23小英雄雨来 教学反思一_第1页
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文档简介

23小英雄雨来教学反思小英雄雨来是一篇略读课文，讲述的是抗日战争时期，晋察冀边区抗日小英雄雨来机智勇敢，冒着生命危险掩护交通员李大叔，在鬼子面前宁死不屈、英勇抗争的动人故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。这篇课文内容浅显，可读性强，教学中可以采用快速阅读的方法，培养学生的自读能力。一、教学效果为了落实教学目标，在这一课的教学中，我采用的是快速阅读的方法，让学生在快速朗读课文的基础上，给课文的每一部分加上小标题，并会复述课文内容。在此基础上，出示中心话题：为什么称雨来是“小英雄”，你从哪看出来的？读一读，画一画。引导学生加强重点语句的训练，读思结合，读中感悟。在学生集体交流中，大多数学生都是围绕故事三“掩护李大叔”和故事四“勇斗鬼子”这两部分内容中找重点语句进行交流感悟。我又设计了“课文开始时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用？我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现了几次？这样写有什么好处？”这两个问题，带着学生再次走进课文，与课文人物心灵对话，感悟小英雄雨来的机智勇敢、舍己救人、热爱祖国的优秀品质，学生的情感得到升华，学习效果不错。二、成功之处这一课教学的成功之处在于引导学生快速阅读课文，为每一部分加上小标题这一环节。给文章段落加小标题是对学生概括能力的训练，这篇课文由于篇幅较长，且课文已经自然分出了段落，是训练学生加小标题的最好材料。在教学中，我首先引导学生通过快速阅读课文，弄清这一部分主要讲了什么，再通过交流讨论，共同为第一部分加上了合适的小标题。然后要求学生自己快速阅读课文，用同样的方法为课文的其他部分中上恰当的小标题。通过交流展示，大部分同学中的小标题都比较合适。这样既使学生的概括能力得到了训练，又让学生对课文内容有了更全面的了解，为深入感悟课文打好了基础。三、不足之处这篇课文的篇幅较长，教学中把主要精力都放在了读文感悟上，对课文中的写景内容的感悟没有引起足够的重视，忽略了景物描写在文中的重要作用，这是本课教学的不足之处。四、改进措施纵观全文，我们可以看出作者写景自然巧妙，每一次写景都表达了作者一定的思想感情。所以再次教学这一课时，我对教学设计做这样的改进：在引导学生感悟交流中心话题的过程中，学生一般不会关注课文中的景物描写内容的，根据学生交流的内容，适时追问：课文主要是写雨来的机智勇敢等优秀品质，作者却对景物进行
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