企业培训_依托基地构建三级联动培训管理模式的实践与思考

“依托基地，构建三级联动培训管理模式 ”的实践与思考 临安市教师进修学校 朱小华一、 师训现状分析及目的意义1.师训现状分析本次培训是我省“十二五”教育改革和发展规划的重要内容之一，涉及面之广、改革的力度之大、任务之重、要求之高也是前所未有的，2.目的意义二、 构建三级联动培训管理模式的具体做法1. 建立三级联动培训管理体系。2. 设置三级联动的管理职责3. 建立集中培训管理制度4. 量身定制学员研训作业三、实施三级联动培训管理模式操作措施在市教育局师训干训领导小组的统一领导下，教师进修学校、教研室、实践基地、实践导师以及组班教师、学员都遵循“统筹安排，统一步骤，各司其职，形成合力”的原则，使培训扎实有效。在组班教师组织下，78人组成若干个学习研讨小组，设有班委和组长并有明确的分工与职责。为科学规范、扎实有效地开展培训活动，组班教师在开班式上向全体学员明确了培训制度、作息时间、课程设置、活动形式、作业内容等一系列培训事项。（一）制定科学合理的研训方案十二五”中小学教师专业发展90学时集中培训，没有象领雁那样有40天的培训时间，短短的12天教学时间也没有顶岗执教的教师；培训的对象教龄长短不一；培训对象的专业发展程度不一，面对这样的培训群体，科学合理的培训课程设计、灵活巧妙的培训形式安排显得更为重要。训前征求培训需求，想方设法整合提供培训资源。量身定制菜单，虽然省培训机构有研训板块的要求，但是比较粗线条的。如何根据我市学员的实际给他们量身制作菜单。实施双导师制和小组互助学习，优势互补。专家聘请务实 ，既要考虑教师需求，又要考虑学科的专业发展导向，同时考虑知识板块的分布。明确细化考核细则，制定了基地、导师、组班教师职责，学员任务和要求。(二)整合高效实用的培训资源1.精选专家，开阔视野。根据省市“十二五”中小学教师专业发展90学时集中培训文件精神，为了确保培训质量，我们不仅聘请了资深的教育专家与学员进行面对面的交流指导，而且充分发挥临安本土的优秀资源 ，邀请临安市一线的学科带头人、教坛新秀讲课。这一场场理论和实践相结合、深情并茂的讲座，让所有学员收获满满。专家们的引领，让学员播下春的希望。2.走进基地，搭建平台。实训基地是学员成长的摇篮拜师学艺 ， 修炼内功 六天的理论学习结束后，学员若干人为一组，分成5组，分别奔赴各个教学实践基地。基地的领导十分支持这项工作，无论是学员学习生活都安排得井井有条。每个基地都有2位导师，他们根据学员的需求亲自上示范课，然后和学员一起探讨。接下来每个学员在导师的指导下备课、说课、上课、磨课，导师不仅为学员课堂观察与诊断、提升课的教学设计，还要给学员撰写听课后的诊断报告，批改作业，确定考核成绩。每个基地的校长、导师的热情接待，实践环节的落实，导师的一节节经典的示范课，师徒结对的说课磨课一杯杯清醇的绿茶，一堂堂的磨课研讨，一个个安静舒适的小组办公地点安排，一餐餐可口的饭菜，无不渗透基地学校的一份沉甸甸的责任“！分散基地，校长负责，导师引领，组长带领，小组协同”的实训形式取得了意想不到的效果。导师引领，在实践中成长“刀剑须磨方显锋刃，课堂须磨方显高效。”基地实践的磨练，让学员积聚成长的能量。磨是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是教师们团结协作共同成长的主打平台。在“磨”的过程中磨去浮躁、磨出实效、磨出精彩、磨出成长在基地团队协作中，学员不仅度过幸福的时光，而且为教学能力的提升奠定了基础。听课评课活动，学员各抒己见，导师指点迷津，通过与导师、与学员间的思想碰撞，自己的教学理念得到了升华，同时也促进了自身的专业化发展。大师们带来的课堂让我久久回味，他们那一个个磨砺自己的经历，是那样刻骨铭心。特级教师们带来的经典课堂和讲座是那样高亢和深邃，不得不佩服他们曾经为今天的成就付出的那无数个日日夜夜，我们沉思！那是怎样的一种艰辛，不敢去触碰的感觉导师们带来的那亲身体验的传授，几天的相处，那敬业的精神，那份负责心，悉心的指导，那言传身教的感染力无不感动着我。给我们上示范课，陪我们听完每节课，陪我们一起在食堂吃饭，陪我们一起评课说课，上课前的一个鼓励手势我沉思着，也感动着正如学员在博文中写道：三天时间，我们忙碌而又充实，说课，修改，上课，评课，导师指导工作认真细致，说课的时候认真听记，发表自己的见解；听课评课的时候也毫不吝啬自己评论，对每一位上课老师逐一详细地进行评课，提出修改意见。我们从心底感谢导师，是他们让我们的课有了实质性的突破。三天的时间很短，似乎也很长，同伴们一起通过上课、听课，相互提出一些修改建议，都有了进一步的了解，真正成为了学习上的伙伴。三天时间，也让我们感受到了基地独特的校园文化，学习到了语文教学的方法策由于几堂课下来，我感觉大家都十分认真，同一小组的成员都觉得机会应该给年轻的老师，一致推荐许雪兰老师上课。为了这堂课，身为组长的我以及小组成员和她反反复复的读了很多遍课文，为了能走入文本，浏览了很多的网页查找资料，一起磨课。其实，在陪磨的过程中也提升自我的素质，在思维的碰撞中时常迸射出了火花“不管奖次的高低，我付出了，我肯定也收获了”，从她的话语中，从她的行动中，我看到的是谦虚、上进、好学的她，我相信经历的本次磨课活动，这堂公开课将是她一生难忘的记忆。