昆明市黄冈实验学校2017_2018学年高一语文下学期期末考试试题.docx

昆明黄冈实验学校2017-2018学年下学期期末考试卷高一年级语文一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题文学是戏剧的灵魂 陈彦戏剧是靠讲故事取胜的，讲故事就是文学。无论唐传奇、宋元话本，还是明清小说，都为中国戏曲提供了丰富的思想精神营养。近百年来，话剧、歌剧等戏剧样式传到中国，其核心仍然是讲好一个故事。戏剧这个靠故事安身立命的文艺样式，讲故事的能力就更需技高一筹。中国历史上的名剧赵氏孤儿窦娥冤长生殿桃花扇牡丹亭西厢记，哪一个不是因故事讲得感天动地、精彩绝伦，而放射出了永久照耀历史、社会、生命、人性的精神与思想光芒的？世界上那些久演不衰的歌剧如卡门图兰朵茶花女，更是凭借优秀的故事登上了经典的位置。故事永远是戏剧的命脉，而故事的本质是文学，文学是戏剧不可撼动的灵魂。戏剧一旦忽视了文学的力量，就会立即苍白、缺血。忽视文学的戏剧，其表现形式是多种多样的，有的表现在文本的粗糙上，也有的表现在不注重对文本的思想诠释与精神升华上。过度强调外包装的作用，尤其是对舞台设计与声光电的倾心依赖，因而形式大于内容。不适度的包装，会破坏作品内在精神意象的释放。有时舞台上最重要的布景道具，可能就是一棵象征无穷生命力的树木，甚至是一株需要特别强调的小草，硬要弄出铺天盖地的森林、草甸来，反倒把紧要处遮蔽了。还有些大制作、大场面、群体舞的运用，让一些本来可以进入思考的段落，变得躁动不安、浮皮潦草起来。戏剧的思想感情和艺术张力，很多地方是要通过留白来完成的。文学是人学，在戏剧舞台上，“人”是通过演员来传情达意的，演员是中心的中心，一切不能为演员表演提供帮助的辅助手段，都是不可取的。戏剧文学是演出团队共同的努力方向，一切的一切，都是为了讲述好故事，塑造好人物，让故事变得波澜起伏、情感跌宕交错，让人物变得立体饱满。在戏剧舞台上，其实每个参与者，包括导演、演员、作曲、舞美、演奏等，同时也都是文学创作者，一旦哪个部门脱离了该剧的文学统摄，这个部门就会出现艺术创作问题。戏剧要在文学这个基础上下功夫，只有基础扎实，二度创作才可能飞升起来，一旦基础不牢不稳，二度创作发挥、增生、堆砌得越多，越让作品的缺陷暴露无遗。一切文学艺术都是以动人为前提的。动人的根本，就在于对所塑造的对象性格、心灵的精准开掘与把握。舞台剧由于受时间、空间与篇幅限制，塑造人物尤其需要单刀直入，使性格迅捷凸显。因为舞台剧只能通过精彩洗练的独白、对白、旁白、咏叹、宣叙、对唱、重唱、合唱，来形成人物的生命个性与故事的起承转合、思想感情的波澜起伏。每一句话、一句唱，都需反复推敲打磨，尽量达到“一石三鸟”的效果，才是戏剧这种独特文学样式创作的要妙。当然，戏剧文学的根本，还是要扭结在对历史和时代的责任上，任何精致的戏剧文学，一旦脱离了社会责任，就如雕刻精巧的鼻烟壶，终不过是一种玩物而已。几乎所有剧种都可以久演不衰的窦娥冤等戏曲经典，就向我们深刻地昭示了这一点。（摘自人民日报，有删改）1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A古今中外，传承久远的戏剧，都是从传奇、话本、小说的故事中获取了丰富的思想精神营养，凭借优秀的故事成为经典。B戏剧要在文学上下功夫，一旦忽视了文学的力量，戏剧就容易文本粗糙，或是忽略了对文本的思想诠释与精神升华。C戏剧艺术强调二度创作，只要文学基础扎实，就能使二度创作飞升起来；否则，二度创作越多，越会让作品的缺陷暴露出来。D动人是戏剧艺术的基础与根本，戏剧表演要想动人，需要对其塑造对象的性格、心灵进行精准的开掘与把握。2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A文章开头从正面举例，列举古今中外名剧，分析得出“文学是戏剧的灵魂” 的观点。后文正是围绕这一观点展开论证的。B文章第二段分析了戏剧忽视文学的力量造成的种种弊端，从反面证明了“文学是戏剧的灵魂”这一观点。C文章末尾运用比喻的方法，意在阐明窦娥冤等能够成为久演不衰的经典，原因就在于它们文学上的精致。D文章为了强调文学对戏剧的重要性，从剧本创作到舞台表演等多个层面对这一中心进行了阐述。