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文档简介
幼儿园成长快乐活动课程,思维数学教学,旗幼儿园 白风艳,、数学教育对幼儿发展的意义和价值,二、幼儿数学教育的方法与途径,三、幼儿数学教育目标和内容,五、教具、学具,六、学具操作常规,四、本课程的主要特色是:,1.帮助幼儿正确认识周围事物,体验数学在生活中的作用。(兔子)(分糖果)(体育和舞蹈活动),2.锻炼和发展幼儿的思维能力。数“2”可以表示,3.培养幼儿良好的学习态度和学习习惯。,、数学教育对幼儿发展的意义和价值,数学领域说明,二、幼儿数学教育的方法与途径,(一)幼儿数学教育的主要方法,1.操作法。,变图形 一个三角像座山,添上一竖像把伞。 两个三角放前后,像条鱼儿水中游。 三个三角摞一起,松树挺拔又屹立。 三角翅膀蝴蝶飞,花丛里面采花蜜。,2.游戏法。,2 3,1 ),5,4,3,1,4,1,3,2,2,4.观察、比较法。,3.演示讲解法。,(1)教师的演示讲解要突出学习的重点、难点以及有助于发展幼儿思维的关键问题; (2)演示的教具、范例或学具应足够大,以便全体幼儿观察; (3)教师演示的动作要适当放慢,以便全体幼儿观察到细节; (4)教师讲解的语言应简洁、明确、生动。,单数 单数宝宝,齐步走, 孤孤单单没朋友; 它是1、3、5、7、9, 肩并肩儿一起走。,双数 双数宝宝不孤独, 成双成对是一组; 双双对对有规律, 不信你就数一数。,专门的教学活动是由教师发起的,指向幼儿学习的双边活动。它是一种有目的、有组织、有计划的活动,包括教和学两个方面。在幼教实践中,教学常以全班的形式进行,因此常称作集体教学或上课。,1、专门的数学教学活动。,(二)幼儿数学教育的途径,专门的数学教学活动对幼儿数学学习的价值表现 在以下几个方面。,(1)专门的教学活动提供的系统化的学习内容和关 键性的学习经验,为幼儿数学概念的发展提供了阶梯。,(2)专门的教学活动中教师的直接指导,为幼儿数 学概念的发展提供了支架。,(3)专门的教学活动所采取的集体教学形式,为全 体幼儿的共同发展创造了条件。,教师在组织教学活动的过程中应注意以下问题。,(1)创设情境,激发幼儿学习兴趣。,(2)鼓励幼儿进行操作和探索。,(3)帮助幼儿归纳整理已有的经验。,(1)集体活动形式。,(2)小组活动形式。,(3)集体与小组相结合的活动形式。,专门的教学活动的组织形式一般分以下三种。,2.活动区角中的数学教育,活动区角中的数学教育是指教师在数学区角 中提供操作材料。并让幼儿自选的数学活动。区 角活动的内容与专门的教学活动或主题活动紧密 联系,是专门的教学活动和主题活动的一个有机 的组成部分。,3.日常生活中的数学教育,日常生活是指幼儿一天中进行的各种活动,是幼儿数学学习的一个重要途径。,生活中的数学教育应注意以下问题。,(1)教师要善于在生活中捕捉数学教育的契机,引导幼儿学 习数学。,(2)教师要观察幼儿的活动,并对他们在活动中的表现给予 一定的反馈,以促进他们的发展。,三、幼儿数学教育目标和内容,(一)幼儿数学教育总目标,(二)小、中、大班数学教育目标,在幼儿园教育指导纲要(试行)中,幼儿数学教育目标是:,1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲; 2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣; 5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜 自然资源,有初步的环保意识。,四、本课程的主要特色是: 1、把抽象复杂的数学知识变得具体、简单、便于幼儿理解量、数、时间、空间的概念和意义。 2、借助洞洞板的优势给幼儿提供了感知的手段,真正实现了在操作中感知,在感知中理解,在理解中探索,在探索中创造。 3、通过教师引导、游戏、操作等教学方法的运用,实现了真正意义上的“学中玩、玩中学”,是现代幼儿教育理论指导下的幼儿园数学教学改革的成果。 4、真正实现了以教师为主导,以幼儿为主题的教与学关系的重新定位。,五、教具、学具 教具:教师演示板 学具:洞洞板,六、学具操作常规,1、学具的取放,2、棋子的插收,活动步骤,1、活动内容,2、活动目标,3、活动重点、难点,4、活动过程,5、活动小结,如何上好一节数学课,、落实教
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