时间在一分一秒地流逝，同伴互评，课堂反思使我真切地感受到我们相处在一起的分分秒秒都应该倍感珍惜。我深深地知道这样的过程是一种磨砺，这样的过程是一种收获同伴互助， 互动提升 每个学员都要上一堂展示课，每次学员展示课，学员们都精心准备，上出了不一样的精彩。每次评课中，学员们充满活力，坦诚自己的见解，以认真的态度和饱满的热情投入到每一次的讨论中。学员们在交流中碰撞，在碰撞中共同成长，促进了自身的专业发展。来自不同学校的教师之间，教师和实践基地的导师之间建立了深厚的友谊。课前教师之间互相献计献策，为上课的老师准备各类资料；课上认真仔细聆听老师的教学，课后研究教法，学法，互相磨课。这几天是幸福的，因为导师和同伴会给自己的教学提出宝贵的指导；这几天是快乐的，因为我们在学习的过程中使自己的教学水平得到了更进一步的成长！”（3）实践研究 ， 硕果累累 实践活动的最后一天是各小组的一堂精品展示课，3.全程陪同，热心服务。在培训过程中，组班教师全程参与，承担了培训班的全面管理：做好后勤服务保障工作；负责学员需求的调查、学员的签到、课堂的纪律、教师的联络、意见的反馈；下基地，去共同体学校，记录每次培训活动、处理培训问题或紧急事件；及时通过“评论”、“回复”、“电话”等方式，鼓励、督促学员按时参加学习、提交作业；及时与实践基地导师及相关人员协调相关事宜，保证了培训方案的实施，确保了培训的质量；努力与专家教师们密切联系，根据变化及时沟通协调并明确分工，确保了任何时候都不脱岗。组班教师始终与学员们在一起，及时对学员进行指导和帮助，稳定了学员们的情绪，让学员们有归属感、亲切感。培训的这段日子里，每天早早的来到培训点做好一天的培训服务工作。白天参与学员的一系列活动中，晚上坐在电脑前分享学员的一天收获感悟。利用中午、课间时间与学员聊培训生活，聊家常，倾听学员对这次的建议每天充实而忙碌。在培训即将结束期间，组班教师还努力做好参训学员的档案建设，为完成总结报告、展示学员风采收集第一手材料。4. 撰写博文，碰撞思想。阵容庞大的师训资源，怎样让学员最大限度地充分利用，消化吸收呢？在研训过程中，让学员撰写博文形式，及时梳理每次的学习内容，在整理的过程中进行观念的碰撞，逼着学员反思自己的教育教学行为。博文倾吐着学员的心声，展示了学员的才华，欣赏了同伴的教学智慧，同时也促进学员间的交流，让学员潜移默化地成长。学员们在培训学习中撰写博文，展示精品，尽显个人特长，尽展个人风采，产生了你追我赶的学习激情。同伴们一个个相互认真学习，你监督着我，我提醒着你。入夜了，还是短信里，QQ里交流，上课，评课，交流这种感觉似乎是十几年前在学校读书时的再现撰写博文 自我反思 本次培训，学员们除了与导师、同伴进行探讨、学习，很多学员还积极撰写博文，写所得，写所失，写所感，自我反思。一些学员的写作热情感染了大家。在理论学习阶段，每个学员每天写一篇感悟；教学实践阶段，每个学员每天写一篇一日反思。共撰写博文400多篇，其中在市教进校网发表50余篇。写博文是剖析自我，在反思中成长；看博文是心心交流，在欣赏第一阶段理论学习第二阶段教学实践阶段 十二天的时间，转瞬即逝，我们也即将分别，但我们将会不断前行，在这十二天中学到的东西，只有经过不断地消化吸收，学以致用，才能真正进步。十二天，我们不断地学习着、收获着、进步着，感谢教育局和教师进修学校为我们提供的这次机会。相聚是短暂，但收获却永远留在我的心中！总之，这近半个月的培训让我受益匪浅，真希望培训的日子过得再慢些，培训时间可以再久些玲珑小学 楼云贞 温州、杭州之行感悟这学期卸掉一线繁重的教学任务，做一位专职的“90学时中小学教师专业成长”的组班教师。前几年，我一直承担小学语文教师培训组班任务。虽然有过两次“十一五”期间“领雁工程”组班的一些成功借鉴，也有“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的组班经历，但这学期跨越自己的专业，不仅承担“90学时小语”85人集中培训，而且接受领导分配的“90学时小数”73人，“中小学音乐”55人，初中语文一班基地实践和初中英语53人的集中培训的组班任务下一学年领导还分配我担任小学科学的组班任务。俗话说得好“隔行如隔山”，四、量置组班教师工作范畴科学合理量置组班教师的工作量及工作范畴， 让组班工作程序化！一个人的能力有限，一个人的精力也有限。怎样让每个组班教师最大限度的发挥正能量，为培训所用，为学员专业化发展服务！我们所到之处培训的智囊团，培训的专业化，培训的程序化很值得我们借鉴！ 朱小华 倾听花开的声音第四小组 汇报人：陈学伟临安市“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训（第二期）活动于2012年3月12日上午在教师进修学校拉开了序幕。在为期两周的培训中，专家引领、名师指点、同伴互助、自我反思是本次活动的最大亮点。回顾培训点滴，我们感受颇深，有感动、有感谢、有感恩！感恩教师进修学校为我们创设优良的培训平台和精心地组织；感动于实践学校领导的尽心服务和导师细致入微的指点迷津；感谢班主任朱小华老师一路的陪伴，无微不至地照顾、信心地叮咛。忽如一夜春风来，千树万树梨花开 古人云：有朋自远方来，不亦说乎。