3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A戏剧文学需要演出团队的共同努力，戏剧舞台上的每一个参与者也都是文学创造者，一旦某个方面出了问题，整个艺术创作就会全功尽弃。B戏剧表演的形式不能大于内容，有些大制作、大场面的运用就很不恰当地破坏了留白，忽视了留给人们思考的时间。C演员是舞台的中心，他们通过表演来表现文学中的“人”，那么，一切辅助手段都需为演员表演提供服务、帮助。D舞台剧受时间、空间与篇幅所限需要迅捷、直接地塑造人物性格，而人物性格的塑造要靠独白、对白等来完成。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成4-6题。快递哥哥 艾克拜尔米吉提楼道里很暗，也许是这个缘故，当有人敲门时，三岁的玛丽娅会惊吓得往里屋躲。家里人就会对她说，不怕，不怕，那是快递哥哥，给咱们送东西来了。家里人开门，果然是送快递的来了。那是一件积木玩具，是爸爸从网上订购的，点对点服务，送货上门。妈妈签收后，就给玛丽娅打开包装。这一天玛丽娅玩得很开心，也很专注她的注意力几乎全部集中在这个变幻无穷的积木玩具上了。晚上爸爸下班回来，玛丽娅飞一般的扑进爸爸怀里，高兴地说：“爸爸，快递哥哥给我送来了这个！”她向爸爸炫耀着手中的积木玩具。那是爸爸买的。爸爸含笑说。不是，是快递哥哥送来的。玛丽亚一双纯净的眼睛清澈地望着爸爸。是爸爸买了让快递哥哥送来的。爸爸想说明委由。不是，是快递哥哥送来的。玛丽亚一脸认真地纠正爸爸。好好好，是快递哥哥，是快递哥哥。爸爸心头不经意间滑过一丝轻轻的惆怅。他觉得自己的微笑已经凝固在脸上，这一切让他感到多少有些措手不及。第二天正好是个周末，一家人准备欢天喜地的出门玩一天。爸爸用手机嘀嘀打的订车，玛丽娅就依偎在爸爸怀里，看他摆弄。手机不断发出清脆悦耳的应答声。不一会儿，车就订好了。一家三口，加上小阿姨，正好四人一车。一坐到车上，玛丽娅就来了一句：嘀嘀一下，马上出发。爸爸愣住了，这不是刚才订车时手机发出的提示语么？他摇摇头，冲着妻子笑笑。心想，看来孩子就是块磁铁，听到见到什么，都会被她像铁屑一样吸过来。傍晚回家时，他突然发现就在附近有一所韩国人开办的幼儿园，他觉得应该把玛丽娅送到那里去。这里离家近，既没有堵车之苦，孩子也会在家睡足了觉出门。其实，对于孩子来说，睡足觉比什么都重要，他是医生，他比谁都清楚这一点。三天以后，玛丽娅从幼儿园回来第一句话便是：我是大老板。这让爸爸有点目瞪口呆。他意味深长地看了看妻子。那天，雾霾太重，幼儿园临时放了一天假。妈妈在家里陪着玛丽娅。玛丽娅正专注地搭着积木。妈妈是学经济的，她觉得应当让孩子认认钱，从小有点经济头脑，便从钱包中取出一百元让玛丽娅认。这是一百元。妈妈对她说。玛丽娅顺手接过一百元，说，这是我的钱。便放进了自己玩具小钱包。妈妈有点出乎意料，看来，幼儿园已经教会了这些东西。玛丽娅还顺口来了一句韩语，阿尼哈思呦（你好）。此时，正好玛丽娅的爷爷打来电话，说给玛丽娅从国外带回来一个玩具女孩（芭比娃娃）和一套童装，让他们有时间谁来取走。晚上，爸爸下班回来给爷爷打了一个电话：她爷爷，周末我们过去看您，您还是亲手把玩具和童装给到玛丽娅手上吧，不然她会认为是“快递哥哥”送来的，或者，谁给到她手上，就认为是谁送的，不会觉得是爷爷送的。话筒那边，传来爷爷爽朗的笑声：也好，也好，那就周末见。4、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ）（3分）A快递哥哥送来玩具后，玛丽娅玩得很开心、很专注，因为变化无穷的积木玩具吸引了她全部的注意力。B小说通过语言、神态等描写方法，在坚持认为玩具是快递哥哥送的，模仿手机提示语的情节中将天真无邪、童真可爱的玛丽娅塑造得活灵活现。C玛丽娅将一百元收入了自己的钱包，反映了孩童自私的一面。D小说通过玛丽娅与爸爸的对比，更加突出了玛丽娅的童真可爱和爸爸的成熟无趣、圆滑世故，对表现文章主题无关。5、小说以“快递哥哥”作为标题，有什么作用？请简要分析。6、请简要分析玛丽娅这一人物形象有哪些形象特点。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。