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文档简介

社戏（第二课时）【学习目标】1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。2、感悟社戏之美（人情美、景色美）3、理解景物描写在小说中的作用【重点难点】2、感悟社戏之美（人情美、景色美）3、理解景物描写在小说中的作用【学法指导】指导学生阅读文章，采用圈点勾画的方法标注出文章的重点语句。【导学流程】一、 基础感知默读课文4-30自然段，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了4件事，请根据提示并划分好这部分的层次 。第一层5-9(戏前波折)第二层10-(13）夏夜行船第三层(14-21）船头看戏第四层（22）-30（月夜归航）二、 深入学习 活动一 赏析第二部分 1、分析课文第一层 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 波 折 转 机1（叫不到船）八叔的船回来了2不准和别人一同去（少年们愿意和我同去）3大人不让我和伙伴一同去（不可靠）写包票保证不出事好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双喜”。活动二、分析课文第二层1.默读第10自然段，找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动词作有什么作用？ 拨点磕架 开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。2.阅读第1013自然段，分析景物描写的特点及作用。 调动多种感觉器官来描写景物，多层次、多角度景物描写，展现江南水乡的美景。烘托出欢乐、轻松的心情。 活动三、分析课文第三层在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？除此之外，还可以从哪些地方从哪里看出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）三、 堂测堂练夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴
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