短文两篇《蝉》《贝壳》.ppt

短文两篇,蝉 小思,贝壳 席慕蓉,蝉,小思,学习目标,1.了解先抑后扬的写作方法。 2.通过蝉和贝壳感悟生命的意义，体会作者表达的思想感情。（重点） 3.学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作方法。（难点）,作家作品,小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生 于 香 港 。 小 思 、 明 川 都 是 她 的 笔 名 。 作品短小精炼，具有深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有路上谈、日影行、承教小记、不迁等作品。,整体感知,1.标示段序，积累字词。 2.文章采用了什么写法？ 3.文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 4.找出文章的文眼，并说说自己的理解。,积累字词,lin gugu sh 收敛 聒聒 宽恕 gu bi fyn 一丝不苟 卑微 敷衍 to zn 淘洗 短暂,收敛： 聒聒： 宽恕： 卑微： 一丝不苟： 上苍： 把玩：,收拢，合拢。 持续嘈杂，使人厌烦。 宽容饶恕。恕，饶恕。 卑贱微小，地位低下。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。 上天。 拿在手中玩赏。,解释词语,整体感知,2.文章采用了什么写法？,先抑后扬,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里，扬在何处？通过一抑一扬，表达了作者怎样的思想感情？,1.蝉的聒噪声使人们心烦。这是一抑； 2.看到一只病蝉，微小病弱。又是一抑； 3.听朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天，令作者惊讶。 4.蝉为了延续生命，必须好好活着。作者对蝉的印象从烦人高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，蕴含深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须好好的活着。,整体感知,3.文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？,生命的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好活着。,4.找出文章的文眼，并说说自己的理解。,“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过。” 这句话是全文的文眼。它是由抑到扬的关键，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人和聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,阅读理解,1.蝉一文中，“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给了你怎样的感受?,作者用“秋风颜色”，巧妙的在听觉之外，增加了独特的视觉。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，衬托出蝉的生命富有色彩，富有意义，暗示了作者对生命的感慨。,阅读理解,2.怎样理解“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒！”？ 秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了，对它的敬意油然而生。,3.结尾句“宽恕”与开头有什么联系？,“宽恕”一词与上文“很烦”照应，使文章结构完整表明作者被蝉的那种珍惜生命、全心投入、歌咏夏天的精神所感动，被蝉的生命意义所震撼。,阅读理解,4.蝉这篇文章揭示了怎样的人生意义？,不管生命如何短暂，都要积极地面对，热情投入，这样的生命才更有价值。,蝉，古称蜩（tio）、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的,时间很长，最短也要2年左右，一般要过45年，长的要经过1213年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。,2019/7/9,成虫产卵,蝉卵孵化,幼虫走出壳外,幼虫落在地上,幼虫爬上灌木枝或草叶,成虫交配（产卵，死亡）,成虫离枝飞去,变为成虫,幼虫从地穴爬出,幼虫钻进地里,到地下寻觅藏身的地方,即刻,五个星期后,三个半钟头,半点钟后,徘徊一阵子,四年后,几分钟后,立刻,不久,蝉的一生,体验反思,在你了解了蝉的一生后，你有什么感想？我们可以向蝉学习什么？,蝉 小 思 烦蝉知知不休 抑 思蝉延续生命 恕蝉想起秋风的颜色 扬,本课作业,1.积累字词，注音两遍； 2.完成本节的课时练； 3.预习贝壳。,贝壳,席慕蓉,席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展， 出版画册并获奖。1981年她“从 来没有刻意去做过些什么努力” 的诗集七里香由台湾大地 出版社出版，深得读者喜爱。,作家作品,席慕蓉 写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。,整体感知,1.作者对贝壳的精美做了一番描述，然后发生了哪些联想？ 2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?,阅读理解,1.作者对贝壳的精美做了一番描述，然后发生了哪些联想？ 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。 并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!,阅读理解,2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想感情? 自己的生命尽管有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致更好，让后人为自己的执着、努力而感动的思想感情。,合作探究,“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗固执又怎样简单的心啊！”,说说你对这句话理解。,“固执”和“简单” 表面带有贬义，实际上表达了作者执著而单纯的美好愿望和追求。 作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命。她渴望的不是人们对她绝对的赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执着的美的灵魂。,文章主旨,人应该认真的对待自己的生命，把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会。为未来留下些令人珍惜，令人惊叹的东西。,比较阅读,再读课文，试比较两篇课文的异同。,相同之处： 都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 对于生命的理解,都比较积极、认真； 对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。,不同之处： 蝉先抑后扬,贝壳直奔主题； 蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；贝壳则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； 蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；贝壳的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,本课小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？ 通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 认真的对待自己的生命，把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会。为未来留下些令人珍惜，令人惊叹的东西。,仿照下列例子,你也写两句,生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待。,生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟。,蝉 李商隐,本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。,