今朝，我们说：有大师自远方送经上门，实乃一大幸事也。站得高才看得远，拥有先进理念和渊博知识的专家给我们指点迷津。全国著名特级教师沈大安老师以深入浅出的语言给我们解读2011版语文课程标准。汪潮教授慢声细语地点拨我们如何从教课文到用课文教语文。特级教师倪宗红老师充满激情，以犀利的语言就如何精简任务，理清环节，提高开放作文课堂教学的有效性方面提出了精辟而独到的见解，使我们享受到了一顿丰盛的精神大餐。特级教师朱柏峰向我们阐述低段识字写字教学的重要性。教研员朱亚华老师细致地指导我们如何撰写论文。另外季科平老师给我们作了语文教学叙事漫谈的讲座。她告诉我们：“相信你自己的思想，凡是对你的心灵来说是真实的，对所有其他人也是真实的”，要求我们要做一个有思想的老师。 总之，专家们的讲座犹如一顿顿盛宴，让老师们意犹未尽，他们带来的理念与想法为各位老师在语文教学道路上指明了方向，真可谓是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春专家们的引领实属难得，但是名师们的相助亦难能可贵。诸位名师总结自己的一线教育经验，为我们带来一堂堂精彩纷呈的课例，将自己宝贵的经验想法倾囊相授。与以往不同的是，这次参加活动的课例各种各样，不仅有古诗文课，还有开放作文课展示。徐新德校长和张日品老师以及应晓明老师分别为我们演绎了渔歌子、杨氏之子、凡卡。他们的课堂“以生为本、追求本真”，能从学生的实际情况出发，制定教学目标，真正做到“还学于生、突出生本”，真是“精彩极了”。潘云龙老师带来的开放作文课魔术作文我们对作文教学的这一片天空有拨开云雾见太阳之感。与名师近距离接触，感受着他们在课堂上挥洒自如，随机应变；感受着他们那令人拍案叫绝的教学方法；感受着他们那快速让学生投入感情的引导技巧；感受着他们那对教材独特深入的理解无一不让我们震撼！这种体验与震撼不是书本所能给予的。有句话说得好，“看万卷书不如行万里路”，亲身经历的知识经验远比书本来得直接来得深刻。各位名师让孩子们在课堂上学得实在、学得有用。而听课的老师们更是豁然开朗、醍醐灌顶，也真是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。众里寻他，那人却在灯火阑珊处通过这次活动，受益最大的真是听课的老师们了。下基地让实践导师手把手地教，又让我们收获满满。走进浙江省百年名校城南小学，文化的气息扑鼻而来。实践导师徐新德校长和吴芳芳老师的指点迷津，一句句发至肺腑的真诚提示，一个个切实可行的实施方案，令我们的混沌之心顷刻之间豁然开朗，拓宽了视野。通过与导师、与学员间的思想碰撞，自己的教学理念得到了升华，同时也促进了自身的专业化发展。我们不禁感叹：淌水过河方知河水深浅，而有了导师的引领，加上自身的付出与努力，专业水平的提升不再是一句空话。活到老学到老，学习让生活更有意义。通过本次活动我们收获的除了是专业知识和语文素养，相信各位老师心中还留下了点什么！ 专业的培训，成长的积淀 帅品叶尽情休憩了长长的假日，自然是满身的惬意。上班了，这种享受还在继续。因为仍旧是暖阳高照，因为认识和不认识的我们汇聚在了一个新的站点小学语文教师90学时专业发展培训班。随着庄严而雄壮的国歌声，培训班开班仪式拉开序幕。教师进修学校鲁谨老师主持会议。首先，进修学校胡爱军校长代表师训干训办公室作了发言。胡校长要求大家用积极的心态和良好的状态来参与学习，静下心来研究，从而不断地完善自我，成长学生。接着，两位学员代表上台发言。从她们成长经历的回顾中，我们深知教师自身的修炼才能开启教育的迷宫，点亮学生的心灯。教育局包钱森局长给大家作了动员讲话。从时代的发展，环境的变迁着眼，包局长深入浅出地阐述了教师专业培训的重要性。“教书育人，一专多能”的观点赢得了全体老师的共鸣。一个语文老师不仅要有扎实的语文素养，对于心理学、自然学科等领域也要知晓，更要具备正确的伦理标准、健全的心理和人格要求。最后，包局长对大家提出了三个结合，理论与实践相结合，学习和使用相结合，巩固与提升相结合。一番至深至理的话语让我们如沐春风。下午一点，在班主任朱小华老师的带领下，我们来到石镜小学听了张祖庆老师的一堂作文课。看图作文是高段作文教学的盲点，而对于漫画类的习作更是茫然。张老师在层层推进的课堂进程中，不露痕迹地诠释了教学的真正内涵。过后，张老师还作了“从怎样写到为什么写”的讲座。我们禁不住惊叹，原来通往作文教学的路有这么多！一天的培训过去了。在聆听中，我们收获着，在交流中，我们积淀着。一路收获 一路成长 - 小学语文名师培养对象总结 青山小学 陈晓普 回首三年来的成长历程，感觉犹如一条细丝，是那么的微小而又那么的绵长。虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。“做一位名师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。非常感谢教育局推出的名师培养的新举措，使我荣幸成为名师培养对象之一。在这三年中，忙碌而又充实的学习、工作和生活，有喜有忧，有苦有乐，在这喜与忧、苦与乐中视野不断开阔，知识不断更新，我得到了导师最真切的指导和引领，借这个发展平台，我积极参与每一次活动，和外出学习的机会，以每次培训为契机，在不断学习、不断实践中，努力提高自己的教育教学水平，科研能力，不断提升自己的教学品位，不断提升自己的精神追求。