论,四、实验中主试者与被试者的关系,实验者效应(罗森塔尔效应，期望效应） 霍桑效应 安慰剂效应,第一章 引论,罗森塔尔效应,“罗森塔尔效应”是美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔在实验中获得的教育效应。开始，他把一些“聪明”的老鼠交给一位实验员，而把一些“不聪明”的老鼠交给另一个实验员。过一段时间，他把这些老鼠都放进迷宫里进行测试，果然，那些“聪明”的老鼠比起“不聪明”的老鼠要灵活的多。其实罗森塔尔事先并没有考察过这些老鼠，“聪明”与“不聪明”都只是对实验员讲讲而已。但实验人员根据他的评价却产生了不同的观念，在训练时也就有不同的想法和做法，结果训练效果有所不同。 罗森塔尔马上把这种实验方法扩大到学校。他交给老师一份名单，说这些学生很有发展的潜力。8个月后，名单上的学生，成绩果然优于其它学生。其实，他对这些学生也并没有考察过，只是照学生花名册随意开出来的。罗森塔尔效应说明：家长或教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子可能会有更大的进步，反之，如果主观认定自己的孩子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。要想孩子更聪明，更有发展吗？那么请您记住“罗森塔尔效应”，多从积极的方面鼓励孩子。,霍桑效应,所谓“霍桑效应”就是“被试效应”，指由于实验对象对其被试身份的认知及态度而产生的有意识的变化。 在新闻学中，会产生类似的情形，即“被访效应”。人们在被采访时，由于受到关注，容易出现不同于常态的表现，从而对新闻的真实性和传播效果产生影响。,五、实验中的各种变量 ,变量（variable）指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。 主试（experimenter）：实验者，即主持实验的人。他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。(实验者效应) 被试（subject）：就是实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应。,五、实验中的各种变量 ,自变量（independent variable） 定义：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。 自变量的种类： 刺激特点自变量 环境特点自变量 被试特点自变量 暂时造成的被试差别,第一章 引论,五、实验中的各种变量 ,因变量（dependent variable） 定义：被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 因变量的选择及测量 因变量的可靠性即信度 因变量的有效性即效度 因变量的敏感性 高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。（天花板效应） 低限效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。 （地板效应）,五、实验中的各种变量 ,额外变量或自变量混淆 有关变量（relevant variable）：对因变量足以产生影响的实验条件； 无关变量（irrelevant variable）：对因变量不产生影响的实验条件； 额外的有关变量（extraneous relevant variable）：简称为额外变量（extraneous variable），在有关变量中，主试拟研究的变量叫做自变量，主试不拟研究的那些变量叫做额外变量。,五、实验中的各种变量 ,控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。 自变量的混淆 如果应该控制的变量没有控制好，那么它就会造成因变量的变化，在这种情况下，研究者选定的自变量与一些未控。制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。,五、实验中的各种变量 ,假若你是研究者:你将设置哪些变量? 主管认知信任和情感信任对员工行为及绩效的影响心理学报 考试焦虑对与考试有关的词的颜色命名的影响 大学生自杀的研究 盲人心目中的颜色世界 成功之恐惧（约拿情节）,六、实验范式、逻辑,1、实验范式 实验方法在各种心理过程以及各个心理学分支研 究中，表现为各种不同的实验范式（the experimental paradigms）。指按照某一比较公认的路线或观点所 采取的研究方向或研究步骤。 举例： Stroop范式,Stroop任务范式,1色词Stroop变式及应用 （1）选择性注意研究中的Stroop变式与应用 （2）执行控制研究中的Stroop变式与应用 （3）字词再认中的Stroop变式与应用 （4）无意识知觉研究中的Stroop变式与应用,Eyelink II 眼动记录系统,功能性核磁共振（fMRI）,事件相关电位（ERP）技术,1ERP的基本原理 （1）EEG及其对ERP的淹没 （2）ERP的叠加原理 （3）ERP数据的提取过程 （4）电极的导联 2ERP的实验模式 3ERP的成分 （1）ERP成分的分类 （2）典型的ERP成分 CNV、P300、MMN、PN、N400,120 scalp electrodes Electrode position: a 3D probe Reference:the average of the left and right earlobes Eye blinks and vertical eye movemen Horizontal electro-oculogram band pass 0.1-40 Hz sampling rate: 250 Hz. Epoch: -200 to 1000 ms,ERP,脑磁图（MEG）,返回,六、实验范式、逻辑,2、实验逻辑,研究对象的总体,样本1,样本2,接受实验处理,不接受实验处理,观测,观测,结果比较,验 证 因 果 关 系,第一章 引论,七、心理学规律的性质