节选自周国平经典和我们材料二：2016年我国18-70周岁国民在传统纸媒和电媒上的每日人均分配时间表读书时间读报时间看电视时间15.38分钟18.91分钟98.85分钟2016年中美两国国民阅读调查表调查项目中国美国公共图书馆数量3076个8951个人均拥有图书馆数量个/ 44万人个/1.3万人人均拥有图书馆藏书量0.58本50本公民拥有图书证比例7%62%人均年阅读量4.39本7本图书畅销类型教辅、养生、食谱、营销等小说、科技等 参考自中国新闻网材料三：一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖阿尔杰的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。注霍雷肖阿尔杰：（18321899），美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。他专门撰写贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作衣衫褴褛的迪克。 节选自吉姆崔利斯朗读手册材料四：加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。节选自许知远电子时代的阅读7、阅读上述材料，下面推断不正确的一项是（ ）（3分）A阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。B中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。C从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利。D习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。8、下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A材料一中，周国平认为阅读是一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。B只有直接关注和思考人类精神生活的重大问题，在人类精神探索中构成一种伟大的传统，得到世代公认的著作才能让人获得精神上的启迪和享受。C根据材料二中两个表格，我们能够了解我国国民在阅读方面时间的分配情况以及我国国民与美国国民在阅读的相关对比所体现出来的差异。D“调查报告”得出的结论是父母对阅读的重视程度间接影响孩子的成就；只要努力，孩子是可以掌握自己的命运的。9、根据上面四则材料，说说哪些原因可能导致了我国国民没有良好的阅读习惯？二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。李汉琼，河南洛阳人。曾祖裕，任过祁州刺史。汉琼体质魁伟，有膂力。晋末，补西班卫士，迁内殿直。周显德中，从征淮南，先登，迁龙旗直副都知，改左射指挥使。宋初，再迁铁骑第二军都校、领饶州刺史，迁控鹤左厢都校、领泸州刺史，改澄州团练使，转虎捷左厢都指挥使、领融州防御使，迁侍卫马军都虞候、领洮州观察使。王师征江南，命领行营骑军兼战棹左厢都指挥使，自蕲春攻岐口砦，斩首数千级，获楼船数百艘，沿流拔池州，破铜陵，取当涂，作浮梁于牛渚以济大军。分围金陵，率所部度秦淮，取巨舰实苇其中，纵火攻其水砦，拔之。江南平，以功领振武军节度。太平兴国二年，出为彰德军节度。四年，太宗亲征太原，改攻城都部署。汉琼与牛思进主攻城南偏汉琼先登矢集其脑并中指伤甚犹力疾战上召至幄殿赐良药以慰劳之。先是，攻城者以牛革冒木上，士卒蒙之而进，谓之洞子。上欲幸其中，以劳士卒，汉琼极谏，以为矢石之下，非万乘之尊所宜轻往，上乃止。太原平，改镇州兵马钤辖。契丹数万骑寇中山，汉琼与战于蒲城，大败之，逐至遂城，俘斩万计，加检校太尉。车驾幸大名，汉琼上谒，陈边事称旨，命为沧州都部署，加赐战马、金甲、宝剑、戎具以宠之。六年，以病还京，赐白金万两，月余卒，年五十五，赠中书令。 （节选自宋史李汉琼传）10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A汉琼与牛思进主攻城南偏汉琼先登矢集其脑并中指伤甚犹力疾战上召至幄殿赐良药以慰劳之B汉琼与牛思进主攻城南偏汉琼先登矢集其脑并中指伤甚犹力疾战上召至幄殿赐良药以慰劳之C汉琼与牛思进主攻城南偏汉琼先登矢集其脑并中指伤甚犹力疾战上召至幄殿赐良药以慰劳之D汉琼与牛思进主攻城南偏汉琼先登矢集其脑并中指伤甚犹力疾战上召至幄殿赐良药以慰劳之11、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）（3分）A王师:指天子的军队。陆游的“王师北定中原日”中“王师”即是此意。B太平兴国:年号,用以纪年的名称。一个皇帝只能使用一个年号C太宗:庙号。庙号是指帝王死后在太庙立室奉祀时给他追加的名号。D卒:古代一般用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死。12、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）（3分）A李汉琼作战勇敢。周显德年间,他跟从皇帝进攻淮南,率先登城,因此升任龙旗直副都知,后又改任左射指挥使。B李汉琼有勇有谋。在包围金陵时,他在巨舰里面填满芦苇,放火焚烧敌人水寨,攻下金陵,立下战功。C李汉琼尽职守责。他与牛思进攻打太原时,皇帝亲临前线,到洞子中慰劳土卒,李汉琼认为皇帝不宜前往,极力劝阻。D李汉琼深得皇帝宠爱。宋太宗曾赏赐给他战马、金甲、宝剑、戎具表示对他的宠爱,李汉琼后因病回到京师，皇帝又赐他白银万两。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)沿流拔池州，破铜陵，取当涂，作浮梁于牛渚以济大军。(2)车驾幸大名，汉琼上谒，陈边事称旨，命为沧州都部署。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首金词，完成14-15题。凤栖梧 作者：王庭筠衰柳疏疏苔满地。十二阑干，故国三千里。南去北来人老矣。短亭依旧残阳里。 紫蟹黄柑真解事。似倩西风、劝我归欤未。王粲登临寥落际。雁飞不断天连水。注登临：指王粲的登楼赋，王粲投靠刘表却不被重用，流寓荆州十余年，后登麦城城楼，写下这篇名作。14、下列对这首词的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）A上片首句写“衰柳”“苔满地”，词人面对此等萧瑟冷落的景色，不禁想起三千里外的故国。“三千里”极言家乡之遥，其中寓有较浓重的哀愁情绪。B古代路边，五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休憩，也是践送亲友之所。“短亭依旧残阳里”中的“依旧”一语，暗示词人正在回故国的三千里路上。C下片“紫蟹黄柑真解事”属于借景抒情，与晋代张翰见秋风起，思纯羹鲈脍而辞官归里的典故有异曲同工之妙，增加了诗歌的内涵。D本词运用的艺术手法是寓情于景、以景衬情，上片以写景起，以写景结，下片结语更是一副寥廓悠远的秋水雁飞图，将词人的情感表达得深沉绵渺，悠悠不尽。15、本词抒发了词人怎样的感情？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16、补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中发出“ ， ”的感慨，感叹当年的流风余韵已被岁月洗涤净尽。 （2）多情不羁的北宋词人柳永的雨霖铃一词中， ， 两句传达出与知己分别之际难舍难分却又相对无言的无限伤感。（3）在念奴娇（大江东去）中，苏轼用 ， 的描写，传神地展现了周瑜在战场上克敌制胜的潇洒风姿。17、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分）20世纪90年代初期，邓小平同志根据国际发展形势提出了我国国际战略思想的核心，即韬光养晦，历史证明这一思想符合当时的国际大环境。每年3月，全国人民代表大会召开之际，人民大会堂的台阶上都会站满严阵以待的中外记者，他们时刻准备着向外界传递“中国声音”。