1、 基地引领 提升课堂教学能力在实践基地的每一次活动中，我们充实着、幸福着、收获着。专家、教授们的精彩报告和课堂如一份份精神大餐纷至沓来，让我经历了一次次头脑风暴、一场场心灵启迪、一次次情感升华。使我认识到了教师的自身价值；给我指明了教师专业发展的方向；增强了研修、科研意识；丰富了自己的理论知识；改进了课堂教学和管理的策略。 在培训中我不断汲取着营养，并尝试运用到自己日常的教学工作中去。“好课”是从课堂实践中磨练出来的，没有任何捷径可行。因此自己争取每一次锻炼的机会，积极参与各级的教学比武活动。磨课是一件痛苦的事，反反复复重复着同样的事情，自己的思想却在大家的辩驳中慢慢流失，到最后面目全非，甚至体无完肤的时候，才会破茧而出，这时，当你回头望时，你会发现原来的一切都被抛在了身后，自己上了一个新的台阶，这便是磨课的魅力。这样的一次次磨课活动是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。在一次次磨的过程中，自己对新理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使自己的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。 在这期间我还参加了杭州市的骨干教师培训班，每一次培训活动刘荣华老师都安排杭州名师给我们引领，并让参训的老师们积极交流互动，面对面地探讨语文教学中的困惑与个人见解，在培训中，我有幸被推荐为学员代表上了汇报课，得到了教研员和听课老师的好评。 多年的积累，不断地丰厚积淀，自己也取得了一些成绩，本人所执教的花的勇气江畔独步寻花获临安市精品磨课评比展示活动一等奖；所磨的江畔独步寻花草船借箭泊船瓜洲鱼游到了纸上获临安市精品磨课评比一等奖；在2011学年被评为杭州市教坛新秀，这也是对我教育教学工作的一个肯定。 2、 理论学习 丰厚个人专业素养 作为学校的语文组长， 我与老师们一同作课，一同研究。同时能够根据教学中存在的问题，有针对性地做专题讲座，尽自己所能地去影响身边的老师们。在学校引导教师们积极参加各级各类培训，并与语文老师们探讨自主有效的语文课堂教学模式。本学期我针对我们学校的现状，提出了“读读品品，说说练练”语文阅读教学基本模式，每堂课基本从以下四个环节展开教学：一、激趣导入，揭示课题二、自学初读，整体感知三、品词品句，细读感悟 四、练笔内化，总结拓展。学校以这样的校本培训为基点，教学反思、汇报交流、校本研修等为主要形式，开展了教师专业发展的一系列活动。为我们提供了许多学习锻炼的机会，为我的能力注入了新鲜的“血液”，我的认识也有了提高。可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习锻炼的机会，积极参与，认真记录，力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。对于自己主持的课堂片段训练的有效性方案，我制定了切实可行的措施，在课题研究中做好记录，不断改进，这个课题的研究取得预期的效果。所撰写深入挖掘文本空白，精心设计有效练笔走近问题设计中的误区-从课堂教学的正确诊断来考量问题设计的有效性获临安市学科论文二等奖；合理优化造句训练，促进习作有效教学获临安市学科论文三等奖；设计的少年闰土尊严作业分别获得临安市第一届语文作业设计一等奖。三、以点带面 辐射形成研讨氛围“一人上课，多人受益”，这是我们对磨课优势的概括。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，我们正是在这个过程中，不断地成长，不断地进步。作为一名名师培养对象，我尽量发挥自身的优势，去影响身边的人，去创造影响身边教师的平台。带领学校教师磨课，积极组织老师们研究课、上好课、研讨课，将自己的学习所得，自己的观点、理念、经验、做法毫无保留地与老师们交流和探讨，并在活动中做示范课、研讨课。每次研讨，每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，然后加以分析、修改、提高。磨课磨出我和同事间合作交流的默契，磨出我们学校教研组团队整体水平的提升。 作为一名教师，我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与昌北岛石小学“种子工程”的杨敏老师老师建立师徒关系。她每次参加学校的教研活动前，我都主动和她一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我们互相听课、评课多次。并推荐她参加晨曦共同体的课堂交流活动，在一次次的磨课过程中，杨敏老师成长地很快，在共同体同课异构课堂教学活动中上的研讨课得到了老师们的好评，还指导她参加临安市的作业设计评比，获得了三等奖；玲珑片的试卷评比中获得二等奖。 在此基础上，我还积极参加教育局教研室开展的扶持昌北地区的送教下乡活动，我执教了杨氏之子一课，在课后就针对文本解读；目标定位；课堂中所采用的教学方法等与听课老师们进行了面对面的交流，得到昌北片教师的高度评价，自己在这样的过程中也收获颇多。