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文档简介

“四则混合运算练习课”教学设计教学目标：通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。教学重点：熟练运算教学用具：幻灯教学过程：一、说说下面各题的运算顺序，再计算。11650÷258×2116（50÷258）×2116950÷2580×2（11650）÷（258）×2要求：1、让学生划出运算顺序，同桌批改。2、选择其中的两题进行计算。3、反馈讲评小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。二、根据要求添括号改变式题的运算顺序。30120÷155×2说出题目的运算顺序。要求改变运算顺序：1、÷×2、×÷3、÷×4、÷×5、÷×在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。三、在里填上适当的数，然后列成综合算式271240×6÷1328250168÷26讲评：你在列综合算式时有什么好方法？四、应用题1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？60盒720支你能用两种方法计算？500盒？支讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。改问题：3000支彩笔要装多少盒？五、提高性练习计算24点要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课堂作业要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着
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