16年七年级数学寒假作业有答案

16年七年级数学寒假作业有答案孩子们迫不及待的想在寒假畅快的玩一把，但是别忘了寒假作业哦。小编给同学们整理发布了七年级数学寒假作业。一、细心选一选(每题2分，共20分)1、下列图形中不可以折叠成正方体的是( )2、如图所示的立方体，如果把它展开，可以是下列图形中的( )*3、数轴上有两点A、B分别表示实数a、b，则线段AB的长度是( )A. a-b B. a+b C. a-b D. a+b4、已知线段AB，在BA的延长线上取一点C，使CA=3AB，则线段CA与线段CB之比为( )A. 34 B. 23 C. 35 D. 125、如图所示，直线AB和CD相交于O，EOAB，那么图中AOD与AOC的关系是( )A. 对顶角 B. 相等 C. 互余 D. 互补6、如图所示，点 在直线PQ上， 是 的平分线， 是 的平分线，那么下列说法错误的是( )A. 与 互余 B. 与 互余C. 与 互补 D. 与 互补7、如图所示，下列条件中，不能判断l1l2的是( )A. 1=3 B. 2=3 C. 4=5 D. 2+4=180*8、如图所示是某中学七年级学生参加课外活动人数的扇形统计图，若参加舞蹈类的学生有42人，则参加球类活动的学生人数有( )A. 145人 B. 147人 C. 149人 D. 151人*9、一个四边形切掉一个角后变成( )A. 四边形 B. 五边形C. 四边形或五边形 D. 三角形或四边形或五边形*10、下列说法中正确的有( )同位角相等. 凡直角都相等. 一个角的余角一定比它的补角小.在直线、射线和线段中，直线最长. 两点之间的线段的长度就是这两点间的距离.如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，则这两个角一定相等.A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个二、仔细填一填(每题2分，共20分)11、如图所示，其中共有_对对顶角.12、 ，则它的余角等于_; 的补角是 ，则 =_.13、如图所示，已知CB=4，DB=7，D是AC的中点，则AC=_ .14、如图所示，ACBC，CDAB，点A到BC边的距离是线段_的长，点B到CD边的距离是线段_的长，图中的直角有_，A的余角有_，和A相等的角有_.15、如图所示，直线AB、EF相交于点D，ADC=90 o ，若1与2的度数之比为1：4，则CDF、EDB的度数分别是 .*16、如图所示，已知ABCD，EF交AB于M交CD于F，MNEF于M，MN交CD于N，若BME=110，则MND=_.*17、如图所示，若直线a，b分别与直线c，d相交，且1+3=90，2-3=90，4=115，那么3=_.18、图(1)(2)是根据某地近两年6月上旬日平均气温情况绘制的折线统计图，通过观察图表，可以判断这两年6月上旬气温比较稳定的年份是 。*19、在同一平面内用游戏棒搭4个大小一样的等边三角形，至少要_根游戏棒;在空间内搭4个一样大小的等边三角形，至少要_根游戏棒.*20、钟表上2：30分时，时针和分针所成的角是_.三、认真算一算 (每题6分，共24分)21. 如图，CD是线段AB上任意两点，E是线段AC的中点，F是线段BD的中点，若EF=a，CD=b，求AB的长.*22、如图，AOB为一条直线，1+2=90 o，COD是直角(1)请写出图中相等的角，并说明理由;(2)请分别写出图中互余的角和互补的角。*23、如图，AD平分BAC，点F在BD上，FEAD交AB于G，交CA的延长线于E，试说明：AGE=E.*24、如图，CD平分ACB，DEAC，EFCD，求证：EF平分BED.四、努力解一解(共36分)*25、用正方体小木块搭建成的图形，下面三个图分别是它的主视图、俯视图、和左视图，请你观察它是由多少块小木块组成的26、根据北京市局公布的2019年、2019年北京市人口数据，绘制统计图表如下：2019年、2019年北京市常住人口中受教育程度情况统计表(人数单位：万人)年份 大学程度人数(指大专及以上) 高中程度人数(含中专) 初中程度人数 小学程度人数 其他人数2019年 233 320 475 234 1202019年 362 372 476 212 114请利用上述统计图表提供的信息回答下列问题：(1)从2019年到2019年北京市常住人口增加了多少万人?(2)请结合2019年和2019年北京市常住人口受教育程度的状况，谈谈你的看法。27、一个正方体的骰子，1和6，2和5，3和4是分别相对的面上的点。现在有12个正方形格子的纸上画好了点状的图案，如图所示，若经过折叠能做成一个骰子，你认为应剪掉哪6个正方形格子?(请用笔在要剪掉的正方形格子上打“”，不必写理由)*28、如图，已知射线CBOA，C=OAB=100，E、F在CB上，且满足FOB=AOB，OE平分COF.(1)求EOB的度数.(2)若平行移动AB，那么OBC：OFC的值是否随之发生变化?若变化，找出变化规律;若不变，求出这个比值.(3)在平行移动AB的过程中，是否存在某种情况，使OEC=OBA?若存在，求出其度数;若不存在，说明理由.答案1. C 2. D 3. C 4. A 5. D 6. C 7. B 8. B 9. D 10. D11. 412. 3943，77214813. 2214. AC，BD，ACB、ADC、CDB，ACD、B，BCD15. 162、10816. 2017. 6518. 2019年19. 9，620. 105.21. 因为E是AC中点，F是BD中点， 所以AE=EC，DF=FB. 又因为EF=a，CD=b所以EC+DF=EF-CD=a-b ， 所以AE+FB=EC+DF=a-b，所以AB=AE+EF+FB=(AE+FB)+EF=a-b+a=2a-b， 即AB=2a-B.22.(1)AOC=1.理由是：因为COD是直角，所以AOC+2=90，又1+2=90，根据同角的余角相等，可得AOC=1. EOB=COB. 理由是：因为1+EOB=180，AOC+COB=180，而AOC=1，根据等角的补角相等，可得EOB=COB.(2)互余的角：1与2，AOC与2，互补的角：1与EOB，AOC与EOB，AOC与COB，1与COB，2与AOD.23. 因为EFAD，所以AGE=BAD，E=DAC. 又因为AD平分BAC，所以BAD=DAC ，所以AGE=E.24. 因为EFCD，所以BEF=BCD，FED=EDC .又因为DEAC，所以EDC=DCA ，所以FED=DCA ，因为CD平分ACB ，所以DCA=BCD，所以BEF=FED，即EF平分BED.25. 2+1+3+1+1+2=10.如图所示：26. (1)362+372+476+212+114-(233+320+475+234+120)=1536-1382=154(万人)(2)大学程度人数比例逐渐提高(答案不唯一)27. 如图所示：28.(1) 因为CBOA，C=OAB=100，所以COA=180-100=80，又因为E、F在CB上，FOB=AOB，OE平分COF，所以EOB= COA= 80=40.(2)不变，因为CBOA，所以CBO=BOA，又FOB=AOB，所以FOB=OBC，而FOB+OBC=OFC，即OFC=2OBC，所以OBC：OFC=1：2.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(3)存在某种情况，使OEC=OBA，此时OEC=OBA=60.理由如下：因为 COE+CEO+C=180，BOA+OAB+ABO=180，且OEC=OBA，C=OAB=100，所以COE =BOA，又因为FOB=AOB，OE平分COF，所以BOA=BOF=FOE=EOC= COA=20，所以OEC=OBA=60.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树