四、不断反思 存在不足努力方向 通过培训，让我深刻地认识到自己必须不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师。为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有更强的教育科研意识和能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。 在教师培训、学习、实践中是充实的，人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。时光荏苒，我们研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们学习、反思、践行-相信前进的道路洒满阳光！在以后的时间里我同样会用心去面对。积蓄力量，充实行装，准备朝着更远的目标迈进。天 目 山 下 的 野 百 合序：逐 梦 春 天在这个春天，在2012年3月婀娜的腰际。一群野百合般的小学语文老师，生动了这个春天，天空蔚蓝色的梦一下子真实起来也更加高远，因为这群野百合依然如初，仰望着教育理想的天空，聆听着中华母语的心跳，感受着语言文字逶迤舞动的旋律。倾听，倾诉，倾心，倾情，久违的心泛起春潮，眼眸波动着清凌凌的光，心情自然轻轻荡漾开来。野百合的春天又一次绽放文本，永远是一个个谜面，也仅仅是一个个谜面。谜底，永远是未知和多解的，不能肢解得支离破碎，这应该是小学语文老师在宿命的图腾面前的一个清醒的方向感。模糊，是一种美，一种大美，需要悟性，需要灵性，需要解构僵化，同时需要一种精准的表达，这就是语文教育的内在矛盾性，也是语文教师内心的纠结所在。其实，纠结才是一种真实的状态，缺失了纠结，语言文字也就味同嚼蜡索然无味，语文教学的质态也会扭曲。于是，我们需要确立这么一种观念：花开几朵，各表几枝。在没有定论的交流和碰撞中享受一种心痛、快慰和近似大彻大悟的豁然开朗，这就是培训的出发点和归宿点。培训，只是一个支点，只要能够撬动自己内心深处顽固的惯性和惰性，就是很大的收获。野百合，散落在城市和乡村的角角落落，执着地歌唱校园内外的四季歌谣，把满腔的母语演绎得温情脉脉，绵远悠长.是为序，也是为了留下温暖的记忆，因为共有的梦，我们曾经一起做过！“寻梦？撑一枝长篙，向青草更深处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌!”我们，也将在语文教学的海洋里寻梦，简简单单教语文，扎扎实实教语文，期待收获那“一船星辉”！摘自城南小学 王小燕的一段博文。遥贺那一朵朵悄然开放的野百合，使得一片片芳草地葱容馥郁！为自己鼓掌，那玲珑多姿的野百合！秋意正浓的临安，舒适宜人，带着一份期待，一份新奇，我们参加了临安市小学数学第三批90课时集中培训。回顾这短短一个月来的点点滴滴，我们收获了知识，更收获了友谊和快乐。这半个月的培训内容丰富，形式多样，既有领导、专家的讲座，又有骨干、学员的课堂教学展示，更有学员们交流互动，让我们在提高自身专业水平的同时，更感到自身存在的不足。现把本次培训的所得所感总结如下：1、 聆听讲座，启迪心智领导、专家们的讲座更新了我的教育观念，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，更为我的教育理论注入了源头活水。牛献礼老师上的数字与编码以及他的讲座新课标对数学课堂的启示，潘红娟老师的空间与几何领域的教学思考，省特级教师朱乐平的讲座小学数学思维过程的分析，杨月清校长上的可能性及她的讲座教研三部曲，姜荣富老师的计算中的思考性训练，张毓刚老师的数学课堂教学中问题的解决都让我感受颇多。专家们幽默的语言、精湛的技艺、丰富的智慧，让我惊羡不已。听了专家的讲座，我们进一步了解和掌握了新课改发展的方向和目标，反思了以往工作中的不足，感触颇多，真是听“君一席话胜读十年书”啊！2、导师引领，基地实践第二周，我们班分成了5个小组分别到城南、衣锦、晨曦、西林、农林大附小进行了为期5天的实践教学活动。实践学校也是特别的客气给我们上水果，端上热腾腾的茶水，更可贵的是导师们在忙自身教学的同时还不辞辛劳的辅导和帮助我们磨课。围绕着“依文而设、以生为本”的理念，10位优秀导师向我们展示了他们精彩的课堂教学。导师们精妙的设计，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，先进的理念，自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，不仅给我留下了深刻的印象更在教学上给了我无限启迪。课后的互动评课，老师们人人参与，让我们在一次次评析诊断中开阔了视野，明确了方向，增进了了解，更提高了理论和教研能力。在我们敬爱的导师们带领和耐心指导下，我们一起探讨课堂训练如何落实、课堂评价的有效性如何达成、课堂细节如何巧妙巧妙处理，使我们在进行课堂教学中，教学理念有了深刻的认识和提高。3、 团结互助，结交朋友 教材研读、教学设计说课、分组磨课大到整堂课的布局构思，小到课堂上老师讲的每一句话，在不断的交流与讨论中，集体智慧凝聚成一个个课堂的亮点。