历史上的称衡是一位天才型的文学家，有一次黄祖大宴宾客，指着一只鹦鹉让称衡就地作文，称衡文不加点，一会即写成文学史上有名的鹦鹉赋。自从微信在三年前上线红包项目以来，这项来自中国传统文化习俗的数字化变体曾一度风靡大江南北，随着时间的推移，人们对发红包已意兴阑珊。由于缺乏资金支持和管理经验，我们向先进学校学习的过程不可能是一帆风顺的，起初只能是邯郸学步，但最终必然会走出一条自己的路。旅法侨界代表在法国华侨华人会会所举行座谈会，对法国政府漠不关心张朝林被殴打致死一事进行了深入讨论，决定近期举行街头抗议活动。A B C D 18、下列各句中，没有语病的一句是A近年来，药品不良事件和药源性疾病时有发生，已严重威胁着人类生命安全，这是由于抗生素滥用引起的耐药性导致的。B为配合第一次全国可移动文物普查，故宫计划用三年时间，对部分藏品进行影像采集开展登记著录、普查清理等工作。C“301条款”是美国贸易法中有关对外国在立法或行政上违反协定、损害美国利益的行为采取单边行动的立法授权条款。D近几年来，人血白蛋白注射剂在市场上非常奇缺患者和家属如饥似渴地私下寻找药源，促使人血白蛋白价格居高不下。19、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） （3分）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西， ， ， ， ， 。他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了然而，纵使宇宙毁灭他，人却仍然要比致他死命的东西高贵得多因为人是一根能思想的苇草而宇宙对此却是一无所知A B C D20、下面一段文字有4处使用不得当、不得体，一处标点有误，请找出来并加以修改。（5分）今天肖大伯的心情特别高兴，邀请我们这个楼道里三家芳邻，到他家聚聚。我到的最早，肖大伯请我喝椰奶，大李来的最晚，成为姗姗来迟的不速之客，肖大伯请他喝白开水。我想，肖大伯激励先进，奖掖后进，还真有一套办法。 21、下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（6分）22、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一个学生要老师教会他所有的智慧。老师笑了笑，从桌上拿起一个苹果，放到嘴边大大地咬了一口。过了好一会儿，老师才又张开嘴，将口中已嚼烂的苹果吐在手掌中，然后对着学生说：“来，把这些吃下去！”学生惊惶地说：“这这怎么能吃呢？”老师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧，必须经过你亲自去咀嚼，去实践。”学生恍然大悟：苹果新鲜而甜美的滋味，是需要由自己来品尝与体会的。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1、B2、C3、A4、D5、在情节设计上，设置了悬念，引发读者阅读兴趣，同时照应了小说的第一个情节和最后一个情节，使结构更加严谨；在人物塑造上，通过快递哥哥来表现玛丽娅的童真和童趣，丰富了人物形象，使玛丽娅这一形象变得立体化；在主题表现上，更加突出了小说童真、童趣的主题，小说的中心变得更加的突出。6、胆小可爱：当有人敲门时，三岁的玛丽娅会惊吓得往里屋躲；活泼贪玩：注意力几乎全部集中在变幻无穷的积木玩具上；天真无邪，认为玩具是快递哥哥送来的；热衷学习，喜欢学习手机发出的提示语；充满自信，玛丽娅从幼儿园回来第一句话便是：我是大老板；自私贪婪：将一百元收入了自己的钱包。7、A8、D9、父母自身对阅读的关注与重视。看电视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式；公共图书馆数量较少，图书馆藏书量不足；阅读内容以实际用途和消遣为主，缺失精神的享受。10、A11、B12、C13、(1)顺流而下攻克池州，打下铜陵，夺取了当涂，在牛渚造浮桥以备大军渡江。（2）皇帝到大名，李汉琼求见皇上，陈述边疆事务符合皇上心意，任命他为沧州都部署。14、A15、写离开故国三千里之远，西风劝归，表达了思念家乡、不能归去的悲痛之情。