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,-谈谈中小学教师教育案例的撰写,苍南县教育科学研究所 陈万湘,源于实践 意在教育,朱慕菊：“教育案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式和结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念。”,一、教育案例的概念,一、教育案例的概念,陈钟梁：“什么是教育案例？简言之，教育教学案例就是对实际情境的叙述。”,郑金洲：“概括而言，教育案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。对事物的表态缺乏过程把握描述的不能称之为案例；信手拈来的没有问题或疑难情境在内的事件也不能乐之为案例；没有以客观事实为基础，缺乏典型意义的事件也不能称之为真正的案例。”,一、教育案例的概念,一个教育案例就是一个实际情境的描述。在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些疑难问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步步向前运行的问题。,1、每一个教育案例描述的均是故事或事件,2、每一个教育案例都有具体的内容,3、每一个教育案例均能反映时代的主旋律,4、每一个教育案例都有多样化的评价方式,二、教育案例的特征,论文是以说理为目的，以议论为主要方式；,案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论 和说明；,论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式 是从抽象到具体；,三、教育案例与论文的区别,案例写作是一种归纳思维，思维的方式 是从具体到抽象。,四、教育案例与教案、教学设计、教学实录的区别,教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备施的教学措施的简要说明。,教育案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。,教育案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。它有主题、有讨论、有诠释说明，这是教学实录所不具备的。,四、教育案例与教案、教学设计、教学实录的区别,它们的联系是：教师参与课堂教学案例研究是在一般案例的基础上发展起来的，所以它们的研究方法与描述的客观性是相同的，都是为培训的对象提供实际的情景，提高解决实际问题的能力；,它们的区别是：一般案例的作用主要用于提供学生思考，提高学生解决实际问题的能力，而课堂教学案例研究的主要作用是通过教师自身参与的研究，反思自身的教学行为，以提高教学实际能力。,五、教育案例的类型,1、片断评析型案例研究。,毛继华老师执教四季,师：春风吹，春雨下，如果你想当小草芽，快快闭上眼睛 吧！（生闭上眼睛，开始体验老师营造的情境） 师：“我是一棵小草芽，在土地里睡了整整一个冬天，春 天来了，土地变松软了，我从土地里钻出了小脑袋，睁开 眼睛，看见了蓝蓝的天，白白的云，温暖的春风迎面吹来， 真舒服啊！快乐的小草芽快说说你现在的心情吧！”,五、教育案例的类型,1、片断评析型案例研究。,毛继华老师执教四季,生：我终于钻出地面了，真舒服呀！ 生：春天多漂亮呀，花开了，树绿了，我出生在春天，真是太高兴了。 生：春天的空气多新鲜呀，我真是太喜欢春天了。 师：怎么样才能把小草芽现在的心情读出来呢？请你自己练一练。 学生练读。 指名读。 师：小草芽，你读的时候，那么美滋滋的，在想什么呢？ 生：我在想，我能出生在春天真是太幸福了，我要抓紧时间，长高、 长壮，为人们带去一片绿茵。 师：哟，想得这么好，怪不得小脸蛋笑得那么可爱呢。,五、教育案例的类型,1、片断评析型案例研究。,毛继华老师执教四季,生评：我觉得小草芽的话读出了高兴的心情，让我们听了好像来到了春天的田野。 生评：我觉得她在读草芽尖尖时，“尖尖”一词读得轻而短，读出了小草芽嫩嫩的样子。 师：（奖励四季娃娃小标志）看，四季娃娃也来夸奖你们，不仅读得好，评得更棒。,片断评析型案例的写作可以站在当事人的角度，也可以以局外人的身份来评价。它遵循“大处着眼、小处着手、点上开花”的原则，不求面面俱到，只求一点通。,五、教育案例的类型,2、专题性案例研究。,它可以通过几个案例的组合来分析、提炼出一个主题；也可以通过一组案例来分析某一专题的各个侧面；还可以同一个问题、同一课例，不同的教师来执教，比较异同；或同一课例，同一教师在不同地域、不同班级文化环境中进行教学，然后对比研究。,五、教育案例的类型,2、专题性案例研究。,教师，你的眼里是否真的有学生,一个是五彩池一文指导朗读的片断，,一个是詹天佑中多媒体课件的运用，,一个是蝙蝠与雷达中学生的一次操作失误。 三个片断剖析出了三个问题：,（1）教师的眼里常常只有不出错的学生；（2）多媒体课件不能代替学生对文本的感悟和再造想象；（3）教师不允许学生出错。,“一切为了每一位学生的发展”,五、教育案例的类型,3、综合性案例研究。,是把教学中方方面面的问题综合起来开展研究，以全面分析、把握课堂教学活动，提高教师的综合运用能力和研究能力。,六、教育案例撰写的格式,1、“描述+分析”式,案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片断像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述，主要是提供一个或一连串课堂教学疑难的问题，并把教育理论、教育思想隐藏在描述之中。,案例的分析部分是针对描述的情景谈一些个人的感受或理论的说明。分析方法可以是对描述中提出的一个问题，从几个方面加以分析，也可以是对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。,六、教育案例撰写的格式,2、“背景+描述+问题+诠释”式, 主题与背景, 情景描述, 问题讨论, 诠释与研究,六、教育案例撰写的格式,3、条列式式,背景介绍,情境描述,问题提出,方法披露,分析反思,评论列举,七、一个好案例的“标准”,1、具有可读性。,2、具有时代性。,3、富有个性化。,4、一般用过去式表达。,5、字数最好在20004000字范围内。,八、教育案例的选材,1、 课堂的学科教学， 2、 班主任工作 3、 家长和学校的联系，校长与教师的关系。 4、 学校各种事故的处理 5、 学校后勤 6、 学校的各种规章制度 7、 教师的工作强度 8、 面向全体与个别教学（拔尖的和特差的学生） 9、 标准化测验或其他形式的测验 10、用于开发教学材料，教学计划，教学资源，教学实验的经费 11、师德修养 12、学生理想、信念、世界观 13、学生的创造性思维、创新能力的培养,九、方法上的要求,理论要与实践紧密结合。,运用的教育思想要先进科学。,分析问题要有求实精神。,阐述道理要突出重点。,写出的案例要符合约定俗成的格式。,十、案