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文档简介

送东阳马生序一、通假字1四僵劲不能动(同“肢”，肢体)2同舍生皆绮绣(同“披”，穿)二、古今异义1每于藏书之家2.送之3尝百里外4.遇其叱咄5媵人持沃灌6主人日食7右备容8有司业、为之师三、词类活用1名词作状语(1)手自录(用笔)(2)主人再食(每天)2名词活用为动词白玉之环(在腰间佩戴)四、一词多义1从2至3若五、重点实词1无从书以观 (得到) 2每于藏书之家 (借) 3.之怠(不)4不敢稍约(超过) 5.人多以书假 (因此；我)6又无师名人与游(担心，担忧；大，这里指学问渊博)7.百里外 (曾经；疾走，跑)8从乡之先达经(拿着；请教)9.其欣悦 (等待)10门人弟子其室(挤满)11未尝稍降 (言辞；脸色)12先达 (道德声望高) 13.获有所闻 (最终)14以拥覆(被子) 15.若神人 (光彩照人的样子) 16.余则袍衣处其间 (乱麻；破)17父母有裘葛之 (每年；给予，赠送) 18.无冻之患矣 (饥饿) 19.非天质之 (低下) 20.生以乡人子余 (拜见) 21.言和而色 (平和) 六、虚词意义及用法1以2之3其七、特殊句式1倒装句(1)每假借于藏书之家(介词结构后置，正常语序为“每于藏书之家假借”)(2)弗之怠(即“弗怠之”，否定句中代词作宾语，宾语前置)(3)今诸生学于太学(介词结构后置，正常语序为“今诸生于太学学”)2省略句(1)寓逆旅(“寓”后省略介词“于”，即“寓于逆旅”)(2)余则缊袍敝衣处其间(“处其间”省略介词“于”即“处于其间”)(3)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至(省略主语，即“或遇其叱咄，余色愈恭，余礼愈至”)八、重点句子翻译1以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍各种各样的书。2先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，(但)他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。3故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚钝，(但是)最终能够有所收获。4以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。5其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。他们中如果有学业不精通、没有养成良好品德的，那就不是天资低下，而是不如我那么专心致志地学习罢了。九、问题探究1宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？宋濂对乡之先达，毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。(对这种师生关系赞成与否，能自圆其说、言之成理即可)2本文写天气寒冷的目的是什么？突出自己学习的艰苦，为了激励马生刻苦学习。3读了全文，你得到了哪些启示？(答出两点即可)示例：(1)学习的动力源于浓厚的兴趣；(2)向人求教要谦虚诚恳；(3)学习要敢于发问；(4)学习要有主动性；(5)学习要勤奋刻苦；(6)以读书为乐，就会不畏艰难。4(2017重庆B卷)宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。品质符合原文内容，可以从勤奋、坚忍、谦虚、诚恳、诚信、尊师、
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