写自己南去北来，人已老去，表达了羁旅漂泊、年华逝去的悲伤之情。借用王粲登楼作赋的典故，以王粲自况，表达了自己仕途失意、怀才不遇的悲苦之情。16、（1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎（3）谈笑间，樯橹灰飞烟灭17、B18、C19、B20、（1）“高兴”改为“好”；（2）“芳邻”改为“邻居”；（3）“不速之客”改为“客人”；（4）“激励先进，奖掖后进”改为“赏罚分明”。（5）把“肖大伯请我喝椰奶”后的逗号改为分句。21、高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专项的第二次强化。22、无【解析】1、试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会，检查每个选项的解说是否与全文保持一致。A项，属于扩大范围，原文只是说传奇、话本、小说“为中国戏曲提供了丰富的思想精神营养”。C项，“只要就”错，原文是“只有才”。D项“动人是戏剧艺术的基础与根本，”错，原文说戏剧的基础是文学。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、扩大范围等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。2、试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。设题的误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，比喻意在阐明“戏剧文学的根本，还是要扭结在对历史和时代的责任上”。3、试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“整个艺术创作就会全功尽弃”扩大范围。原文是“一旦哪个部门脱离了该剧的文学统摄，这个部门就会出现艺术创作问题”。4、试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，小说没有反映出爸爸的成熟无趣、圆滑世故，该性格特点与文章的主题也并无太大的关联，故D项错误。A项在原文中有提到，B项如“不是，是快递哥哥送来的。玛丽亚一双纯净的眼睛清澈地望着爸爸。”“我是大老板。”都是语言、神态描写，正确，C项玛丽娅将一百元收入了自己的钱包，反映了孩童的自私，正确。5、试题分析：题干问的是“小说以快递哥哥作为标题，有什么作用？请简要分析”，这是考查小说标题的作用。考生可以从人物形象、故事情节、文章主旨等几个角度分析。这篇文章通过快递哥哥送东西、滴滴打车以及对待钱的态度展示了孩子的童真童趣，在孩子的心目中，玩具是“快递哥哥”送给的，展现了玛丽娅的形象；文章开头和结尾都提到“快递哥哥”这一内容，让文章的结构更为严谨。标题的作用一般要先看标题的内容，如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用；如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。6、试题分析：题干要求“简要分析玛丽娅这一人物形象有哪些形象特点”，这是考查人物形象。首先给人物定位，从文中来看，“玛丽娅”是孩童的代表；然后找出描写“玛丽娅”的言行举止的内容，“当有人敲门时，三岁的玛丽娅会惊吓得往里屋躲”，表现出孩子的胆小可爱；“不是，是快递哥哥送来的。玛丽亚一双纯净的眼睛清澈地望着爸爸”，表现出孩子的天真无邪；“玛丽娅顺手接过一百元，说，这是我的钱。便放进了自己玩具小钱包”，表现出孩子的自私和贪婪。点睛：从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句，比如本文中对于“玛丽娅”的言行举止的描写，有对玛丽娅的语言的描写，也有神态的描写；接着看用了什么描写方法，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。