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文档简介
“水果电池”探究题两例在近几年的各地的中考试卷中,出现了考查学生探究能力的试题。这类试题的出现,无疑给初中物理教学带来了新的活力,有利于促进初中物理教学的改革,对改进学生的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力起到了很好的导向作用。下面采撷两例有关“水果电池”的探究题供赏析。题1物理课后,小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿,做成了一个“西红柿电池”。 小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”,小雄说:“可能与两金属片之间的距离有关”,小南想了想说:“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关”。 为了验证猜想是否正确,他们找来了电压表,连成了如图所示的电路。(1)请你选择其中一个猜想,并提出验证的方法:_。(2)目前人们乱扔废旧电池的现象非常普遍,请你针对这种现象,给有关部门提出一合理建议:_。解析:科学的探究过程包括的要素有:提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、评估、交流和合作。而本题是在提出问题和猜想的基础上,要求学生制定计划并设计实验,最后再收集证据。在实验过程中还要掌握科学的方法:既对猜想中的任意一个进行探究时都要掌握控制变量的方法。其中的第(1)问激发了学生强烈的求知欲望和探究欲望,第(2)问则从环保的角度考查了学生的情感态度和环保意识。答案:(1)答案一:探究电压与两金属片插入深度的关系。当两块金属片插入西红柿某一深度时,观察并记录电压表示数。在同一位置,改变两金属片插入的深度,再观察并记录电压表示数。比较两次电压表示数的大小与深度的关系。答案二:探究电压与两金属片之间的距离的关系。两块金属片相距一定的距离插入西红柿,记下插入的深度,观察并记录电压表示数。改变两金属片间的距离,仍插入相同的深度,再观察并记录电压表示数。比较两次电压表示数的大小与距离的关系。(2)分类回收等。题2电学课中,老师曾讲过“水果电池”,激发了某同学对苹果导电性能的探究:(1)你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?你的猜想是:_。(2)下表是该同学用伏安法,在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据:苹果1一般甜苹果2较甜苹果3很甜完整100(A)200(A)300(A)削了皮100(A)200(A)300(A)切掉一部分100(A)200(A)300(A)根据上述表格信息,把能得出的探究结论写出两条填在横线上。结论一:_;结论二:_。解析:本题趣味性强,同样鼓励学生大胆猜想,培养了学生敢于猜想,敢于创新的科学探究态度。利用表格已知的数据信息,也考查了学生读取信息,分析推理等能力,从中体验到探究的快乐!答案:(1)苹果的大小、形状、酸甜程度、是否成熟、品种等;
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