导师们先让我们通读教材，通过备课，说课，对教材有了一定的了解后，还在上课，磨课，评课等过程中让我们不断的改进自己的教学方案。最后由童春明、 赵丽丽、童军英、童雪琴、杨丽丽5位选拔出的教师进行精品课展示，既为教学实践研究提供了鲜活的课例，又充分展示了学员们的教学风采。各组分组磨课，让我们体会到了“团结力量大”这个千古真理。也使我们能够取长补短从这些老教师的精彩教学展示中了解到自身确实还有很多不足的地方，通过向他们学习、请教，对我们自己是一种很好的成长方式。更让我们彼此更加了解欣赏，结下友谊！专家讲座、导师引领，同伴互助中的备课议稿、上课研讨，博文撰写、精品课展示每个基地，每个环节，每个学员都那么投入，那么敬业4、 感谢 感谢临安市师干训给了我们这次相聚提高的机会；感谢各个实践基地的热情接待和帮助；感谢各位堪称楷模的导师无私的奉献；感谢一直陪伴我们的朱老师。90学时的集中培训已经结束了。我们在收获甜甜果实的同时，心里也有酸酸的感觉，专家们、导师们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到惭愧。回顾我们的教学，才发现我们实践的不少，但思考不多。我们把这次培训活动作为宝贵的精神财富，将所得的收获和思考带回课堂，一如既往地学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，在自己的三尺讲台上展现成果，及时对自己的教育教学进行反思积累，为教学谱写新的篇章。转眼间，培训即将画上句号，我知道每一次培训学习的结束，又正是回味和怀念的开始。理论学习和基地实践两个阶段十几天，培训是短短的，收获却是大大的，坐着是累累的，但是心儿却是实实的。一是“几分回味”，回味专家和名师们的报告和课堂，从他们身上我们领略了名师的风采，感受了他们对教育、对学生、对生活那深情的爱；感受到他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对教学的了解之广、钻研之深。更可贵的是，我们从他们身上学到了很多做人的道理。“听歌星演唱快乐一时，听名师讲学幸福一生”。理论，让我再一次审视自己曾经的所为；理论，也让我再一次重新定位了自己，让我的视野变得更为开阔，让我的思想变得更为先进，更让我的心灵得到了洗礼。尤其是这一阶段陪伴我们艰辛走过的班主任朱老师，令我们非常敬佩。她说：“人就像一个弹簧，只要一压，就会弹出你意想不到的高度。”是呀，我们就如这么一个弹簧，不定高度，不定深度，而我们也正是在朱老师的压力下有了动力，有了动力才有了后来的亮丽。在这里我谨代表我们组全体成员衷心地感谢朱老师，感谢她对我们的辛勤付出。二是些许惊讶。回头看看在实践基地的日子，我们是由说课，再到各自上课，磨课，同伴们每次听完课后都“百花齐放，百家争鸣”，能者尽言，在同伴面前阐述自己的观点，交流自己的经验，提出自己的疑惑。我深深地感受到学员们都是那么勤勤恳恳，默默无闻地做好自己的本职工作，认真钻研与孜孜不倦的学习劲头在每个角落都能看到。这种思维火花的碰撞让我们对磨课有了进一步的认识，报告初见雏形。尤其是玲珑小学的汇报展示中让我们领略了知识的盛宴，感受磨课的成果，一堂堂精彩的课堂就是这样呈现出来的。人生因志同而道合，因有缘而相聚！今天我们相聚在文化氛围浓重的大本营，明天我们将再踏征途，再历风雨，用智慧和信念再铸新的辉煌。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我们反思着自己的差距和不足。真正的实践还在以后的工作中，我们将会进一步立足实际，加强学习，注重思考。让“不足和差距”成为我们业务发展的动力，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，和自我反思，做一个终身学习型的教师。说总结，道离别，期待重逢，互说再见。在培训结业之际，我们也顺利完成了人生的又一次自我破茧。对未来我们不做定格，为的是在心灵深处构建一个饥渴的舞台，并保持这个舞台永不落幕。们萍水相逢，我们期待再相聚！临安市小语90课时集中培训心得体会 太阳小学 吕霞短短十二天的学习生涯在今天就拉上帷幕了，心中有很多的不舍。今天的我们与十二天前有所不同，每个人的脸上洋溢着微笑，因为我们在这里充实了自己；每个人的脸上又略显忧伤的神色，因为我们即将在这里挥手告别。很开心有朱老师陪伴我们一起走过的日子，现在耳边少了她的”唠叨”却有点说不出的滋味，或许她就像一位慈爱的母亲，对自己的孩子有过多的期望和操心，难免就多了几句叮咛。在此，我代表全体学员对您说声：朱老师，您辛苦了！与您相伴的时光我们很快乐，很幸福！同时，也想借此机会谈谈自己的培训心得：一、讲座，为我们注入先进的理念十分感谢我们的班主任朱老师，因为她的精心安排，我们有幸聆听了众多教育专家、教授的讲座，分享和感悟了他们的先进理念和思想。蒋军晶老师的讲座为我们指点了迷津，指明了努力的方向；余琴老师的小学语文作业的有效设计的讲座告诉我们不仅要让学生通过作业获得应当获得的语文能力，还应让学生在人生最宝贵的童年时代能过上一段丰富多彩并终身难忘的语文生活。