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文档简介

汉字和文化（1课时）,日本学生学习汉字的特点,1 熟悉汉字，已经掌握了大量的汉字 2 日本汉字和中国汉字的细微差异,汉字分类总结, 独体字由象形字演化而来 合体字部件教学 会意字，形声字,文化的强大力量, 美国最厉害的是什么？ 汉语教学，能否绕过文化？ （文化与语言的亲密关系）,测试一下你的中国文化常识：,Q1 为什么汉语里双音节词最多？为什么三音节词很少？成 语为什么四字为主？ Q2 为什么小汽车又叫“轿车”？为什么也可以把“媒人”叫做“红娘”？ Q3 为什么汉语语法松散？比如，同样是问单价，我们可以说“西瓜多少钱一斤”、 “西瓜一斤多少钱”、 “多少钱一斤西瓜”、 “西瓜怎么卖”这到底是怎么一回事？ 文化教学的作用, 如何提高自己的文化知识呢？ 如何回答学生提出的文化难题？,试分析以下三例中的“别扭”之处：, 你跟学生第一次见面，他非常热情地问你：“老师，你吃了吗？” 某天你跟学生谈起你的奶奶，学生关心地问：“她多大了？” 某天你跟学生一起吃饭，吃完后你很客气地说：“今天我请客！”她听了以后很痛快地说“行，谢谢！” 结论重视语用文化,教师必须了解并向学生说明的语用文化：, 1 称呼： 如何敬老 如何表达亲近和尊重 管本位的表现 2 问候 如何打招呼：“你好”和明知故问, 3 道别 4 道谢和道歉 5 敬
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