儿童心理健康：家长要满足孩子的7种心理需要、和亲子阅读心得体会：孩子看的不是书，是心情，是爱

儿童心理健康：家长要满足孩子的7种心理需要、和亲子阅读心得体会：孩子看的不是书，是心情，是爱儿童心理健康：家长要满足孩子的7种心理需要孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，以下由教育心理学家列出的7项心理需要，希望对爸爸妈妈有所帮助。第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切!为什么说迫切呢?因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。家长要满足孩子的7种心理需要第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育。孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨;这是桌面，这是椅子，那是床;这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多，但并不常见到。孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用;哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐著汽车可以到公园，那你就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了。孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育。孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么?因为他觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年的幻想世界太窄-他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。第四，孩子需要学习做做事，这是品格教育。怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快;相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。和自己相处困难吗?当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处;不但讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人肯定讨厌他。和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。当你发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸都是和环境作对的行为。人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少，这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干。不理别人。但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。做人做事的问题，随著年龄的增加，会越来越困扰著孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育。孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。“我长大要做什么?”这一个问题并不困扰著孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始。故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思。尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育。有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训;有人读了许多书，但是他不能从中得到心得，有人获得各方的消息，但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义，这种人，我们便说他缺乏智慧。什么是智慧?智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试著发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育。滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看作是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边。但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆，不致摔坏。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风，是清泉，不是是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢?和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练;多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。亲子阅读心得体会：孩子看的不是书，是心情，是爱亲子阅读观察：在教育线泡了好几年，因为儿子的缘故，我一直挺关注亲子阅读。说起来，以往不了解这个，不觉得有多重要，跑线后开始接触育儿专家和各类资讯，才幡然醒悟自己落后了太多。不过也没什么好沮丧，落后了赶紧追，手头反正有大把的资源可用。但追着追着，在一次又一次的采访、领悟、实践、体验后，我的观念也渐渐改变：亲子阅读，真不是为了让孩子认多少字，增加多少知识量。虽然坚持下去，你一定能看到这些效果，但在我看来，孩子更在乎的是父母用心陪伴所传递出的爱，在亲子阅读的温馨时刻，他完全能感受到喜悦、平和、安定甚至备受鼓励的心情。所以我想说，爱孩子是一辈子的，亲子阅读也可以是一辈子的！观察 1亲子阅读何时何地都行，营造温馨时光比训练阅读习惯更重要无论跟专家采访还是跟家长聊天，很多人都提到过习惯养成的重要性。譬如，亲子阅读每天应有20-30分钟，利用临睡前的时间，在睡房进行这项活动最好等等。这些确实是很理想的方法，但真正实践起来，也并非要恪守成规。就像我之前采访的爱讲故事的书冉妈妈，她家到处都是书，连厨房都有，我完全可以想象，她和女儿在厨房里共同探讨美味食谱的可爱场面。还有正面管教课上，作为导师的果妈教我们在帐篷也就是暂停角里跟孩子读生气的故事，那种躲藏的兴奋感，绝对比规规矩矩坐在床上更吸引人。于我而言，一个经常在夜里爬格子的人是很难坚持给儿子讲睡前故事的。怎么办？换个时间就行，要么在幼儿园放学回家后，要么在晚餐前后，要么周六日找个白天的时间，反正有点空闲，我就会跟儿子一起读绘本、讲故事。这倒不是为了督促儿子学习，只不过想把那些没法陪伴他的时间补回来。小家伙也特别喜欢这样的温馨时刻，每当我开始讲故事，他就紧紧地依偎在我身边，时而抱抱，时而亲亲，虽然专注度不足，但他的那份喜悦和依赖却让我感同身受。特别记得有一次，他突然夸我：“妈妈，你的声音真清亮，真好听！”那一瞬间，我心里真比喝了蜜还要甜。观察 2一味读书实在有点枯燥，不妨和孩子一起编故事、演故事关于阅读，有太多太多好玩的说法。广州图书馆儿童与青少年阅读部主任王蓉曾经说，阅读未必要一味地读书，在手机电台或微信上听故事，在网上看视频、玩游戏等等，但凡是孩子喜闻乐见又能与阅读相关的方式方法，都可以不拘一格地用。她的观点，其实早已为不少人所认可。迈格森国际教育广州中心的英文绘本阅读会，就是采用表演故事的方法，授课老师许晴给所有到场的孩子都分配了“角色”，有的是狐狸，有的是蛇，有的是猫头鹰，在老师的“导演”下，孩子们无比开心地说着跳着，就像故事里的小动物一样，全身心地投入到情节表演中。这种表演，不单让孩子对故事的内容有更深刻的认识和理解，还能锻炼孩子的自信心和表达能力。儿子所在的幼儿园班主任也爱玩“新鲜”，每周五，班上的所有孩子都要独自上台表演，讲故事就是其中的一项。为了让孩子们更快适应，老师每周四都会发一张看图说故事的纸，上面只有图画和大概的故事背景，具体情节怎么编完全看个人发挥。这时，通常就是儿子说一句我写一句，遇到语句不通顺、词语不恰当的地方适当提点一下，但还是充分尊重他的想象力。儿子很喜欢这样的“作业”，每次编故事都看了又看、想了又想，有时候越编越长，根本收不住脚。这么锻炼了几周，儿子很坦然地上台当了一回“故事大王”，还得到了老师的奖励。观察 3选书一定要顾及孩子的喜好，暂时不爱读的书留着以后也能用上育儿微信上，各种各样的书单推荐满天飞。估计很多家长跟我一样，转发也好，收藏也好，激动的时候也就那一会，过后没准就抛在脑后了，所谓“乱花渐欲迷人眼”便是如此。对此，王蓉主任的看法是，给孩子选书千万别只顾着家长的喜好，先让孩子挑几本，家长再挑几本，大家都有选择的权利，这样才公平，也不会损伤孩子对阅读的兴趣。书冉妈妈则建议，给孩子选书不一定要限于某个年龄段，就像猜猜我有多爱你这样的精品绘本，不仅三岁的孩子爱听，八九岁的孩子一样爱读，就连家长在听故事的过程中也被感动得掉泪，可见一本好书的影响力是多么深远。当然，阅读考验的不光是书的耐久力，还有家长的耐性。我在儿子三岁时买过一本捷克童书好奇的小狗，回家正儿八经地读给他听，他一点兴趣也没有，听过一次就扔在一边，我也没理。今年小家伙六岁多，前段时间突然在书架上抽出一本书，饶有兴致地要我给他讲，我一看，竟然是好奇的小狗。这本书沉寂了3年有余，