雪地里的小画家教学设计).ppt_第1页
雪地里的小画家教学设计).ppt_第2页
雪地里的小画家教学设计).ppt_第3页
雪地里的小画家教学设计).ppt_第4页
雪地里的小画家教学设计).ppt_第5页
已阅读5页,还剩13页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

,作品内容,作品中需要改进的地方,作品中最出色的地方,作品名称,目 录,我展示的作品名称 雪地里的小画家 教学实施计划 雪地里的小画家授导型教学设计方案,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,学习内容分析,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,教学实施计划,备注: 优(21-30 )分 、良(11-20)分、差(1-10)分,学习活动评价表,过程设计: (一)设置情境,揭示课题。 游戏导入:在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏,引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里”,学生齐读课题17、雪地里的小画家 (抓住一年级学生好奇好动的特点,以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫) 二、 层层递进,引导初读、识字。 1、师范读课文:请小朋友们认真听老师读课文,注意字音,然后评评老师读的怎么样。 (师生平等对话、互相学习、互动评价) 2、生自读课文: (1)勾画出本课的生字。 (2)汇报自己勾画的生字,教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字,解决生字的办法,小结方法:看、问、查、猜 (3)学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。 (开放学习方式,尊重学生自我选择。) 3、多种方式认读注音生字:(1)学生自愿认读、教读生字。 (2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。 4、去掉拼音读生字:(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。 5、认读带拼音的词语:下雪啦 梅 花 有 用 几 个 为什么 洞 里 青 蛙 参 加 成 长 睡着啦 (通过多种形式的练读,落实字音教学) 三、朗读、感悟、背诵课文: 1、齐读课文,找找这篇课文共几句话。 2、逐句学习、感悟课文并指导朗读: 整个过程按:读了第( )句话,你知道了什么?你还想知道什么?学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。 (注重过程、落实教学过程,给学生开放的思维空间,发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。),(1) 第一句抓住“!”看多媒体课件,引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。 (2) 第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”?老师是一(个)人在讲课,后面有一(群)老师在听我们上课) (3)第三句是教学的重、难点: A、教学时借助课件感悟小画家作画,帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。(低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离,将学生带入思维最近发展区,可适时播放课件:白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”,学生看后再读文。启发学生,提问:你们读懂了什么?这时学生对第二、三句话的理解将豁然感悟:他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印形状像竹叶;小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印形状像梅花;小鸭的脚中间有脚璞,所以踩出的脚印形状像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙) B、拓展教学:你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、写一写。 (4)第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印,画的又快又好。 (5)第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。 (6)第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特点。 拓展:什么叫冬眠,还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。(学生展示自己课前收集的资料) (将课内外知识有机结合,抓住本班学生对知识的渴求,培养学生收集、处理信息的能力。) 3、读课文(有感情的朗读全文) 4、背课文:(1)播放课件学生据情景背诵课文。(2)学生自编动作背课文。(在活动中学习、在表演中学习,学生用体态动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既巩固知识,又发展语言。) 四、总结全课。 1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获?,备注: 优(21-30 )分 、良(11-20)分、差(1-10)分,学习活动评价表,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学,多方位的调动了学生的积极性,学生反映强烈,课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法,提高了学生学习的热情和学习效果,突出了语文课的趣味性和生动性,使学生在宽松的氛围中轻松地学习语文、表现课文,最后在表演的时候把全课推向高潮,整堂课学生都处于一种兴奋状态。,作品中出色的地方,组织教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论