6.商鞅南门立木 教学反思三

6 商鞅南门立木教学反思 商鞅南门立木是语文版六年级下册第二单元的一篇精读课文，讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。本课教学的重点是指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义；难点是引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.抓住教学重点，把握课文主要内容。这篇课文虽然虽然历史背景久远，但由于故事性强，语言浅显易懂，便于学生自主阅读。教学时，我着重引导学生重点阅读商鞅立木取信这部分内容，弄懂商鞅为什么要在南门立木，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的等，为学生理解商鞅南门立木所产生的巨大影响和作用打下基础。2.突破教学难点，体会人物精神品质。为了突破本科的教学难点，我设计了三个环节：一是引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难，他为什么要在南门立木。二是抓住商鞅在南门立木时出示的两个告示及人们看到告示后的议论，了解人们对商鞅南门立木的看法。三是引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。 3.抓住感情朗读，以朗读促感悟。学生在理解课文内容之后，我再次引导学生抓住课文中的重点语段进行朗读、品读，让学生说一说“你对商鞅的做法有什么看法？”通过朗读课文，在学生充分认识到商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志以后，我引导学生朗读“在全国上下引起了很大的震动”“不但而且”等语句，理解商鞅南门立木所产生的巨大影响和作用。由于商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。二、教学收获（思得） 在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是指导学生感情朗读课文，让学生在朗读中体会感情。比如，在指导学生朗读课文中描写人们看到商鞅南门立木的布告后的言行这部分时，我引导学生要读出人们对商鞅下的命令十分怀疑的语气，表达出人们对商鞅的做法不信任的态度。在指导学生朗读商鞅向人们宣布的话语时，我引导学生要把商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神表达出来。三、不足之处（思失） 当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。一是应教给学生体会文中生难句子意思的具体方法，而不仅仅是泛泛而谈。二是文中描写人们议论纷纷的那几句语言描写很有特色，应该安排一个小练笔，进行仿写训练。四、改进措施（思改） 如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟知课文内容的基础上，简要说说课文写了一件什么事；其次，重点指导学生阅读商鞅立木取信这部分内容，弄懂商鞅为什么要在南门立木，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的等，抓住课文中的重点语句，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。然后，抓住课文结尾揭示作者写作意图的一段文字，让学生理解商鞅南门立木所产生的