通过布置开放性作业，让每一个孩子的潜能能得到充分发展，让每一个孩子多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点困难去解决，多一点自由去呼吸虞大明老师关于略读课的教学研究为我们建构了略读课教学模式，引领我们走向有效的课堂教学；汪潮教授的“素课论”让我们明白了“放弃是一种智慧”，激励我大胆地去寻找课堂教学中所谓的一些放弃；吴芳芳老师的快乐作文教学之谈更让我们倾倒在游戏的魅力中，让我们顿然醒悟：原来作文课可以这样快乐地上。每一次的专题讲座都是那么精彩！一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。 此次，能零距离地接触特级教师，更是我的幸运，从他们身上，我感受到的不仅仅是特级教师成长路上的酸甜苦辣，更感受到了他们身上那为教育孜孜不倦、忘我追求而绽放的异彩；从他们身上，我学到的不仅是学识、理念，更重要的是他们对事业的追求和精神境界，这样的境界，远非我所能达到的。二、实践，增长了我们的教学技艺一直渴望能近距离地接触名师，学习他们语文教学的成功之处。此次培训，朱老师不仅让我们“走马观花”，更让我们进行了“下马观花”，我们这一小组被安排在设施一流、师资强的石镜小学，在导师陈望儿和童卫红的引领下，我们充实地学习着。虽然基地之行只有三天，但在这三天时间里，我们学到了很多，收获了很多。由于每个小组要推选一节课进行课堂展示，于是，我们基地之行的第一天就开始了组员的上课。经过商量，我们八个人一致推选最年轻的王帧老师进行课堂展示。王帧老师是一个教龄才四年的年轻老师，但她的教学基本功十分扎实，驾驭课堂的本领也很强。为了上好一年级课文小小的船，我们小组成员在组长姚校长的带领下齐心协力，共同帮助王帧老师设计教学。从教学环节的安排到问题的预设，从课堂语言的组织到板书的设计都一丝不苟，甚至我们还去渔村磨课。因为磨课，我们有了更多深入的思考；因为磨课，我们有了更多坦诚的交流；因为磨课，我们对教学有了更多的体会；因为磨课，我们有了更明确的教学目标；因为磨课，我们的思想深邃了，看问题能更一针见血了；因为磨课，我们在不经意间将“将它山之石”用来“攻玉”，课堂教学更完善了。磨课磨去了课堂的粗糙与低效，磨出了课堂的精致与高效；磨去了学生的被动与倦怠，磨出了学生的自主与发展；磨去了教师的陈旧与浮躁，磨出了教师的灵性与创造；磨去了同事的生疏与隔阂，磨出了彼此的信任与默契。语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟”热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐！如今，培训活动已经结束，我们又将回到自己的轨道上，继续我们的教学工作，我将认真反思我的学习历程，总结培训获得的经验，在自己的教学发展路上不断探索。我们萍水相逢，我们期待再相聚！天目千重秀，灵山十里深，她那璀灿的文化与独特的自然风韵孕育着临安人的深厚底蕴。 第二期90学时小语集中培训班的67位学员，经过12天培训磨砺，不正是那灵秀洁白，美丽多姿，质朴可爱的天目山的野百合花吗？12天培训即将拉上帷幕，但小学语文的韵味还继续在萦绕，67位学员对小语意蕴的演绎还继续在浸润！感谢全体学员对我工作的理解与配合，是你们让我每天享受这组班的快乐！感谢五位班干部和十位小组长的全力协助，是你们的积极工作让全体学员生活在这个培训组建的大家庭中，分享专业的成长！感谢基地的领导与导师，是你们的热情与敬业精神感染带动学员的学习热情，让这次的培训收获满满，情意浓浓！感谢学校领导与教育局领导，是你们的风雨绸缪，是你们的保驾护航，才使学员有幸聆听名师大家一场场精彩的报告，享受一堂堂视觉的盛宴，接受一个个精神的洗礼！才会有学员“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”的顿悟，才使这次的小语培训从此岸施到彼岸的丰盛收获！逐 梦 春 天城南小学基地 陈选琴在这个春天，在2012年3月婀娜的腰际。一群野百合般的小学语文老师，生动了这个春天，天空蔚蓝色的梦一下子真实起来也更加高远，因为这群野百合依然如初，仰望着教育理想的天空，聆听着中华母语的心跳，感受着语言文字逶迤舞动的旋律。倾听，倾诉，倾心，倾情，久违的心泛起春潮，眼眸波动着清凌凌的光，心情自然轻轻荡漾开来。野百合的春天又一次绽放文本，永远是一个个谜面，也仅仅是一个个谜面。谜底，永远是未知和多解的，不能肢解得支离破碎，这应该是小学语文老师在宿命的图腾面前的一个清醒的方向感。模糊，是一种美，一种大美，需要悟性，需要灵性，需要解构僵化，同时需要一种精准的表达，这就是语文教育的内在矛盾性，也是语文教师内心的纠结所在。其实，纠结才是一种真实的状态，缺失了纠结，语言文字也就味同嚼蜡索然无味，语文教学的质态也会扭曲。于是，我们需要确立这么一种观念：花开几朵，各表几枝。在没有定论的交流和碰撞中享受一种心痛、快慰和近似大彻大悟的豁然开朗，这就是培训的出发点和归宿点。培训，只是一个支点，只要能够撬动自己内心深处顽固的惯性和惰性，就是很大的收获。野百合，散落在城市和乡村的角角落落，执着地歌唱校园内外的四季歌谣，把满腔的母语演绎得温情脉脉，绵远悠长.是为序，也是为了留下温暖的记忆，因为共有的梦，我们曾经一起做过！