7、试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，以推断的方式出现，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，原文是用读书来消磨时光，“获得精神的启迪和享受”是第三种目的。8、试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，“调查报告”得出的结论应是父母对阅读的重视直接影响孩子的成就，阅读可以成就一个人长大后的命运与发展。9、试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题可根据文中的材料三概括第一点，根据“对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯”概括第二点，根据材料二的图表二概括第三点；“二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物”概括第四点。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，信息筛选和整合能力，答题时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。10、试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意“城南偏”是前句的宾语，“汉琼”新换陈述对象，可见“城南偏”是一个词语，断开；“其脑并中指”作前句“集”的宾语。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11、试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题B项，“一个皇帝只能使用一个年号”说法不当，有些皇帝有多个年号。12、试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，此题C项“皇帝亲临前线，到洞子中慰劳士率”说法不当，原文是说皇上想要到洞子中去慰劳士卒。13、试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意拔：攻克，浮梁：浮桥，济：渡江，车驾：皇帝，上谒：求见皇上，称旨：符合皇上心意。参考译文：李汉琼，河南洛阳人。曾租父李裕，任过祁州刺史。汉琼体质魁伟，有臂力。晋末，补任西班卫士，升为内殿直。周显德年间，跟从皇帝进攻淮南，率先登城，升任龙旗直副都知，改任左射指挥使。宋朝初期，再升任铁骑第二军都校、兼任饶州刺史，升任控鹤左厢都校、改任澄州团练使，转任虎捷左厢都指挥使、兼任洮州观察使。宋军征伐江南时。朝廷任命他为行营骑军兼战棹左厢都指挥使，从蕲春进攻岐口寨子，斩敌数千人，缴获敌人战船数百艘，顺流而下攻克池州，打下钢陵，夺取了当涂，在牛渚造浮桥以备大军渡江。包围金陵时，率领所辖人马渡过秦淮河，在巨舰里面填满芦苇，放火进攻他们的水寨，攻了下来。江南被平定，因战功兼任振武军节度。太平兴国二年，出京任彰德军节度。太平兴国四年，大宗亲征太原。改任攻城都部署。李汉琼与牛思进主攻城南侧。汉琼首先登城，箭射中他的头部，还射中了中指，伤得很重仍努力作战。皇上召他到幄殿，赐给他良药来慰劳他。在此之前，攻城的人用牛皮盖在木头上，士卒蒙上它攻域，称为洞子，皇上想要到洞子中去，来慰劳士卒。汉琼极力谏阻，认为箭石之下，不是皇帝轻易前往的地方，太宗才停止。太原被平定.改任他为镇州兵马铃辖。契丹数万骑兵侵犯中山，汉琼在蒲城与敌人交战，大贩敌军。追击到遂城，俘获新敌数以万计。朝廷加任他为检校太尉。皇帝到大名，李汉琼求见皇上，陈述边疆事务符合皇上心意，任命他为沧州都部署，额外贯赐战马、金甲、宝剑、军用物品以示荣宠。六年，因病回到京城，太宗赐给他白银万两，一个多月后去世，终年五十五岁，追赠中书令。14、试题分析：B项，“暗示词人正在回故国的三千里路上”错，由下片“劝我归欤未”可知，此时词人并未归去，“依旧”应是暗示词人仍在羁旅之中。C项，“借景抒情”错，“紫蟹黄柑真解事”一句，词人没有直接说出自己想说的话，而是把它寄寓在某一物上，应属于“移情于物”。D项，“本词运用的艺术手法是寓情于物、