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文档简介
以新型的教研方式促进教师专业化成长,天津市和平区第九幼儿园 刘莹,园本教研为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。我们大胆尝试新型园本教研的方式。,教学的真实性,研究的朴实性,以园为本的扎实性,问题一：研究内容缺乏系统性,问题二：研究的主题缺乏突出性,问题三：研究成果在实践中的落实不到位,一、开展研究型教研活动，走向深度教研，系统解决教师实践中的问题。,自下而上，确定研究专题。,教研专题户外体育活动的实践研究。,2、选取有价值的研究内容，确定研究体系。,3、采取多种教研形式，进行系统研究。,管理者进行点评,将研究的重点和应把握的要点制作成教育课件引领教师教研,3、采取多种教研形式，进行系统研究。,学习型的教研后，继续开展教育实践观摩研讨活动。,二、确立教师在园本教研中的主体地位，使教师成为自身实践的研究者。,1、教师自主确定研究主题。,二、确立教师在园本教研中的主体地位，使教师成为自身实践的研究者。,2、以师徒、对子的形式自主研究。,三、重视研究成果在教育教学实践中的运用，扎实提高保教工作质量。,在实践中研究， 在研究中提高， 在反思中成长 。,1、将研究成果转化为工作规范，落实 在日常教学和工作中。,一 物 多 玩,2、将研究成果通过图片、文字等形式 转化为园本资源。,3、让教师在实践反思完善中实现专业成长。,形式多样，丰富多彩的户外体育教学活动。,3、让教师在实践反思完善中实现专业成长。,引领教师将研究的成果运用于教学实践。,在开展园本教研过程中，我们力求抓住研究的具体过程和细节，使教师知道在新形势下教学工作应该怎么做，教学研究应该怎么搞，教研有形成果应该怎样呈现和学以致用。我园在实践新的教研方式过程中，使教研更加走近了教师，发挥了教师群体的作用，解决了教学实践中遇到的问题，使教师在不断提
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