吉林省通化县二密镇中心小学刘明云.ppt

吉林省通化县二密镇中心小学 刘明云,校带学前班如何做好“幼小衔接”工作,我校是一所农村乡镇学校，校内没有规范的幼儿园，只有1个校带学前班，有两名教师具体负责学前班的教学及日常生活管理工作。所开设的课程主要以小学一年级学前课程为主，是为幼儿顺利地过渡到小学打好基础。 孩子从学前班跨入小学的校门，是他人生道路上一个重要的转折点，然而小学的学习生活与孩子在学前班里的生活存在着很大的差异,为使孩子顺利地进行幼小过度，很快适应小学的学习生活。作为一所乡镇学校所带的学前班，该如何做好“幼小衔接“呢？,校带学前班如何做好“幼小衔接”工作,1、加强课堂常规训练,孩子进入小学后，他们的行为要很快适应小学的教育要求，顺利地完成学习任务，因此，在学前班里，我们加强了幼儿的课堂常规训练。强化、规范幼儿的坐姿、站姿，执笔姿势，课堂上要举手发言，发言时要声音响亮、吐字清晰。在走廊里要靠右侧行走、不在走廊和教室内大声喧哗、玩耍等。,一、做好幼小教学内容衔接,2、加强阅读能力训练,幼儿的阅读训练我们重点抓了自由阅读和老师指导下的阅读， 通过老师的指导，使幼儿在有目的、有计划的阅读中、进行阅读训练、与此同时，注重幼儿自由阅读能力的训练，多推荐孩子喜欢的幼儿读物，使孩子们喜欢读书，在读书的过程中，促使他们学到更多的字，这样不仅使幼儿的阅读能力得到培养，还会在进入小学时给学习带来更多方便。,在学前班里，教师进一步规范幼儿握笔、写字等基本姿势，要求他们对数字和简单的汉字都能书写工整、认真。通过此项强化练习，养成良好的书写习惯。,3、加强硬笔书写训练,在学前班里，幼儿教师切实加强简单的加减法，应用题，看图列式计算，找规律等问题的教学，通过课堂互动，让数学不再枯燥，引导幼儿善于去观察问题、解决问题，掌握一定的数学能力。,4、加强数学能力训练,幼儿进入小学后，他们的生活条件和学习环境都发生了很大的变化，他们由凡事依赖父母逐渐过渡到凡事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。 在教学中，教师注意教育他们具有良好的进餐、睡眠、洗漱等卫生习惯；要有一定的自我控制能力，上课不做小动作，坚持完成老师规定的任务；合理安排晚上看电视的时间， 会自己动手整理好自己的书包、铅笔盒等。 自己安排课间的时间 ( 喝水、入厕、游戏等 )。,二、进行幼儿生理因素调整,1、激发幼儿参与活动的主动性,在学前班里，教师所设计的活动内容，既要为教学内容服务，又要适合幼儿的年龄特点，具有一定难度，让他们通过自身的努力克服困难，找到解决问题的方法，自主解决问题，寻找问题的答案，从而使其有成功的体验。通过一次次成功的体验，来帮助他们树立自信心，使他们产生主动探索，参与新活动的兴趣，让他们在活动中有所收获，主动获取知识。,三、培养幼儿良好个性品质：,从学前班跨入小学的校门，孩子面临不同的学科。因此，教师要注意调动学生学习的积极性，培养幼儿正当的兴趣和爱好，使他们对学习新知识有着强烈的求知欲。 强烈的求知欲是幼儿学习成功的秘诀，是孩子们学习的催化剂，只有幼儿对学习有兴趣，他们才会对学习产生强烈的求知欲。 由于幼儿对颜色、声音、动作等很敏感，因此，教师可多采用图画、故事、游戏、活动等形式来吸引学生，充分调动他们投入学习的积极性。让孩子学会学习的技能，培养孩子良好的学习习惯，提高孩子的学习主动性。使孩子能够自己学习。,2、调动幼儿投入学习的积极性,活泼、好问、好动、愿意表现自己 是幼儿固有的天性，他们的心理过程在很大程度上受到外部信息的影响和支配，很容易因外界事物的吸引而转移注意力，使幼儿对自身的行为不能很好的调节和控制。因此，在学前班里，我们注意引导幼儿逐步控制自己的行为表现，不能高兴起来就忘乎所以，只表现自己。而要对自己的行为表现有自控能力。该表现时则表现，别人表现是要认真倾听，用心去欣赏。,3、训练幼儿行为表现的自控性,孩子从学前班跨入小学，学习环境发生了很大的变化。作为家长和老师都要引导孩子努力适应新环境，在学校里怎样与同学相处，学会自己的事情自己做，学会与同学合作，认真完成各项任务，遇到问题学会寻找解决的办法等，使他们尽快适应新环境，很好地投入到新的学习环境中学习。,4、培养幼儿周围环境的适应性,总之，“幼小衔接”是孩子从幼儿园过