“寻梦？撑一枝长篙，向青草更深处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌!”我们，也将在语文教学的海洋里寻梦，简简单单教语文，扎扎实实教语文，期待收获那“一船星辉”！城南小学 王小燕那一朵悄然绽放的野百合90学时培训感悟第八基地 新桥小学 胡爱漂90学时的培训接近尾声了，细细翻看着班主任朱老师精心安排的课程表，静静回味着这近两周来的点点滴滴，突然有点不舍了。3月12日，当我们怀着满满的期待走进教师进修学校的时候，见到老同学老同事的那份激动都化成了欢声笑语。我们调侃着：这两周可以放下繁琐的教学任务，好好享受一下了。但开学典礼上，随之而来的一份份作业和任务很快就打消了我们那刚想放松的神经。于是乎，几分担忧，几分不安，亦有几分排斥，焦虑替代了之前满满的期待。班主任朱老师说：“既来之则安之。”我心里嘀咕哪能安啊？然而，接下来安排紧凑的一堂堂专家讲座，一节节名师展示课，让我们的眼界开阔了，让我们躁动的心渐渐平静了。我开始反思着：原来语文课可以像季科平老师那样上得充满童真有趣；作文课可以像倪宗红、潘云龙老师那样设计得快乐轻松；古诗文可以像徐新德、张日品老师那样讲得从容有味；教学叙事、论文科研、新课标解读，专家们的引领犹如一盏盏明灯为我们指引了方向。如果说，名家的讲座、展示课，是给我们以引领的话，那下基地学习便是我们最快速度的将理论付诸实践的练兵。导师的独到的见解、认真的态度让我不敢有丝毫的懈怠；同伴们毫无保留的指点和帮助，不辞辛苦一遍又一遍地帮我磨课，消除了我点点疑虑。感谢导师和同伴们，我想我在进步着。培训虽然是短暂的，但收获是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。它也犹如一朵芬芳的野百合，静静地开放在我们每一个学员的心里。三级领导的护航，让学员插上腾飞的翅膀春风送暖 教育局领导的高度重视提供学员学习和生活的物质保障，教师进修学校领导的保驾护航，让学员享受到培训成长的快乐！基地领导的热情接待让学员有一种到家的感觉，实践导师悉心引导，让学员快速乘上专业成长的快车道！短短的12天培训今天已圆满结束，小学语文的韵味还继续在萦绕，67位位学员对小语意蕴的演绎还继续在浸润！感谢全体学员对我工作的理解与配合，是你们让我每天享受这组班的快乐！感谢五位班干部和8位小组长的全力协助，是你们的积极工作让全体学员生活在这个培训组建的大家庭中，分享专业的成长！感谢基地的领导与导师，是你们的热情与敬业精神感染带动学员的学习热情，让这次的培训收获满满，情意浓浓！感谢学校领导与教育局领导，是你们的风雨绸缪，是你们的保驾护航，才使学员有幸聆听名师大家一场场精彩的报告，享受一堂堂视觉的盛宴，一个个精神的洗礼！才会有学员“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”的顿悟，才使这次的小语培训从此岸施到彼岸的收获！发展自己。三级领导的护航，让学员插上腾飞的翅膀春风送暖 教育局领导的高度重视提供学员学习和生活的物质保障，教师进修学校领导的保驾护航，让学员享受到培训成长的快乐！基地领导的热情接待让学员有一种到家的感觉，实践导师悉心引导，让学员快速乘上专业成长的快车道！前行的路上有你1.引导教师进入研究状态。师干训工作是一项研究性很强的工作，面对教师培训专业化、分工精细化的新挑战，我们要充分发挥培训研究机构的职能作用，营造研究氛围，培养专业精神，使从事师干训工作的每一位教师都要认识到研究的重要性和紧迫性，引导教师进入研究状态，开展研究工作，使研究工作化，工作研究化，真正做到研训一体。2.积极推进培训课程开发。培训课程的开发与设计，受参训者兴趣、动机、学习风格等方面因素的制约，要与培训目标、培训层次相适应。本学期我们将尝试从幼儿园、小学、初中到高中分学段设置不同的培训课程，充分满足各类参训教师的不同需求，真正做到培训课程设置的科学性、合理性、实效性、系统性。3.有效开展校本培训的指导。根据我市实际情况，在总结校本培训取得的经验教训的基础上，出台临安市校本培训实施指导意见，作为区域性校本培训的蓝本，配合教育局，每学期对基层学校的校本培训情况进行一次检查，切实加强校本培训的过程管理和指导工作，真正提高校本培训的针对性和实效性。4. 切实加强培训宣传工作。要对培训工作的教学、科研、管理等重要工作，以及上级部门、兄弟院校的检查、参观、考察与交流等工作及时进行宣传报道，以保证新闻宣传的时效性，提高宣传报道的质量，既有宣传的数量保证，更有质量的保障，教师进修通讯从这学期进行改版，二期是师干训专刊，一期是全日制教育教学专刊，争取每学期都有数篇宣传报道在省、市级有关报刊杂志上刊登。5.进一步加强师资库建设。以师资库建设为抓手，着力在培训师资“建、管、用”三方面下功夫，建立起一个以浙江省、杭州市以及临安市名优教师为主，国内、国外的高知名度学者、教授为辅，素质优良、结构合理、资源共享的学校外聘教师师资库，为我市的师干训工作提供优质的师资队伍。6.有序推进全员专业培训。组建相对独立的培训团队，按计划完成高中数学、英语全员培训，初中语文、数学、英语、幼教90学时的实践培训。组织开展小学语文、数学，初中语文、