大班游戏活动设计.docx

大班游戏活动设计游戏名称：找朋友适合年龄：大班5-6岁游戏目标：1、能听从游戏指令有序的游戏，并借助情境学会钱币的简单组合。2、学会合作游戏、体验智力游戏的快乐，学会用良好的心态对待输赢。游戏准备：5角、1元头饰 各种面值的指令牌游戏玩法： 每个参与游戏的幼儿都是一个指定面值的钱币，游戏开始后全体幼儿围圈走路。在走路的过程中，老师提示幼儿现在每个人所带表的面值，并突然说出钱币的数额让幼儿进行组合游戏。例如每个孩子代表的是5角，老师说：“组合成1元” 这时两个小朋友要迅速的抱在一起。当规定的时间内幼儿没有找到自己组合的伙伴，或是错误的组合方式则被“罚”到存钱罐里休息。规则：1、按指令员指示玩游戏2、在规定时间内，当发令员说出钱币的数额后才能组合抱在一起3、抱在一起后自己检查看看抱的对不对4、超时还没有找到朋友的请暂时进到存钱罐里5、找错朋友的请暂时进到存钱罐里游戏的组织与指导：一、引出主题开始游戏1、师：又到了玩游戏的时间，今天我们还来玩好玩的“找朋友”的游戏。2、请幼儿一起说说之前玩这个游戏时都制定了哪些规则？幼儿总结规则：按指令员指示玩游戏；在规定时间内，当发令员说出钱币的数额后才能组合抱在一起；抱在一起后自己检查看看抱的对不对；超时还没有找到朋友的请暂时进到存钱罐里；找错朋友的请暂时进到存钱罐里。二、游戏：找朋友1、放音乐走圈听从指令玩游戏（教师带头饰拿指令牌发出指令），变换指令再玩两次。2、请幼儿来当指令员，在进行一次游戏。3、提升难度，男孩女孩分别扮演不同面值钱币进行新的组合方式。女生代表一元钱，男孩子们都来当5角钱。4、幼儿积极动脑，大胆畅谈，给幼儿点时间思考，说出几种钱币的组合方式5、老师发号指令再玩几轮游戏。三：总结 活动延伸新的难度给我们提出了新的挑战，小朋友们让我休息一会，一会让我们邀请更多的好朋友到操场上再来PK一次！游戏反思:我班幼儿在认识人民币之后，在社会体验区经常玩购物的游戏，为了让孩子们进一步熟悉钱币的组合，我设计了找朋友这个游戏。“游戏化规则”是我和孩子们讨论、协商同意后的结果，并且在游戏中完善形成。前几次玩这个游戏我班孩子参与的热情都非常高，特别喜欢参与游戏。所以，本次活动是在幼儿扮演单一面值的基础上尝试让幼儿扮演不同面值，又推出新的玩法。在今天的游戏之前，孩子已经会用1元和5角组合成不同的钱币数额，但是每次游戏时孩子们总是玩得很“乱”，游戏后我总结出：缺少指令，是造成乱的原因。于是我用小段音乐来给孩子们设定了动令和预令，这样的制约避免了游戏中的碰撞和拉扯，每一轮游戏结束后孩子们能做到马上安静，停止走动。同时给予了孩子们自己检查的时间，并培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识。活动中也出现了原先没有预料到的问题，由于太过于紧张的原因，第一个当“小指令员”的孩子头上戴的是1元的头饰，却让小朋友们组成一元五，在场的小朋友都不知道该怎么组合。这是我没有预料到的，于是我让孩子把头饰又换成了5角的头饰继续进行游戏。其实我可以让这个孩子先仔细的看看自己头饰，让孩子清楚的知道自己所代表的面值，或是让孩子就1元头饰说出组合的钱币数额。游戏中的突发问题，实施者应灵活把握，自己还是缺乏这方面的应变能力。本次游戏设计特点，以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，在老师的带领下，听从指令有序的进行游戏，进一步熟悉游戏的规则。我个人感觉，在师幼互动方面，我能及时的抓住游戏的主要教育契机，让幼儿说说为什么有的小朋友能很快的找到好朋友，为什么有的小朋友没有找到好朋友？孩子自己总结出；“就近找”是快速找到朋友的方法，这样孩子们就在游戏中总结出了关键性问题。活动的第二环节，幼儿自主组织游戏活动，体验游戏的快乐。在幼幼互动方面，游戏中配合默契，整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，幼儿的同伴合作理解沟通的意识得到了提升。同时学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，能够独立摆弄操作及尝试，也方便幼儿的观察和相互启发。活动的第三环节，是教学的重点，主要是引导幼儿说出不同面值的钱币组合在一起时不同组合方式，发展孩子的求异思维。幼儿在游戏中，能巩固和运用已有的基础，大胆组合。纵观整个游戏活动，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。孩子玩得愉快、教师带领得有效。我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与游戏，这是我突破游戏目标的关键点。找朋友这个游戏得到了专家和到会老师们的很多褒奖和肯定，但是我也能从游戏中认识到